La importancia de los fundamentos del patronaje: la base técnica esencial para el diseñador de modas

Andrea Sofía Sánchez López, Sandra Catalina Varela Gallegos, Erika Catalina Sánchez Sailema, Ana Carolina Garcés Torres

Resumen


El presente estudio tiene como objetivo analizar la importancia de los fundamentos del patronaje en la formación técnica y profesional del diseñador de modas, centrándose en el nivel de conocimiento técnico y la percepción de relevancia de esta disciplina entre egresados de tres institutos tecnológicos superiores del Ecuador: Carlos Cisneros (Riobamba), Pelileo y 8 de Noviembre. Se aplicó una metodología mixta, combinando cuestionarios estructurados y entrevistas semiestructuradas a una muestra de 98 egresados durante los meses de marzo a mayo de 2024.Los resultados muestran que el promedio general de aciertos en preguntas técnicas fue del 68.5% , lo cual refleja un dominio moderado de los conceptos básicos del patronaje. Sin embargo, se identificaron lagunas en aspectos más especializados, como el ajuste anatómico y la optimización de materiales. Asimismo, el 89.6% de los participantes consideró que el patronaje es una competencia fundamental para su desempeño profesional, especialmente en contextos de emprendimiento y producción colaborativa.

Se encontró una correlación positiva (r = 0.41, p < 0.01) entre la formación práctica recibida durante la carrera y la autoevaluación del nivel técnico en patronaje. Estos hallazgos respaldan la necesidad de integrar estrategias pedagógicas basadas en talleres, simulaciones reales y proyectos prácticos para fortalecer el aprendizaje técnico.

Las conclusiones destacan que el patronaje no debe reducirse a una habilidad operativa, sino posicionarse como un eje transversal en la formación integral del diseñador, conectando creatividad, funcionalidad y empleabilidad. Se recomienda revisar currículos educativos para incorporar enfoques más aplicados a la parte técnica  y actualizados con las demandas del sector moda.


Palabras clave


patronaje; diseño de modas; enseñanza técnica; egresados; educación superior; formación profesional.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i6.9848

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