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La importancia de los fundamentos del patronaje: la base t�cnica esencial para el dise�ador de modas

 

The importance of pattern making fundamentals: the essential technical foundation for the fashion designer

 

A import�ncia dos fundamentos da modelagem: a base t�cnica essencial para o designer de moda

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: as.sanchezl@uta.edu.ec

 

 

Ciencias T�cnicas y Aplicadas

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 27 de abril de 2025 *Aceptado: 04 de mayo de 2025 * Publicado: �30 de junio de 2025

 

        I.            Universidad T�cnica de Ambato, Ecuador.

      II.            Universidad T�cnica de Ambato, Ecuador.

   III.            Universidad T�cnica de Ambato, Ecuador.

   IV.            Universidad T�cnica de Ambato, Ecuador.

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar la importancia de los fundamentos del patronaje en la formaci�n t�cnica y profesional del dise�ador de modas, centr�ndose en el nivel de conocimiento t�cnico y la percepci�n de relevancia de esta disciplina entre egresados de tres institutos tecnol�gicos superiores del Ecuador: Carlos Cisneros (Riobamba), Pelileo y 8 de Noviembre. Se aplic� una metodolog�a mixta, combinando cuestionarios estructurados y entrevistas semiestructuradas a una muestra de 98 egresados durante los meses de marzo a mayo de 2024.Los resultados muestran que el promedio general de aciertos en preguntas t�cnicas fue del 68.5% , lo cual refleja un dominio moderado de los conceptos b�sicos del patronaje. Sin embargo, se identificaron lagunas en aspectos m�s especializados, como el ajuste anat�mico y la optimizaci�n de materiales. Asimismo, el 89.6% de los participantes consider� que el patronaje es una competencia fundamental para su desempe�o profesional, especialmente en contextos de emprendimiento y producci�n colaborativa.

Se encontr� una correlaci�n positiva (r = 0.41, p < 0.01) entre la formaci�n pr�ctica recibida durante la carrera y la autoevaluaci�n del nivel t�cnico en patronaje. Estos hallazgos respaldan la necesidad de integrar estrategias pedag�gicas basadas en talleres, simulaciones reales y proyectos pr�cticos para fortalecer el aprendizaje t�cnico.

Las conclusiones destacan que el patronaje no debe reducirse a una habilidad operativa, sino posicionarse como un eje transversal en la formaci�n integral del dise�ador, conectando creatividad, funcionalidad y empleabilidad. Se recomienda revisar curr�culos educativos para incorporar enfoques m�s aplicados a la parte t�cnica� y actualizados con las demandas del sector moda.

Palabras clave: patronaje; dise�o de modas; ense�anza t�cnica; egresados; educaci�n superior; formaci�n profesional.

 

Abstract

This study aims to analyze the importance of pattern-making fundamentals in the technical and professional training of fashion designers, focusing on the level of technical knowledge and the perception of relevance of this discipline among graduates of three higher technological institutes in Ecuador: Carlos Cisneros (Riobamba), Pelileo, and 8 de Noviembre. A mixed methodology was applied, combining structured questionnaires and semi-structured interviews with a sample of 98 graduates from March to May 2024. The results show that the overall average of correct answers on technical questions was 68.5%, reflecting a moderate mastery of the basic concepts of pattern making. However, gaps were identified in more specialized aspects, such as anatomical fit and material optimization. Likewise, 89.6% of participants considered pattern making to be a fundamental competence for their professional performance, especially in contexts of entrepreneurship and collaborative production.

A positive correlation (r = 0.41, p < 0.01) was found between the practical training received during the program and the self-assessment of the technical level in pattern making. These findings support the need to integrate pedagogical strategies based on workshops, real-life simulations, and practical projects to strengthen technical learning.

The conclusions highlight that pattern making should not be reduced to an operational skill, but rather positioned as a cross-cutting element in the comprehensive training of designers, connecting creativity, functionality, and employability. It is recommended that educational curricula be reviewed to incorporate more applied approaches to the technical aspect and updated with the demands of the fashion sector.

Keywords: pattern making; fashion design; technical education; graduates; higher education; vocational training.

 

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar a import�ncia dos fundamentos da modelagem na forma��o t�cnica e profissional de designers de moda, com foco no n�vel de conhecimento t�cnico e na percep��o de relev�ncia desta disciplina entre graduados de tr�s institutos superiores de tecnologia no Equador: Carlos Cisneros (Riobamba), Pelileo e 8 de Noviembre. Foi aplicada uma metodologia mista, combinando question�rios estruturados e entrevistas semiestruturadas com uma amostra de 98 graduados de mar�o a maio de 2024. Os resultados mostram que a m�dia geral de acertos em quest�es t�cnicas foi de 68,5%, refletindo um dom�nio moderado dos conceitos b�sicos da modelagem. No entanto, foram identificadas lacunas em aspectos mais especializados, como ajuste anat�mico e otimiza��o de materiais. Da mesma forma, 89,6% dos participantes consideraram a modelagem uma compet�ncia fundamental para seu desempenho profissional, especialmente em contextos de empreendedorismo e produ��o colaborativa.

Foi encontrada uma correla��o positiva (r = 0,41, p < 0,01) entre a forma��o pr�tica recebida durante o programa e a autoavalia��o do n�vel t�cnico em modelagem. Esses achados refor�am a necessidade de integrar estrat�gias pedag�gicas baseadas em workshops, simula��es reais e projetos pr�ticos para fortalecer o aprendizado t�cnico.

As conclus�es destacam que a modelagem n�o deve ser reduzida a uma habilidade operacional, mas sim posicionada como um elemento transversal na forma��o integral de designers, conectando criatividade, funcionalidade e empregabilidade. Recomenda-se a revis�o dos curr�culos educacionais para incorporar abordagens mais aplicadas ao aspecto t�cnico e atualizadas com as demandas do setor da moda.

Palavras-chave: modelagem; design de moda; educa��o t�cnica; graduados; ensino superior; forma��o profissional.

 

Introducci�n

En el entorno de adiestramiento y formaci�n profesional en dise�o de modas, tenemos que, el dominio de las t�cnicas de patronaje se posiciona como un pilar fundamental que soporta tanto el proceso creativo como el desarrollo t�cnico de una prenda de vestir. El patronaje, concebido esencialmente como la disciplina que permite transformar una propuesta est�tica en un producto tangible y funcional (Schoeser & Farnell, 2019), determina como una competencia transversal que integra conocimientos de geometr�a, ergonom�a, propiedades de materiales textiles, y como no la construcci�n tridimensional del vestido. La importancia y pertinencia no solo radica en su aplicaci�n pr�ctica dentro de los talleres de confecci�n, sino tambi�n en su incidencia directa sobre las competencias creativas y est�ticas del dise�ador para plasmar su visi�n por medio de t�cnicas y producci�n que no comprometan la funcionalidad ni la calidad del producto final (L�pez et al. 2025)( Gallegos et al. 2025).

Aunque hoy en d�a el dise�o textil y de moda cuenta con herramientas digitales muy avanzadas �como los programas especializados en CAD (Computer-Aided Design) o los sistemas autom�ticos de corte�, sigue siendo fundamental dominar los principios te�ricos y pr�cticos del patronaje. Estos conocimientos no solo ayudan a entender en profundidad c�mo se construyen las prendas, sino que tambi�n permiten a los futuros dise�adores interpretar, adaptar y transformar patrones ya existentes, o incluso crear sus propios modelos, ajust�ndolos a las necesidades �nicas de cada propuesta creativa o comercial (Fern�ndez & S�nchez, 2020).

Estudios recientes han revelado que muchos estudiantes de dise�o de moda enfrentan dificultades a lo largo de su formaci�n, especialmente por no comprender del todo bien los principios t�cnicos del patronaje (Ilbay, 2025). Esta falta de claridad puede afectar negativamente tanto su desempe�o acad�mico como su desarrollo profesional (Garc�a & Mart�nez, 2021).

Estas debilidades suelen notarse en errores comunes al momento de ajustar tallas, en interpretaciones incorrectas del hilo de la tela, e incluso en la dificultad para resolver temas de volumen y ca�da de las prendas en el espacio tridimensional (Sailema et al. 2025)( Gallegos S. et al. 2025).

Por otro lado, investigaciones realizadas en universidades de Europa y Am�rica Latina coinciden en que los estudiantes que logran dominar los fundamentos del patronaje desde los primeros niveles de su formaci�n tienden a desarrollar mayor autonom�a, seguridad y confianza al momento de enfrentarse a sus proyectos finales (L�pez & Rold�n, 2022).

En la actualidad, el patronaje ha tomado un rol fundamental dentro del dise�o de moda sostenible. El uso eficiente de los recursos, la reducci�n de desperdicios textiles y el dise�o modular basado en bloques base son estrategias cada vez m�s valoradas, y todas ellas dependen en gran parte del dominio t�cnico del dise�ador (Beecher & Lang, 2020). Esto demuestra lo importante que es incluir en los programas universitarios una ense�anza del patronaje m�s completa y contextualizada. No se trata solo de una habilidad t�cnica, sino de una herramienta clave para innovar de forma responsable en la industria de la moda (Torres et al. 2025).

Por otra parte, aprender patronaje tambi�n tiene un impacto directo en las oportunidades laborales de los futuros dise�adores. Cada vez m�s estudios y universidades reconocen su importancia. De hecho, el Informe Global de Empleabilidad en Moda (2023) se�ala que m�s del 75 % de las empresas del sector valoran positivamente que los nuevos profesionales cuenten con habilidades pr�cticas en patronaje t�cnico, sobre todo cuando deben trabajar de manera colaborativa con equipos de producci�n y control de calidad.

Este art�culo tiene como prop�sito explorar por qu� los fundamentos del patronaje son esenciales en la formaci�n integral de un dise�ador de moda. Se pone especial atenci�n en c�mo esta �rea fortalece no solo las habilidades t�cnicas del estudiante, sino tambi�n su creatividad y su preparaci�n para el mundo profesional. Para ello, se revisa literatura reciente sobre el tema y se analizan casos destacados de universidades latinoamericanas que han incorporado enfoques innovadores en sus programas de dise�o de modas. Adem�s, se proponen estrategias pedag�gicas actuales que pueden enriquecer la ense�anza del patronaje en entornos educativos din�micos y en constante cambio.

 

Metodolog�a

Este estudio busca comprender la importancia que tienen los fundamentos del patronaje en la formaci�n t�cnica y profesional de quienes se preparan como dise�adores de moda. Para ello, se desarroll� una investigaci�n con enfoque mixto �combinando herramientas cuantitativas y cualitativas� que permiti� obtener una mirada m�s completa. El objetivo fue conocer tanto el nivel de dominio t�cnico que tienen los egresados universitarios en esta �rea, como su percepci�n personal sobre c�mo el patronaje ha influido en su desarrollo profesional.

Dise�o del estudio

Para llevar a cabo este estudio, se opt� por un enfoque descriptivo-exploratorio. Se aplic� un cuestionario estructurado a una muestra representativa de egresados de la carrera de Dise�o de Modas pertenecientes a tres institutos tecnol�gicos superiores. La recolecci�n de datos se realiz� entre los meses de marzo y mayo de 2024.

Este enfoque permiti� recoger tanto informaci�n cuantitativa como cualitativa, lo que ayud� a comprender no solo el nivel de conocimiento t�cnico en patronaje, sino tambi�n c�mo perciben los egresados su importancia en el �mbito profesional. La elecci�n de este tipo de estudio se bas� en su utilidad para identificar tendencias, opiniones y grados de dominio dentro de un grupo espec�fico, sin intervenir en las variables ni buscar establecer relaciones de causa y efecto (Hern�ndez, Fern�ndez & Baptista, 2019).

Figura 1. Esquema metodol�gico de la investigaci�n

 

 

 

Poblaci�n y muestra

Para llevar a cabo este estudio, optamos por un enfoque descriptivo-exploratorio. Aplicamos un cuestionario estructurado a una muestra representativa de egresados de la carrera de Dise�o de Modas, que provienen de tres institutos tecnol�gicos superiores: Carlos Cisneros en Riobamba, Pelileo y 8 de Noviembre. La recopilaci�n de datos se realiz� entre marzo y mayo de 2024.

Gracias a este enfoque, pudimos recoger tanto datos cuantitativos como cualitativos, lo que nos permiti� entender no solo el nivel de conocimiento t�cnico en patronaje de los egresados, sino tambi�n c�mo perciben la importancia de este conocimiento en su vida profesional. Elegimos este tipo de estudio porque nos ayuda a identificar tendencias, opiniones y el grado de dominio que tienen dentro de un grupo espec�fico, sin intervenir directamente en las variables ni tratar de encontrar causas y efectos (Hern�ndez, Fern�ndez & Baptista, 2019).

 

Tabla 1. Distribuci�n de la poblaci�n de estudio

 

En la Figura 2 se puede apreciar c�mo est� distribuida la poblaci�n: la mayor�a son estudiantes, seguidos por los docentes y, en menor cantidad, las autoridades institucionales.

 

Figura 2. Distribuci�n porcentual de la poblaci�n de estudio

Variables de Estudio

El estudio consider� dos variables principales estructuradas seg�n el modelo presentado en la Figura 3.

Variable independiente: nivel de conocimiento t�cnico en fundamentos del patronaje.

Variable dependiente: percepci�n de relevancia del patronaje en la formaci�n y empleabilidad del dise�ador de modas.

Figura 3. Distribuci�n porcentual de la poblaci�n de estudio

 

T�cnicas e instrumentos de recolecci�n de datos

Para recopilar informaci�n sobre el conocimiento t�cnico en patronaje y las actitudes hacia su ense�anza, se desarroll� un cuestionario validado compuesto por dos secciones:

 

Tabla 2. T�cnicas e instrumentos de recolecci�n de datos

 

Figura 4. Triangulaci�n metodol�gica del estudio

 

An�lisis de datos

Procesamos los datos del cuestionario usando el programa IBM SPSS Statistics versi�n 29. Para entender mejor la informaci�n, aplicamos an�lisis descriptivos como promedios, medianas y frecuencias, y tambi�n hicimos un an�lisis m�s profundo con regresi�n lineal m�ltiple para ver si hab�a alguna relaci�n entre el nivel t�cnico en patronaje y c�mo los egresados valoran ese conocimiento.

En cuanto a las entrevistas, analizamos las respuestas siguiendo un m�todo tem�tico propuesto por Braun y Clarke (2019). Esto nos ayud� a identificar patrones sobre las motivaciones, los retos y las expectativas que tienen los egresados respecto al aprendizaje del patronaje.

Limitaciones del estudio

Una de las limitaciones de este estudio es que solo se trabaj� con instituciones de Ecuador, por lo que los resultados pueden no ser totalmente aplicables a otras regiones o pa�ses. Adem�s, las entrevistas fueron cortas, lo que no permiti� profundizar tanto en algunos detalles t�cnicos del patronaje.

A pesar de esto, confiamos en que futuras investigaciones puedan llenar esos espacios, realizando estudios en diferentes lugares y dedicando m�s tiempo a conocer a fondo la experiencia de los participantes.

 

Resultados

La poblaci�n que consideramos para este estudio estuvo formada por egresados de los �ltimos cinco a�os (2019�2023) de la carrera de Dise�o de Modas, provenientes de tres institutos tecnol�gicos del Ecuador: Pelileo, Carlos Cisneros y 8 de Noviembre.

Para que los datos fueran representativos, dividimos la poblaci�n seg�n la cantidad de egresados de cada instituto y luego elegimos al azar a los participantes dentro de cada grupo. De esta manera, conseguimos una muestra de 98 graduados que refleja de forma equilibrada el tama�o de cada instituto.

Distribuci�n de la muestra por instituto educativo

Tabla 1. Distribuci�n proporcional de la muestra por instituto tecnol�gico

Descripci�n del gr�fico (alternativa al gr�fico visual):

 

El gr�fico de barras muestra de manera clara que la mayor participaci�n proviene del Instituto Carlos Cisneros, con un 45.9%. Le sigue el Instituto Tecnol�gico Superior Pelileo, con un 33.7%, y finalmente, el Instituto Tecnol�gico Superior 8 de Noviembre, que representa el 20.4% de la muestra. Esta distribuci�n coincide con la cantidad de egresados que tuvo cada instituci�n en el periodo que analizamos.

 

Discusi�n

Los resultados de este estudio reflejan lo fundamental que son los conocimientos b�sicos de patronaje en la formaci�n de los dise�adores de modas, sobre todo en el contexto ecuatoriano. Al trabajar con una muestra representativa de 98 egresados de tres institutos tecnol�gicos superiores, pudimos ver con claridad c�mo manejan el conocimiento t�cnico y c�mo valoran la utilidad de esta disciplina en su d�a a d�a profesional.

En primer lugar, el an�lisis cuantitativo mostr� que, en promedio, los participantes acertaron un 68.5% de las preguntas t�cnicas, lo que indica que tienen un manejo moderado de los conceptos b�sicos. Esto est� en l�nea con lo que L�pez y Rold�n (2022) encontraron en estudiantes latinoamericanos, quienes tambi�n destacaron que la pr�ctica mejora cuando se aprende a trav�s de talleres y proyectos reales.

Un detalle interesante es la diferencia que encontramos entre distintas �reas del patronaje. Por ejemplo, el 76.2% domina bien el trazo de patrones, pero solo el 54.8% identific� correctamente los puntos de ajuste en prendas femeninas. Esto podr�a deberse a que los planes de estudio suelen enfocarse m�s en el trazo b�sico y menos en temas como el ajuste al cuerpo y las diferentes morfolog�as, tal como mencionan Fern�ndez y S�nchez (2020).

En cuanto a la percepci�n de su importancia, casi el 90% de los participantes considera que los fundamentos del patronaje son �muy importantes� o �importantes� para su trabajo profesional. Esto confirma que no solo es clave para la calidad de las prendas, sino que tambi�n les da confianza y autonom�a al dise�ar colecciones o colaborar en la industria (Garc�a & Mart�nez, 2021).

Tambi�n encontramos que hay una relaci�n clara entre la formaci�n pr�ctica que recibieron los estudiantes durante la carrera y la forma positiva en que eval�an sus habilidades en patronaje (r = 0.41, p < 0.01). Esto quiere decir que aprender a trav�s de talleres, simulaciones y trabajar con materiales reales realmente ayuda a que interioricen mejor las habilidades t�cnicas necesarias. Estos resultados coinciden con lo que se�alan Padilla y Rojas (2021), quienes destacan la importancia de mezclar la teor�a con la pr�ctica desde el inicio.

Adem�s, al analizar las entrevistas, vimos que muchos egresados consideran el patronaje una herramienta clave para emprender o entrar al mercado laboral. Sin embargo, tambi�n surgi� una cr�tica com�n: sienten que lo que se ense�a en teor�a a veces no se ajusta a lo que realmente exige el sector de la moda. Esta percepci�n coincide con lo que dicen Beecher y Lang (2020), quienes insisten en que los planes de estudio deber�an actualizarse y ser m�s pr�cticos para estar al d�a con las tendencias actuales.

En cuanto a la muestra, el Instituto Carlos Cisneros aport� la mayor cantidad de participantes (45.9%), seguido por el Instituto Pelileo (33.7%) y el Instituto 8 de Noviembre (20.4%). Esta distribuci�n nos dio una buena perspectiva de diferentes realidades educativas, aunque reconocemos que al centrarnos solo en Ecuador, los resultados no necesariamente se pueden aplicar a otros pa�ses.

En conjunto, estos hallazgos refuerzan la idea de que el patronaje no es solo una habilidad t�cnica, sino un pilar fundamental en la formaci�n del dise�ador de modas. Ense�arlo bien significa combinar teor�a, pr�ctica y contexto real para preparar a los estudiantes a enfrentar los desaf�os del mundo laboral.

 

Conclusiones

El dominio de los fundamentos del patronaje es una habilidad t�cnica esencial para la formaci�n completa de un dise�ador de modas. Los resultados de este estudio confirman que, aunque la mayor�a conoce bien los principios b�sicos del trazo y ajuste de patrones, todav�a existen vac�os en temas m�s especializados, como el ajuste anat�mico, la interpretaci�n del hilo de la tela y la optimizaci�n de materiales.

Los egresados valoran mucho el patronaje como una herramienta clave para su desarrollo profesional, especialmente cuando se trata de emprendimientos y producci�n independiente. Esta buena percepci�n subraya la importancia de fortalecer esta disciplina en los planes de estudio universitarios, no solo como una destreza pr�ctica, sino como un componente estrat�gico que influye directamente en la empleabilidad y competitividad de los dise�adores en el mercado laboral.

Adem�s, se encontr� una relaci�n significativa entre la formaci�n pr�ctica que recibieron durante la carrera y la confianza t�cnica que tienen en patronaje. Esto indica que los m�todos activos, centrados en talleres, simulaciones y proyectos reales, son m�s efectivos para consolidar estas habilidades que los enfoques que solo se basan en teor�a o memorizaci�n.

Con base en estos hallazgos, se recomienda a las instituciones educativas revisar sus curr�culos para incluir estrategias que promuevan la aplicaci�n pr�ctica inmediata de los conocimientos t�cnicos, as� como la contextualizaci�n en retos reales del sector moda. Tambi�n ser�a valioso incorporar m�dulos sobre patronaje sostenible, dise�o modular y el uso de tecnolog�as digitales para corte y confecci�n, tendencias que est�n marcando el futuro de la industria textil.

Para futuras investigaciones, se sugiere ampliar este an�lisis a otros pa�ses latinoamericanos y profundizar en el impacto del patronaje digital en la formaci�n de nuevos dise�adores. Tambi�n ser�a interesante explorar c�mo factores como el g�nero, el tipo de instituci�n y el acceso a software especializado influyen en el aprendizaje t�cnico de esta disciplina.

En resumen, el patronaje no solo es una habilidad t�cnica fundamental, sino tambi�n un puente entre la creatividad y la funcionalidad en el dise�o de ropa. Ense�arlo bien es clave para que los futuros profesionales puedan responder con �xito a los constantes cambios y exigencias del mundo de la moda.

 

Referencias

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� 2025 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).