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Aplicaciones de reconocimiento visual como Picture This en la gesti�n organizacional educativa: innovaci�n tecnol�gica para el aprendizaje significativo

 

Visual recognition applications such as Picture This in educational organizational management: technological innovation for meaningful learning

 

Aplica��es do reconhecimento visual como o Picture This na gest�o organizacional educativa: inova��o tecnol�gica para uma aprendizagem significativa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: mm.narvaez@uta.edu.ec

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

* Recibido: 26 de marzo de 2025 *Aceptado: 28 de abril de 2025 * Publicado: �30 de mayo de 2025

 

        I.            Universidad T�cnica de Ambato, Ambato, Ecuador.

      II.            Universidad T�cnica de Ambato, Ambato, Ecuador.

   III.            Universidad T�cnica de Ambato, Ambato, Ecuador.

   IV.            Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Quito, Ecuador.

Resumen

Esta publicaci�n contiene los resultados de la investigaci�n realizada acerca del impacto de la innovaci�n tecnol�gica, representada por la aplicaci�n de reconocimiento visual App Picture This, en la gesti�n educativa sobre el aprendizaje significativo, espec�ficamente, en la asignatura de Ciencias Naturales de la carrera de Educaci�n B�sica dictada en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaci�n, Universidad T�cnica de Ambato. La investigaci�n es de tipo descriptiva y anal�tica, con un dise�o de trabajo de campo en el Campus Universitario Huachi, apoyado en la aplicaci�n tecnol�gica se�alada, para obtener informaci�n sobre las especies de plantas existentes en dicho escenario natural. Los resultados m�s relevantes son, por una parte, la construcci�n de una tabla contentiva de la informaci�n resultante de la aplicaci�n de la tecnolog�a de reconocimiento visual de las especies de plantas seleccionadas y, por otra, la valoraci�n del impacto del uso de dicha aplicaci�n en el aprendizaje significativo de la asignatura estudiada; concluyendo que el uso de esta innovaci�n tecnol�gica constituye una herramienta did�ctica muy importante para el logro de un aprendizaje significativo.

Palabras Clave: innovaci�n tecnol�gica; gesti�n educativa; aprendizaje significativo; App Picture This.

 

Abstract

This publication contains the results of a research project on the impact of technological innovation, represented by the visual recognition application Picture This, on educational management and meaningful learning, specifically in the Natural Sciences course in the Basic Education program taught at the Faculty of Humanities and Education, Technical University of Ambato. The research is descriptive and analytical, with a fieldwork design at the Huachi University Campus, supported by the aforementioned technological application, to obtain information on the plant species found in this natural setting. The most relevant results are, on the one hand, the construction of a table containing the information resulting from the application of visual recognition technology for the selected plant species and, on the other, the assessment of the impact of the use of this application on meaningful learning in the subject studied. The conclusion is that the use of this technological innovation constitutes a very important teaching tool for achieving meaningful learning.

Keywords: technological innovation; educational management; meaningful learning; Picture This App.

 

Resumo

Esta publica��o apresenta os resultados de um projeto de investiga��o sobre o impacto da inova��o tecnol�gica, representada pela aplica��o de reconhecimento visual Picture This, na gest�o educativa e na aprendizagem significativa, especificamente no curso de Ci�ncias Naturais do programa de Educa��o B�sica da Faculdade de Humanidades e Educa��o da Universidade T�cnica de Ambato. A pesquisa � descritiva e anal�tica, com um desenho de trabalho de campo no Campus Universit�rio de Huachi, apoiado pela aplica��o tecnol�gica mencionada, para obter informa��es sobre as esp�cies vegetais encontradas neste ambiente natural. Os resultados mais relevantes s�o, por um lado, a constru��o de uma tabela contendo a informa��o resultante da aplica��o da tecnologia de reconhecimento visual para as esp�cies vegetais selecionadas e, por outro, a avalia��o do impacto da utiliza��o desta aplica��o na aprendizagem significativa na disciplina estudada. Conclui-se que a utiliza��o desta inova��o tecnol�gica constitui uma ferramenta did�tica muito importante para se conseguir uma aprendizagem significativa.

Palavras-chave: inova��o tecnol�gica; gest�o educativa; aprendizagem significativa; aplica��o Picture This.

 

Introducci�n

En la actualidad, el desarrollo tecnol�gico ha derivado en un salto cualitativo en las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n, entre ellas la inteligencia artificial, la cual se ha convertido en una prolongaci�n de la mente mediante algoritmos que simulan sistemas y tareas propias de la inteligencia humana. Este desarrollo tecnol�gico ha impactado los distintos quehaceres de la vida, generando cambios profundos y vertiginosos de procesos y productos en todos los espacios de la sociedad como la econom�a, la producci�n, el mundo del trabajo, la pol�tica, la cultura y la educaci�n; en esta �ltima �rea destaca la innovaci�n tecnol�gica en la gesti�n organizacional educativa.

En esta investigaci�n, el uso de herramientas tecnol�gicas para optimizar procesos administrativos y acad�micos, dentro de una instituci�n escolar, se considera una innovaci�n tecnol�gica en la gesti�n organizacional educativa, lo cual incluye plataformas de aprendizaje digitales, simulaci�n virtual de entornos en ense�anza-aprendizaje y plataformas de identificaci�n y an�lisis de datos para mejorar la calidad de la educaci�n, que contribuyan a elevar el potencial de aprendizaje del estudiante.��

Como caso espec�fico, en este estudio se aborda la innovaci�n tecnol�gica en el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje, sustentadas en herramientas pedag�gicas de la inteligencia artificial, espec�ficamente la aplicaci�n de reconocimiento visual App Picture This, la cual constituye una plataforma virtual de apoyo did�ctico que permite, mediante el uso de algoritmos y bases de datos, identificar, reconocer y clasificar im�genes de objetos, entre ellas, plantas. El prop�sito de la innovaci�n tecnol�gica asumida estriba en el apoyo did�ctico para elevar el aprendizaje significativo en las ciencias naturales.

Esta investigaci�n se desarrolla en una instituci�n ecuatoriana, espec�ficamente, en la Universidad T�cnica de Ambato, Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaci�n, carrera de Educaci�n B�sica en la asignatura de Ciencias Naturales, donde se est�n incorporando nuevas tecnolog�as en la gesti�n organizacional educativa, con �nfasis en herramientas de inteligencia artificial para el aprendizaje significativo de las ciencias naturales, particularmente, la bot�nica.

El hecho pedag�gico se logra con la integraci�n del trabajo curricular de la c�tedra y el trabajo de campo, proceso que se inicia con las clases magistrales en aula y el posterior desarrollo del trabajo experimental y vivencial en el Campus Universitario Huachi, a trav�s de la selecci�n in situ de las plantas a estudiar y la recolecci�n de las respectivas muestras de im�genes de las hojas de �stas.

Posteriormente, se pasa a evaluar las muestras a trav�s del procesamiento de las im�genes utilizando la aplicaci�n tecnol�gica App Picture This. La participaci�n activa y protag�nica del estudiante en el proceso de aprendizaje permite la interpretaci�n y la reflexi�n sobre lo que se aprende experimentalmente, elevando la motivaci�n en la b�squeda del conocimiento y logrando un aprendizaje significativo.���

Se trata de sustituir el enfoque de aprendizaje tradicional, sustentado en la memorizaci�n y repetici�n de informaci�n con escasa comprensi�n de los contenidos, que dificulta conocer la verdadera significaci�n de la realidad u objeto estudiado y lo convierte en un aprendizaje superficial y no duradero que desmotiva al estudiante, por un aprendizaje significativo mediante la innovaci�n tecnol�gica de apoyo did�ctico, representada en este caso por la aplicaci�n App Picture This, la cual permite al estudiante aprender con la experiencia directa de observaci�n, selecci�n y sistematizaci�n de la muestra de hojas y, por tanto, desarrollar habilidades para la taxonom�a de plantas, as� como el manejo eficaz de la herramienta tecnol�gica, haciendo el conocimiento aprendido m�s perdurable, reflexivo, interpretativo y aplicable.

La justificaci�n de la investigaci�n est� relacionada con el prop�sito de la carrera de educaci�n b�sica es formar docentes para los diversos niveles de la educaci�n ecuatoriana, con �nfasis en los niveles primario y secundario, por lo cual es pertinente que el aprendizaje del futuro docente sea duradero y aplicable para la ense�anza futura, por tanto, el conocimiento aprendido debe ser producto de la reflexi�n y del an�lisis de la realidad y los objetos estudiados.

En esa direcci�n, se plantea la innovaci�n tecnol�gica de la gesti�n educativa a trav�s de la utilizaci�n de la aplicaci�n App Picture This, con el objetivo de sustituir el enfoque tradicional de aprendizaje de las ciencias naturales por un enfoque de aprendizaje significativo, que contribuya a profundizar y afianzar los conocimientos, aprovechando las ventajas que ofrecen las nuevas tecnolog�as.

En consecuencia, el objetivo general es evaluar el impacto de la aplicaci�n App Picture This en la gesti�n organizacional educativa de la asignatura ciencias naturales, carrera Educaci�n B�sica de la Facultad de Ciencias Humanas y Educativas de la Universidad T�cnica de Ambato. As� mismo, los objetivos espec�ficos son: a) describir la aplicaci�n App Picture This como innovaci�n tecnol�gica de apoyo did�ctico para el aprendizaje de las ciencias naturales; b) aplicar la herramienta tecnol�gica App Picture This para el an�lisis de la taxonom�a vegetal en un escenario vivencial (Campus Huachi de la Universidad T�cnica de Ambato) y c) determinar los efectos de la innovaci�n tecnol�gica sobre el aprendizaje significativo en el proceso de ense�anza-aprendizaje.

Los resultados esperados son a) el reconocimiento de las especies de plantas en el Campus Universitario descrito mediante la herramienta tecnol�gica App Picture This para la cual se construy� una tabla (anexo); b) el establecimiento de los efectos de la tecnolog�a asumida en el aprendizaje significativo de los estudiantes que han servido de muestra para esta investigaci�n. Concluyendo en el estudio que la aplicaci�n de la tecnolog�a de reconocimiento visual App Picture This constituye una innovaci�n tecnol�gica de gran relevancia dentro de la gesti�n organizacional educativa, ya que representa un recurso did�ctico novedoso que favorece el aprendizaje significativo de las ciencias naturales, en este caso, de la bot�nica.�

 

 

 

Marco Te�rico�

El marco te�rico de esta investigaci�n se conforma con el an�lisis bibliogr�fico de los temas involucrados como innovaci�n tecnol�gica, gesti�n organizacional educativa, innovaci�n tecnol�gica en la gesti�n organizativa educativa, herramienta tecnol�gica estudiada App Picture This y aprendizaje significativo, conceptos que son integrados para darle cuerpo al discurso de este constructo te�rico.

Para esta la tem�tica innovaci�n tecnol�gica en la educaci�n se revisaron las publicaciones de Gonz�lez (2022), Mero (2022), Moreno y otros (2012). La innovaci�n tecnol�gica en la educaci�n es la utilizaci�n de tecnolog�as avanzadas para mejorar los procesos de ense�anza-aprendizaje, que incluyen las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n (Tics), rob�tica educativa, plataformas de contenidos digitales, herramientas de inteligencia artificial, realidad aumentada y virtual, simulaciones de entornos de aprendizaje, entre otras. Entre las innovaciones tecnol�gicas en los contextos educativos, destacan las herramientas de apoyo did�ctico, especialmente, las relacionadas con la simulaci�n de entornos de aprendizaje y las plataformas de aprendizaje en l�nea.

El an�lisis bibliogr�fico de la tem�tica herramienta tecnol�gica App Picture This se sustenta en Makransky y otros (2017), as� como en Moreno y Mayer (2002). En esta investigaci�n se asume una innovaci�n tecnol�gica basada en inteligencia artificial para el aprendizaje de la bot�nica denominada�� App Picture This, fundamentada en algoritmos de identificaci�n a partir de bases de datos o informaciones previas y basada en una plataforma de reconocimiento de im�genes soportada por un base de datos con una precisi�n del 98%, muy utilizada como aplicaci�n de apoyo did�ctico en las ciencias naturales, en este caso, la bot�nica, para la identificaci�n de plantas mediante sus hojas y flores.

Esta tecnolog�a facilita una extensi�n del escenario de aprendizaje para incorporar el aprendizaje en l�nea simulando una excursi�n virtual. Las posibilidades de este tipo de excursi�n bot�nica virtual, en t�rminos de ampliar la participaci�n y exponer a los estudiantes a estos y, de hecho, a diferentes h�bitats, no son superfluos. En teor�a, se podr�an crear cursos de campo similares en h�bitats de todo el mundo y ofrecer a los estudiantes la posibilidad de sumergirse en excursiones bot�nicas en una variedad de ecosistemas diferentes.

A partir de la revisi�n y an�lisis de autores como Chac�n (2014), �lvarez (2009) y Pozneer (2000), se estudi� la gesti�n organizacional educativa, tambi�n conocida como gesti�n educativa o gesti�n escolar, �sta se conceptualiza como una serie de acciones que se aplican para el mejoramiento de la calidad de desempe�o organizacional de una instituci�n educativa: planificaci�n, organizaci�n, coordinaci�n, direcci�n, supervisi�n y control de los recursos y actividades institucionales.�

En general, los objetivos de la gesti�n organizacional educativa son: a) mejorar la calidad de la ense�anza-aprendizaje, b) contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, c) garantizar el bienestar de la comunidad educativa, d) incrementar la eficiencia institucional, e) fomentar la innovaci�n y f) promover el liderazgo.�

En esta investigaci�n destaca la gesti�n educativa referida a la gesti�n curricular de asignaturas de ciencias naturales, particularmente, el estudio del impacto de la innovaci�n tecnol�gica en el proceso de ense�anza-aprendizaje. Entendida la gesti�n curricular como el proceso de planificaci�n, dise�o, ejecuci�n y evaluaci�n curricular, �ste incluye el establecimiento de contenidos, modos y estilos de aprendizaje, as� como evaluaci�n de la implementaci�n del curr�culo sobre los estudiantes.

En relaci�n con la innovaci�n tecnol�gica en la gesti�n organizacional educativa, se revisaron las publicaciones de Valencia y Almeida (2024), Garc�a y Rodr�guez (2018), Lav�n y Far�as (2012) y Marcelo (2013), en consecuencia se define la innovaci�n tecnol�gica, dentro de la gesti�n organizacional educativa, como el uso de aplicaciones digitales en los procesos de gesti�n, a los fines de mejorar la calidad del aprendizaje, mediante el uso de herramientas digitales como sistemas automatizadas en la toma de decisiones, plataformas de procesamiento de grandes cantidades de datos, identificaci�n y clasificaci�n de objetos mediante im�genes, entre otras.

En cuanto al aprendizaje significativo se acudieron a autores como Parra y otros (2022), Moreira (2011), Rivera (2004), y Moreira y Masini (1982), Ausubel (1968) y Ausubel (1963), los cuales coinciden en que el aprendizaje significativo se refiere a la construcci�n de significados materiales que se convierten en significados psicol�gicos en un marco de internalizaci�n de saberes. La asignaci�n de significados a las nuevas informaciones, producto de la interacci�n con significados ya existentes en la estructura cognitiva, caracterizan al aprendizaje significativo, emergiendo nuevos significados por la unificaci�n y reconciliaci�n integradora de significados previos.

En s�ntesis, el aprendizaje significativo se caracteriza por la interacci�n entre el nuevo conocimiento y el conocimiento previo. En ese proceso, que es no literal y no arbitrario, el nuevo conocimiento adquiere significados para el aprendiz y el conocimiento previo queda m�s rico, m�s diferenciado, m�s elaborado en relaci�n con los significados ya presentes y, sobre todo, m�s estable.

Por tanto, aprender de manera significativa implica relacionar la nueva informaci�n con conocimientos pre-existentes y consolidados, creando una comprensi�n m�s profunda y duradera de lo aprendido. Este tipo de aprendizaje se caracteriza por ser relevante para el estudiante, fomentando la motivaci�n, la curiosidad, la participaci�n activa, lo cual permite

 

Metodolog�a

Para el desarrollo metodol�gico se parti� de los aportes y recomendaciones de Barrera (2006) y Hurtado (2000) en cuanto al tipo de estudio, de ah� que la investigaci�n se considere descriptiva y anal�tica, la cual se estructur� en tres (3) fases, la primera respondi� a la interrogante �cu�l es la innovaci�n tecnol�gica que se asume? la segunda respondi� a la interrogante �d�nde y c�mo se aplica la tecnolog�a seleccionada como apoyo did�ctico para el aprendizaje de las ciencias naturales? y la tercera respondi� a la interrogante �de qu� manera la innovaci�n tecnol�gica escogida contribuye al aprendizaje significativo de las ciencias naturales de los estudiantes de la carrera de docencia para educaci�n b�sica?

Fase 1: en esta fase fue escogida la herramienta tecnol�gica para la investigaci�n representada por la aplicaci�n App Picture This que est� conformada por una plataforma virtual de inteligencia artificial con algoritmos y bases de datos almacenados previamente, la cual fue utilizada para identificar, caracterizar y clasificar objetos, entre ellos, plantas y animales a partir de una imagen; en este caso de estudio, plantas.�

Fase 2: en esta fase se desarroll� el estudio de campo en el Campus Huachi de la Universidad T�cnica de Ambato, mediante la observaci�n directa de 42 especies seleccionadas, procediendo a fotografiar las hojas de las plantas para ser procesadas mediante la aplicaci�n App Picture This y obtener el reconocimiento visual, a trav�s del motor de b�squeda, obteniendo como resultado la identificaci�n de las siguientes caracter�sticas: especie, nombre com�n, n�mero de hojas, forma, tama�o (cm), textura, color haz, color env�s; informaci�n necesaria para estudios taxon�micos y de aprendizaje significativo de la bot�nica.�

�Debe destacarse que el estudio de campo constituye un tipo de investigaci�n que se desarrolla en el contexto real o h�bitat donde se ha establecido el estudio y all� se recopila los datos necesarios que refieren las variables del fen�meno investigado, de manera que se basa en la observaci�n y la interacci�n directa con el objeto de estudio, buscando comprender la realidad tal como es. 

En esta fase los estudiantes utilizando las c�maras fotogr�ficas de sus celulares o laptops obtuvieron las im�genes de las hojas de cada una de las especies a estudiar, luego con la aplicaci�n seleccionada se procedi� al reconocimiento de dichas im�genes, construy�ndose una tabla Excel que contiene la caracterizaci�n resultante, tal como se muestra en la tabla 1 (Anexo).�

Fase 3: en esta fase se integraron los conocimientos te�ricos obtenidos en el aula (conocimientos previos) con los conocimientos derivados de la experiencia real lograda en la investigaci�n de campo antes descrita en la Fase 2, destacando la relevancia de la informaci�n y la participaci�n activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, traducido en reflexi�n y autoevaluaci�n de lo aprendido, aprendizaje duradero, mejora de la comprensi�n, aumento de la motivaci�n y profundidad de los conocimientos aprendidos.�

El contexto pedag�gico se conform� con un grupo de veinte (20) estudiantes seleccionado como muestra experimental, todos estudiantes de educaci�n b�sica que se preparan para ser futuros docentes, de manera, que no solo aprenden con la innovaci�n tecnol�gica, sino que adem�s desarrollan habilidades para ense�ar ciencias en los diversos niveles y modalidades de la educaci�n ecuatoriana una vez egresados; por tanto, este aprendizaje debe ser reflexivo y duradero mediante un enfoque de aprendizaje significativo, en el cual se combinen experiencias previas con nuevos conocimientos mediante una comprensi�n profunda y aplicada de lo aprendido.

Como el objetivo general planteado en la investigaci�n fue evaluar el impacto de la aplicaci�n App Picture This en la gesti�n organizacional educativa de la asignatura ciencias naturales, carrera Educaci�n B�sica de la Facultad de Ciencias Humanas y Educativas de la Universidad T�cnica de Ambato, se realiz� un estudio estad�stico, reflejado en la tabla 2,� aplicado a los 20 estudiantes participantes con el prop�sito de determinar los efectos, valorando algunas variables del aprendizaje significativo, mediante las siguientes interrogantes, a saber:

a)                 �Sinti� usted conexi�n con el mundo real?

b)                 �Particip� usted en debates sobre los resultados y hallazgos de lo aprendido?

c)                 �Considera usted que hubo aprendizaje colaborativo?

d)                 �Reflexion� y evalu� usted su propio aprendizaje?

e)                 �Considera usted que comprendi� lo aprendido?

f)                  �Cree usted que su aprendizaje fue profundo y duradero?

g)                 �Se sinti� usted motivado y curioso en el proceso de aprendizaje?

El an�lisis de las respuestas a estas interrogantes constituy� la base para inferir sobre el impacto de la tecnolog�a App Picture This en la gesti�n organizacional educativa sobre el aprendizaje significativo de los estudiantes de la muestra investigada en la asignatura ciencias naturales.�

 

Resultados

a)                 En cuanto a los resultados de la Fase 1: se seleccion� la aplicaci�n tecnol�gica App Picture This por ser una excelente opci�n para el aprendizaje significativo de las ciencias naturales, particularmente de la bot�nica, ya que mediante algoritmos y motor de b�squeda de inteligencia artificial se accede a una amplia base de datos que identifica especies de plantas, realiza diagn�stico autom�tico y plantea prevenci�n de enfermedades de plantas, mediante una simple fotograf�a.

b)                 En cuanto a los resultados de la Fase 2, el estudio de campo se llev� a cabo in situ en el Campus Huachi de la Universidad T�cnica de Ambato. Esta investigaci�n permiti� la observaci�n directa de la biodiversidad vegetal y su distribuci�n en el entorno universitario, as� como la identificaci�n de los factores que favorecen la presencia y conservaci�n de las especies. Se registraron 42 especies vegetales, de las cuales se analizaron las siguientes variables mediante la aplicaci�n App Picture This: especie (nombre cient�fico y nombre com�n), n�mero, forma, tama�o, textura y color de las hojas.

 

Gr�fico 1: Distribuci�n de especies vegetales por zona observada

El gr�fico 1 muestra la distribuci�n de los colores de hojas (haz) observados en distintas zonas del Campus Huachi de la Universidad T�cnica de Ambato, con diversidad crom�tica concentrada en ciertas zonas; la Facultad de Ciencias Humanas presenta una mayor diversidad de colores de hojas, destac�ndose tonos como verde brillante, verde oscuro y verde claro, lo que indica una rica variedad de especies en esta zona.

Sin embargo, el predominio del verde brillante es el m�s frecuente en casi todas las zonas, especialmente en la Biblioteca Central y el �rea Deportiva, lo que sugiere que muchas de las especies observadas tienen hojas con caracter�sticas de brillo, posiblemente adaptadas para maximizar la captaci�n de luz solar.

As� mismo algunas zonas, como el �rea Deportiva, muestran menos variedad de colores, lo que puede indicar una menor diversidad vegetal o la presencia de especies con caracter�sticas foliares similares.

La variedad de colores tambi�n puede estar relacionada con factores micro clim�ticos de cada zona (exposici�n solar, humedad, tipo de suelo), y esta informaci�n puede ser �til para estrategias de conservaci�n, reforestaci�n o paisajismo ecol�gico en el campus.

c)                 En cuanto a los resultados de la Fase 3: en esta fase se determinaron los efectos de la innovaci�n tecnol�gica en la gesti�n organizacional educativa, espec�ficamente, en el aprendizaje significativo, en t�rminos porcentuales del impacto positivo, lo cual se refleja en la tabla 2, donde se presentan los resultados de la encuesta aplicada a los 20 estudiantes participantes de la asignatura de Ciencias Naturales de la Carrera de Escuela B�sica� de la Facultad de Ciencias Humanas y Educativas de la Universidad T�cnica de Ambato de la Rep�blica de Ecuador, midiendo variables que identifican el logro de aprendizaje significativo.�

 

������ Tabla 2: Efectos de la innovaci�n tecnol�gica en la gesti�n organizacional educativa

 

La Tabla 2 refleja la consulta de la opini�n de los participantes en el contexto pedag�gico como estudiantes de ciencias, en relaci�n con distintos aspectos que involucra el aprendizaje significativo, en ella se refleja que los fines de la innovaci�n tecnol�gica como apoyo curricular para lograr el aprendizaje significativo se lograron, ya que se aprecia altos niveles de participaci�n en la investigaci�n de campo, motivaci�n y curiosidad, tanto por el uso de la herramienta tecnol�gica como por los resultados o hallazgos de su uso.

�Por otra parte, al evaluar los conocimientos se observa fijaci�n y comprensi�n de los contenidos, es decir, el conocimiento adquirido es efectivo y duradero; la participaci�n ha permitido un aprendizaje colaborativo, de modo, que los estudiantes han experimentado un encuentro con el mundo real, logrando extraordinaria conexi�n con la naturaleza y, espec�ficamente, con el objeto de estudio.

Del mismo modo, como impacto de la innovaci�n tecnol�gica en la gesti�n organizacional educativa, particularmente, en la administraci�n curricular, se puede sostener que ha resultado altamente funcional y positiva, ya que los conocimientos previos adquiridos en el aula de clase se evidenciaron de manera experimental en el trabajo de campo con el apoyo de la innovaci�n tecnol�gica.

 

Conclusiones

Se puede afirmar que, en la actualidad, la inteligencia artificial como herramienta tecnol�gica de apoyo a la gesti�n educativa est� revolucionando al mundo de la educaci�n, sobre todo en lo referente al uso de las simulaciones de sistemas naturales que permite experimentar en laboratorios, facilitando la evaluaci�n y estudio de sus comportamientos con gran eficacia.

Aunado a lo anterior, la capacidad de la inteligencia artificial de almacenar y procesar mediante algoritmos informaci�n a altas velocidades, ofrece grandes posibilidades para el aprendizaje, ya que incide favorablemente en el desarrollo de habilidades cognitivas en el estudiante como la atenci�n, la memoria, la comprensi�n, la interpretaci�n, la resoluci�n de problemas, el pensamiento cr�tico, la reflexi�n y el aprendizaje profundo, lo cual define y caracteriza el aprendizaje significativo.

As� mismo, la innovaci�n en el aprendizaje de las ciencias naturales se hace estrat�gica porque permite simular un entorno natural mediante la inteligencia artificial facilitando procesos de identificaci�n, descripci�n y clasificaci�n de especies vegetales, como se ha evidenciado en esta investigaci�n. La herramienta tecnol�gica asumida para el estudio, representada por la aplicaci�n App Picture This, ha resultado de gran utilidad para el logro de un aprendizaje significativo.

Igualmente, la aplicaci�n App Picture This constituye una herramienta tecnol�gica muy vers�til y f�cil de utilizar que permite simular la memoria humana y su capacidad de identificaci�n de objetos, plantas y animales; su uso en este estudio ha facilitado la creaci�n de un laboratorio vivencial bastante adecuado para una investigaci�n de campo y una investigaci�n-acci�n, adem�s de identificar y caracterizar las hojas de las plantas seleccionadas.

De manera, que esta innovaci�n tecnol�gica en la gesti�n educativa ha hecho posible combinar las clases magistrales de aula con la investigaci�n de campo, conformando un entorno pedag�gico de aprendizaje significativo para que los estudiantes retengan de manera m�s efectiva la informaci�n, incrementen su motivaci�n y curiosidad, desarrollen la capacidad cr�tica plante�ndose y resolviendo problemas y adquieran autonom�a para el aprendizaje, lo cual facilita la transferencia del conocimiento, habilidad muy �til a la hora de ejercer como fututo docente.

 

Referencias

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  19.            Valencia, C. y V. Almeida (2024). La tecnolog�a en la gesti�n educativa. Revista de Investigaci�n Latinoamericana en Competitividad Organizacional, 6(23), 73�79. https://doi.org/10.51896/rilco.v6i23.648.

 

 

 

 

 

 

 

 

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