Revista Polo del Conocimiento


Polo del Conocimiento

 

 

 

Las redes sociales como medio para la educacin en lnea en los estudiantes del subnivel medio

 

Social networks as a means for online education in middle school students

 

As redes sociais como meio de educao online em alunos do ensino mdio

 

Carlos Miguel Barcia-Espinoza I
cbarcia5663@utm.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-8005-5735
Jaime Alcides Meza-Hormaza II
jaime.meza@utm.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-8279-5630
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Correspondencia: [email protected]

 

 

Ciencias de la Educacin

Artculo de Investigacin

 

* Recibido: 23 de julio de 2022 *Aceptado: 18 de agosto de 2022 * Publicado: 17 de septiembre de 2022

 

 

  1. Maestrante del Programa de Trayectoria Investigacin en Pedagoga, Mencin Docencia e Innovacin Educativa. Instituto de Posgrado, Ecuador.
  2. Docente del Programa de Trayectoria Investigacin en Pedagoga, Mencin Docencia e Innovacin Educativa, Instituto de Posgrado, Universidad Tcnica De Manab, Ecuador.

 

 

 

 


 

Resumen

Las redes sociales, se han apoderado de muchos procesos que se vinculan con el desarrollo educativo de la sociedad, es por ello necesario que se estudie a profundidad los diversos aspectos que van de la mano de esta herramienta tecnolgica, se conoce adems que son muchas las limitaciones que se han presentado en estos tiempos. En el presente estudio, se plantea como objetivo: Implementar una estrategia basada en redes sociales para la educacin en lnea en los estudiantes del subnivel medio de la Escuela de Educacin Bsica Santiago Ramn y Cajal. El diseo metodolgico que posee este trabajo de investigacin, estar conformado con un enfoque cualitativo, con la aplicacin de los mtodos cientficos, tericos (anlisis y sntesis) y empricos (encuesta y entrevista), con una poblacin de 60 estudiantes, 8 docentes del subnivel medio y 1 autoridad, seleccionados a partir del muestreo aleatorio simple, se utilizarn los instrumentos de la encuesta y entrevista con la finalidad de diagnosticar el nivel de uso de las redes sociales para fomentar la educacin en lnea de los estudiantes. Desde esta perspectiva se infiere que las redes sociales son fundamentales para fortalecer el acceso a la educacin en lnea de los estudiantes en estos tiempos de pandemia, en donde el proceso educativo debe ser prioridad para todos los actores educativos, adems de conocer que la parte terica es necesaria y brinda un aporte totalmente significativo al desarrollo de la investigacin.

Palabras claves: Acceso; Aprendizaje; Educacin en lnea; Redes sociales.

 

Abstract

Social networks have taken over many processes that are linked to the educational development of society, it is therefore necessary to study in depth the various aspects that go hand in hand with this technological tool, it is also known that there are many limitations that have arisen in these times. In the present study, the objective is: To implement a strategy based on social networks for online education in the students of the middle sublevel of the School of Basic Education "Santiago Ramn y Cajal. The methodological design of this research work will be made up of a qualitative approach, with the application of scientific, theoretical (analysis and synthesis) and empirical (survey, interview and observation) methods, with a population of 60 students, 8 teachers from the middle sublevel and 1 authority, selected from simple random sampling, the instruments of the survey, interview and observation will be used in order to diagnose the level of use of social networks to promote online education of students. From this perspective, it is inferred that social networks are essential to strengthen access to online education for students in these times of pandemic, where the educational process must be a priority for all educational actors, in addition to knowing that the theoretical part it is necessary and provides a totally significant contribution to the development of the investigation.

Keywords: Access; Learning; Online education; Social networks.

 

Resumo

As redes sociais assumiram muitos processos que esto ligados ao desenvolvimento educacional da sociedade, por isso necessrio estudar em profundidade os vrios aspectos que andam de mos dadas com esta ferramenta tecnolgica, sabe-se tambm que so muitas as limitaes que surgiram nesses tempos. No presente estudo, o objetivo : Implementar uma estratgia baseada em redes sociais para educao online nos alunos do subnvel mdio da Escola de Educao Bsica "Santiago Ramn y Cajal. O desenho metodolgico que este trabalho de investigao tem, ser constitudo por uma abordagem qualitativa, com a aplicao de mtodos cientficos, tericos (anlise e sntese) e empricos (pesquisa e entrevista), com uma populao de 60 alunos, 8 docentes do subnvel mdio e 1 autoridade, selecionados a partir de amostragem aleatria simples, os instrumentos de pesquisa e entrevista sero utilizados a fim de diagnosticar o nvel de uso das redes sociais para promover a educao online dos alunos. Nessa perspectiva, infere-se que as redes sociais so imprescindveis para fortalecer o acesso educao online para os alunos nestes tempos de pandemia, onde o processo educacional deve ser prioridade para todos os atores educacionais, alm de saber que a parte terica necessria e fornece uma contribuio totalmente significativa para o desenvolvimento da investigao.

Palavras-chave: Acesso; Aprendendo; Educao online; redes sociais.

 

Introduccin

En los actuales momentos, las redes sociales se han apoderado de muchos procesos que se vinculan con el desarrollo educativo de la sociedad, es por ello necesario que se estudie a profundidad los diversos aspectos que van de la mano de esta herramienta tecnolgica. Segn Colmenares (2019) menciona que partiendo de la premisa que la educacin no es una obligacin, sino una oportunidad para alcanzar el xito en el mundo profesional y laboral (p. 24). La educacin, desde cualquier punto de vista, siempre ser la mejor herramienta para el alcance de los logros de cada uno de los seres humanos, este es el camino adecuado hacia el xito esperado.

El mecanismo educativo aplicado ha permitido a la humanidad conocer de cerca los avances obtenidos a travs de la ciencia y la tecnologa, elementos esenciales para transportar el conocimiento vulgar o emprico al proceso de innovacin cultural y social. En tal virtud, la juventud curiosa y estudiosa de este siglo se encuentra enfrentada a dos realidades, la una concerniente a la educacin tradicional con sus altibajos y sus condiciones reproductivas de informacin y la segunda promovida por el futuro y el adelanto de los descubrimientos informticos y cientficos. (Vidal, 2018, p. 27)

En los actuales momentos, el mundo est pasando duros momentos provocados por la crisis que ocasion la pandemia, ha sido tanto el impacto que la afectacin se ha dado a nivel econmico, financiero, social, personal y educativo, haciendo que el ritmo de vida cambie a cabalidad y, por ende, se le da un giro a la vida de los seres humanos.

A nivel mundial se vive una pandemia, que sin duda ha cambiado la vida de todos, tanto en lo social, personal, laboral y educativo donde se est viviendo con mucha incertidumbre debido al impacto que ha tenido este virus en la educacin donde ha perjudicado a los alumnos significativamente en su proceso de aprendizaje. Segn Bonilla (2020) en su artculo las dos caras de la educacin en el COVID-19 manifiesta que ms de 1300 millones de estudiantes a nivel mundial se han visto afectos gracias a la pandemia ya que de un momento a otro el entorno educativo cambio por completo donde se pas de ser presencia a virtual (p. 34). La pandemia ha provocado grandes cambios y ha producido efectos que han afectado grandemente a la educacin en todos sus niveles y sistemas en el cual los diferentes actores buscan soluciones ante este gran golpe que se est dando en la educacin.

La educacin, nunca puede parar y una de las soluciones que se dio de forma general es que todos los establecimientos educativos pasan de la presencialidad a la virtualidad donde se utilizar distintas plataformas para que se contine con el quehacer educativo y as ir reduciendo el impacto que ocasiono esta pandemia. (Figueroa, 2020, p. 34)

El proceso educativo en el pas y en mundo debi dar paso a la continuidad, conociendo que el ministerio y el gobierno quienes tuvieron que tomar medidas y aplicar estrategias que fomenten y aporten en el proceso educativo. Paladines (2020) hace referencia a que el docente ha tenido que cambios sus mtodos, tcnicas, buscar plataformas y mecanismos para continuar con el proceso de enseanza aprendizaje en el cual no ha estado listo para este nuevo reto que ha causado la pandemia, el estudiante se tiene que adaptar a las nuevas formas de construir sus conocimientos donde l va ser el protagonista de su propio aprendizaje y el docente un gua mediador mentor.

La educacin en lnea, es sin duda alguna uno de las herramientas que no siempre traen aspectos de desarrollo educativo y es aqu, donde se producen los grandes efectos del frenazo en el aprendizaje y tiene grandes consecuencias en la calidad educativa de los nios, nias y adolescentes de todos los sectores, de manera primordial de aquellos ms vulnerables y que siempre han tenido grandes deficiencias en el aspecto educativo. (Pearrieta, 2018, p. 18)

El Ecuador, tiene un currculo establecido con un enfoque constructivista, en l se considera que el alumno es aquel que crea o construye su propio conocimiento y el docente es gua, mentor, mediador es el pilar fundamental para facilitar la construccin de los aprendizajes.

El avance de la pandemia en el pas, oblig al gobierno y a los ministerios a realizar muchos cambios en su sistema educativo, debido al confinamiento la ministra de educacin Creamer presenta el 16 de marzo de 2020 un plan educativo Covid-19 donde contiene un currculo priorizado para la emergencia y lineamientos para que todos los autores de la comunidad educativa continen con las acciones educativas mientras dure la emergencia sanitaria declarada por el Ecuador. (Creamer M, 2020)

Es decir, desde esta perspectiva, se pas de un proceso educativo presencial a virtual, el cual trajo consigo muchas demandas a la comunidad con el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin donde esenciales para este nuevo proceso de formacin.

La Escuela de Educacin Bsica Santiago Ramn y Cajal, ubicada en la parroquia Ayacucho del cantn Santa Ana, es una institucin que presta sus servicios educativos a la poblacin del mismo nombre y lugares aledaos, de donde se conoce existen muchos nios, nias y adolescentes que no tienen acceso al internet y por ende, una de las ms grandes falencias es la conexin que logren tener los estudiantes, ya que el proceso de educacin en lnea, implica contar con las herramientas necesarias y primordiales, y en estos sectores no hay cobertura suficiente para cumplir a cabalidad con el proceso educativo.

El desarrollo de esta investigacin, se proyecta hacia el cumplimiento de un propsito fundamental, como lo es el desarrollo y aplicacin de estrategias que fomenten al mejor desenvolvimiento educativo de los estudiantes en la Institucin Educativa donde se realiz la investigacin, argumentando tericamente las variables estudiadas y dando paso al fortalecimiento de la calidad educativa.

El uso de las redes sociales actualmente facilita la comunicacin, otro criterio que valida el alcance del trabajo, es que est centrado en el grado de empata que se logra con los compaeros y estudiantes al aplicar redes sociales, ya que esto facilita el aprendizaje de los estudiantes que viven en otros lugares, se concreta entonces, que dentro de este proceso investigativo los beneficiarios sern los estudiantes, docentes, padres de familia y la autoridad o lder educativo de la institucin. Desde esta perspectiva, se considera la necesidad en la bsqueda con la investigacin en posibles soluciones, con la formulacin del problema: Cmo las redes sociales contribuyen a la educacin en lnea en los estudiantes del subnivel medio de la Escuela de Educacin Bsica Santiago Ramn y Cajal?

Cabe indicar que, al ser implementado en el mbito educativo, puede dar respuesta a los desafos a los que se enfrenta actualmente la educacin; ya que mediante la ejecucin de esta herramienta se puede lograr que los estudiantes trabajen en un ambiente virtual que les brinda la estimulacin necesaria para poder seguir con su proceso de aprendizaje. Para ello en el desarrollo de esta investigacin se plante el siguiente objetivo general: Implementar una estrategia basada en redes sociales para la educacin en lnea en los estudiantes del subnivel medio de la Escuela de Educacin Bsica Santiago Ramn y Cajal.

El aporte que brinda este trabajo investigativo, es directo ya que permite enriquecer tericamente una de las variables de este estudio, conociendo la necesidad que tienen los estudiantes, para as evitar la desercin escolar mediante la aplicacin de estrategias y metodologas aplicadas en la educacin virtual. Cabe sealar que cada uno de estos artculos acadmicos o investigaciones, aportan directamente en el desarrollo terico y formativo de este trabajo investigativo. Es necesario tener presente que este tipo de investigaciones, genera una contribucin terica directa a los trabajos investigativos que se realicen en cada ao, logrando fortalecer los nuevos procesos.

 

Mtodos o metodologa

El desarrollo de esta investigacin, tuvo un enfoque de tipo mixto (cualitativo y cuantitativo, ya que se recolecta, analiza y vinculan estos datos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder al planteamiento del problema que se investiga. Cabe indicar que la investigacin cualitativa es un procedimiento para recoger y evaluar datos no estandarizados, generalmente se usa una muestra pequea y no representativa con el objetivo de obtener una compresin ms intensa de sus criterios de eleccin y de su motivacin.

Para Cueto (2020) la investigacin cualitativa por definicin se orienta a la produccin de datos descriptivos, como son las palabras y los discursos de los individuos, quienes los manifiestan de manera hablada y redactada, adems, del comportamiento observable (p. 1). Quiere decir, que se basa en procedimientos de coleccin de datos ms enfocados en la comunicacin que en los mtodos lgicos o mtodos estadsticos.

La investigacin cualitativa, es el mtodo que usa palabras, textos, discursos, dibujos, grficos e imgenes para edificar un entendimiento de la verdad social, es un proceso de conquista, construccin, comprobacin terica a partir de una visin holstica, puesto que se habla de entender el grupo de cualidades interrelacionadas que caracterizan a un definido fenmeno. (Jimnez, 2019, p. 19)

El punto de vista cualitativo aspira acercarse a la verdad social desde la implementacin de datos no cuantitativos que se evidencian en los instrumentos aplicados.

La investigacin cuantitativa, es aquel procedimiento de recoleccin de datos en un entorno de estudios primordiales cientficos, con base a los datos recogidos. Otero (2020) define a la investigacin cuantitativa como una investigacin que muestra propiedades fundamentales en su forma de abordar los estudios como es el establecimiento de las hiptesis, las cuales se crean previamente de recolectar y examinar los datos (p. 5). De la misma manera trata de constituir la fuerza de agrupacin o correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados mediante una muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede.

El desarrollo de esta investigacin, se fundamenta en un nivel de tipo descriptiva, el mismo que se detalla a continuacin:

Hernndez (2019) menciona que una investigacin es descriptiva porque busca la forma para conocer el objeto de estudio y la relaciona con el problema, adems en ella se desarroll el registro, anlisis e interpretacin, en este caso realiza la descripcin detallada de las variables estudiadas (p. 12). Es decir, es descriptiva porque detalla los conocimientos que tienen los docentes sobre las redes sociales como alternativa para el acceso a la educacin en lnea, de igual manera, refiere la forma en que los educadores aplican estas modalidades para fortalecer el desarrollo del aprendizaje en estos tiempos.

En todo caso, la descripcin fue realizada en base a las respuestas dadas por la poblacin universo de los 8 docentes, 60 estudiantes y un directivo de la Escuela de Educacin Bsica Santiago Ramn y Cajal. Por tanto, las preguntas formuladas en la entrevista y en la encuesta apuntaban hacia lo que se pretenda conocer sobre las redes sociales, de hecho, los datos obtenidos permitieron realizar una descripcin de los resultados, sin que la naturaleza de los datos fuera influenciada por el investigador.

En este proceso de investigacin, se aplicarn los mtodos tericos entre los que se incluye el de anlisis y sntesis, el inductivo deductivo, porque parte de lo especfico hasta lo general y en los empricos se tiene la encuesta y la entrevista. Cabe indicar que se utiliz el de anlisis y sntesis porque se orienta hacia la recoleccin de la informacin que sustenta las bases bibliogrficas, adems de que se utilizan para el anlisis de la entrevista y encuesta dirigida a los actores de la Escuela de Educacin Bsica.

Se debe indicar que entre los mtodos empricos utilizados, se incluyeron a la entrevista y la encuesta, asimismo se incluyen el anlisis de documentos y la revisin bibliogrfica que fue la que sustent el marco terico y otros aspectos del trabajo investigativo, encontrando informacin confiable en tesis, ensayos, artculos cientficos e informes, se utiliz tambin en criterio de los expertos porque fueron quienes validaron los instrumentos y la propuesta, mostrando veracidad y confiabilidad en el trabajo realizado.

 

Resultados y discusin

En base a los resultados emitidos en la encuesta aplicada a los estudiantes, se rescatan los siguientes hallazgos:

 

Figura 1: Qu red social utiliz para sus actividades escolares?

N

Alternativas

Frecuencia

Porcentaje

a

Facebook

18

30%

b

YouTube

15

25%

c

WhatsApp

25

42%

d

Tik -Tok

0

0%

e

No utilizo redes sociales

2

3%

TOTAL

60

100%

Elaborado por: Carlos Barcia

Fuente: Encuesta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Santiago Ramn y Cajal

 

De acuerdo a la tabla # 1 presentada, se puede determinar que, de 60 estudiantes encuestados, 18 indicaron que, la red social que utilizan para sus actividades escolares es Facebook, lo que corresponde al 30%, 15 mencionaron que, YouTube, lo que corresponde al 25%, 25 manifestaron que, WhatsApp, lo que corresponde al 42% y 2 indicaron que, no utilizan redes sociales, lo que corresponde al 3% de los estudiantes encuestados.

En conclusin, la red social que utilizan los estudiantes para sus actividades es el WhatsApp. Segn Mamani (2019) indica que el WhatsApp es una nueva aplicacin de comunicacin que se est generando en los adolescentes debido a que se puede utilizar para interactuar con los profesores los diferentes trabajos y ocupaciones llevadas a cabo en clase (p. 4).

 

Figura 2: Qu tipo de metodologas didcticas se debieron implementar para fortalecer la educacin en lnea?

N

Alternativas

Frecuencia

Porcentaje

a

Fomentar la comprensin y mantener la atencin

20

34%

b

Crear un ambiente acogedor de aprendizaje

5

8%

c

Promover el aprendizaje colaborativo

20

33%

d

Realizar actividades grupales

15

25%

TOTAL

60

100%

Elaborado por: Carlos Barcia

Fuente: Encuesta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Santiago Ramn y Cajal

 

De acuerdo a la tabla # 2 presentada, se puede determinar que, de 60 estudiantes encuestados, 20 manifestaron que, el tipo de metodologas didcticas se deben implementar para la educacin en lnea, es fomentar la comprensin y mantener la atencin, lo que corresponde al 34%, 5 indicaron que, crear un ambiente acogedor de aprendizaje, lo que corresponde al 8%, 20 mencionaron que, promover el aprendizaje colaborativo, lo que corresponde al 33% y 15 manifestaron que, realizar actividades grupales, lo que corresponde al 25% de los estudiantes encuestados.

En conclusin, los estudiantes indican que el tipo de metodologas didcticas se deben implementar para la educacin en lnea, es promover el aprendizaje colaborativo, fomentar la comprensin y mantener la atencin. Segn Miramontes (2019) menciona que en la modalidad en lnea cobra particular valor la motivacin y la colaboracin activa para promover mecanismos que permitan al estudiante aceptar el papel en la construccin de su propio entendimiento (p. 204).

En los hallazgos encontrados en la encuesta aplicada a los docentes, se detallan los siguientes resultados:

 

Figura 3: Con qu frecuencia utiliza las redes sociales para compartir con sus estudiantes?

N

Alternativas

Frecuencia

Porcentaje

a

Poco

4

50%

b

Mucho

3

37%

c

Nada

1

13%

TOTAL

8

100%

Elaborado por: Carlos Barcia

Fuente: Encuesta dirigida a los docentes de la Unidad Educativa Santiago Ramn y Cajal

 

De acuerdo a la tabla # 3 presentada, se puede determinar que, de 8 docentes encuestados, 3 mencionaron que, poco, en referencia a la pregunta, Con que frecuencia utiliza las redes sociales para compartir informacin con sus estudiantes?, lo que corresponde al 50%, 3 manifestaron que, mucho, lo que corresponde al 37% y 1 indic que, nada, lo que corresponde al 13% de los docentes encuestados.

Segn Limas (2020) menciona que las redes sociales se han convertido en un medio de relacin entre los profesores y los alumnos, mediante la implementacin de diferentes aplicaciones que facilitan el desarrollo de los procesos educativos (p. 1). Es fundamental, que los docentes utilicen la tecnologa debido a que es una buena herramienta para fomentar el ambiente educativo, volvindolo activo, creativo e innovador.

 

 

 

 

Figura 4: Cree usted que las redes han provocado entretenimiento en los estudios de sus estudiantes?

N

Alternativas

Frecuencia

Porcentaje

a

Totalmente en desacuerdo

0

0%

b

En desacuerdo

1

12%

c

De acuerdo

6

75%

d

Totalmente de acuerdo

1

13%

TOTAL

8

100%

Elaborado por: Carlos Barcia

Fuente: Encuesta dirigida a los docentes de la Unidad Educativa Santiago Ramn y Cajal

 

De acuerdo a la tabla # 4 presentado, se pudo determinar que, de 8 docentes encuestados, 1 mencion que, en desacuerdo, en referencia a la pregunta, Cree usted que las redes han provocado entretenimiento en los estudios de sus estudiantes?, lo que corresponde al 12%, 6 indicaron que, de acuerdo, lo que corresponde al 75% y 1 manifest que, totalmente de acuerdo, lo que corresponde al 13% de los docentes encuestados.

Segn Bolaos (2017) indica que las redes sociales son un fenmeno gracias al poder de comunicacin que el internet permite, no obstante, el mal uso de ellas puede hacer que se creen adicciones, principalmente en los jvenes (p. 21). Pasar muchas horas al da usando las redes sociales puede desencadenar adiccin a las tecnologas, incluso puede llegar a afectar el rendimiento acadmico en los estudiantes.

Segn los hallazgos encontrados en la entrevista al lder educativo, se concretan los resultados ms relevantes, los cuales se concluyen de la siguiente manera:

  • Qu criterio tiene usted sobre el uso de las redes como medio para la educacin en lnea?

Las redes sociales, son las herramientas perfectas para ayudar con los deberes y adems tienen la posibilidad de comunicarse de una forma ms instantnea y personal con los maestros, y de esta forma solucionar sus cuestiones sin que tengan que formularse en clase, en caso de que el estudiante no se sienta preparado para realizarlas en pblico. Las redes sociales juegan un papel muy importante en este tiempo de pandemia ya que en lo educativo ha sido la herramienta ms directa para una comunicacin entre el educador y el educando, aunque tambin tiene sus desventajas por informaciones falsas o de poco inters.

  • Qu tipo de redes sociales considera usted que contribuyen a mejorar el trabajo colaborativo?

Las redes sociales que ms contribuyen a mejorar el trabajo colaborativo en el proceso de enseanza aprendizaje, son las que estn en base a la realidad la que el docente sabe que puede utilizar para colaborar con el alumno en lo bsico de la educacin. Entre ellas esta Edmodo, Twitter, Youtube, WhatsApp, Facebook.

  • Considera usted que las actividades que se utilizan al usar las redes sociales favorecen el desempeo acadmico en los estudiantes?

Considero que s, pero cabe recalcar, que toda actividad que tenga un objetivo claro y disponga los recursos necesarios para favorecer el proceso de aprendizaje va de la mano con un buen Internet y actualmente no todos los chicos constan con este medio, por eso se reconsidera el esfuerzo de muchos padres que en este tiempo de pandemia trata de cumplir con actividades direccionada a los alumnos.

 

Discusin

En relacin a los resultados evidenciados se concreta que que las redes sociales juegan un papel muy importante en este tiempo de pandemia ya que en lo educativo ha sido la herramienta ms directa para una comunicacin entre el educador y el educando, aunque tambin tiene sus desventajas por informaciones falsas o de poco inters.

Segn Sornoza (2020) indica que las redes sociales se han convertido en espacios relevantes de interaccin, ciertos con elevado nivel de especializacin (p. 8). Es decir, que las redes sociales son las herramientas perfectas para ayudar con los deberes y adems tienen la posibilidad de comunicarse de una forma ms instantnea y personal con los maestros, y de esta forma solucionar sus cuestiones sin que tengan que formularse en clase, en caso de que el estudiante no se sienta preparado para realizarlas en pblico.

Asimismo, se considera muy importancia que se implemente una gua de actividades relacionadas a las redes sociales, asimismo es fundamental que se reforme y estructure programas relacionados en el rea pedaggica social cultural deportiva y de inters educativo, ya que de esta manera se puede obtener mejores conocimientos a la hora de utilizar este tipo de herramientas tecnolgicas que en la actualidad son de mucha utilidad. Tambin, mencionan que las redes sociales que ms contribuyen a mejorar el trabajo colaborativo en el proceso de enseanza aprendizaje, son las que estn en base a la realidad la que el docente sabe que puede utilizar para colaborar con el alumno en lo bsico de la educacin. Entre ellas est Edmodo, Twitter, Youtube, WhatsApp, Facebook.

Adems, se considera que las actividades que se utilizan al usar las redes sociales favorecen el desempeo acadmico de los estudiantes, destacando que toda actividad que tenga un objetivo claro y disponga los recursos necesarios para favorecer el proceso de aprendizaje va de la mano con un buen Internet y actualmente no todos los chicos constan con este medio, por eso se reconsidera el esfuerzo de muchos padres que en este tiempo de pandemia trata de cumplir con actividades direccionada a los alumnos.

Una innovacin en cuanto al aprendizaje son las redes, cuyo objetivo es dar un mbito que sirva de apoyo para la pedagoga, ofreciendo recursos y servicios que fomenten el aprendizaje por medio de la red. Segn Rubio (2018) menciona que se hace evidente la necesidad de no nicamente emplear las redes con objetivos educativos sino educar acerca del uso conveniente con el objetivo de evadir que los estudiantes corran peligros innecesarios en la red (p. 337).

Finalmente, se considera que en todo este tiempo esta herramienta del Internet, ha cumplido un papel fundamental para que el docente haya tenido conectividad con sus alumnos, aunque ha habido obstculos por la carencia del mismo en lugares de difcil acceso, sin embargo, el docente ha sabido llegar de diferentes mecanismos virtuales para ensear a su alumno y lograr que obtengan un aprendizaje significativo.

 

Referencias

1.      Bolaos M. (2017). Estudio del impacto de las redes sociales en el comportamiento de los adolescentes. Guayaquil- Ecuador: Universidad Politcnica Selesiana.

2.      Bonilla J. (Mayo de 2020). Las dos caras de la educacin en la pandemia del Covid 19. Scielo , 34. Obtenido de http://cienciamerica.uti.edu.ec/openjournal/index.php/uti/article/view/294/462

3.      Colmenares C. (2019). Las redes sociales y su impacto en la educacin. Scielo , 24.

4.      Creamer M. (2020). Plan Educativo Covid - 19. Quito: Ministerio de Educacin .

5.      Cueto E. (2020). La investigacin cualitativa en el proceso bibliogrfico. Revista de Educacin y Ciencia, 1. Obtenido de file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/2574-9360-1-PB.pdf

6.      Figueroa V. (2020). La educacin en tiempos de pandemia. Scielo , 34.

7.      Hernndez S. (2019). El nivel de investigacin con base descriptiva. Scielo , 12.

8.      Jimnez C. (2019). La investigacin cualitativa y su aporte a los procesos investigativos. Revista Iberoamericana de la investigacion cientfica, 12.

9.      Limas S. (2020). Redes sociales como estrategia acadmica en la educacin superior: ventajas y desventajas. Educacin y Educadores, 1.

10.  Mamani S. (2019). Uso de Whatsapp en la comunicacin entre docentes y estudiantes. Arequipa Per: Universidad Nacional de San Agustn de Arequipa. Obtenido de http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/10391/CCmasahh.pdf?sequence=1&isAllowed=y

11.  Miramontes A. (2019). Estrategias de aprendizaje en la educacin a distancia. RITI, 204. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7242776.pdf

12.  Otero A. (2020). Enfoques de la investicacin y su aporte al proceso de desarrollo. Maracaibo: Universidad del Zulia.

13.  Paladines M. (2020). La educacin y los nuevos mtodos en tiempos de pandemia. Scielo , 56.

14.  Pearrieta M. (2018). La educacin en lnea y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Valencia: Nau Libres.

15.  Rubio D. (2018). El papel de las redes sociales en educacin. Scielo, 337.

16.  Sornoza N. (2020). El uso educativo de redes sociales y entornos virtuales de aprendizaje. Revista Atlante: Cuadernos de Educacin y Desarrollo, 8.

17.  Vidal M. (2018). La tecnologa y su aporte en la educacin . Revista Iberoamericana de la Educacin , 27.

 

 

 

 

 

2022 por los autores. Este artculo es de acceso abierto y distribuido segn los trminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

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