La gimnasia cerebral como estrategia de motivación en las clases de Educación Física

Víctor Alfredo Sánchez Ávila, Darwin Gabriel García Herrera, Carlos Marcelo Ávila Mediavilla

Resumen


La presente investigación permitió estudiar la incidencia de los ejercicios de gimnasia cerebral como estrategia para mejorar la motivación en las clases de Educación Física (EF) en estudiantes de noveno y décimo de educación general básica de la Unidad Educativa del Milenio Quingeo. La muestra empleada para este trabajo consta de 113 participantes que fue escogida por conveniencia del investigador. El estudio tiene un diseño cuasi - experimental y los datos se consiguieron al aplicar un instrumento de motivación antes y después de la ejecución de un sistema de ejercicios de gimnasia cerebral basado en los movimientos de Paul Dennison y adaptados para la edad. Los resultados se analizaron mediante estadígrafos descriptivos y de transformación de variables cuantitativas, donde se obtuvo una significancia p<0.05 en la prueba de Wilcoxon, lo que indica que se mejoró de forma notable la motivación en las clases de EF, adjudicando el logro a las acciones realizadas durante la intervención.


Palabras clave


Gimnasia cerebral; interés; motivación; educación física.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i9.4609

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