Revista Polo del Conocimiento


Polo del Conocimiento

 

 

Educacin a distancia: reto en la enseanza- aprendizaje en Puerto Cumarebo, municipio Zamora

 

Distance education: challenge in teaching-learning in Puerto Cumarebo, Zamora municipality

 

Educao a distncia: desafio no ensino-aprendizagem em Puerto Cumarebo, municpio de Zamora

 

 

 

 

Pedro Jos Cabrera-Crdova I
pedrocabrera514@gmail.com 
https://orcid.org/0000-0003.3994-7288
 

 

 

 

 

 

 


 

 

Correspondencia: [email protected]

 

 

 

Ciencias de la Educacin

Artculo de Investigacin

 

 

* Recibido: 25 de abril de 2022 *Aceptado: 16 de mayo de 2022 * Publicado: 16 de Junio de 2022

 

 

        I.            Tcnico Superior en Informtica, Licenciado en Educacin, Especialista en Procesos Didcticos, Docente de Aula, Ministerio del Poder Popular para la Educacin, Cursante del Doctorado en Ciencias para el Desarrollo Estratgico, Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), Venezuela.


Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo Describir la educacin a distancia como un reto para la enseanza y el aprendizaje de los estudiantes de 4 ao de la U E Concepcin Palacios de Puerto Cumarebo, municipio Zamora, estado Falcn, donde en encuesta aplicada a una muestra de 06 estudiantes de 4 ao, se pudo conocer que estos jvenes presentan dificultades para integrarse con xito en las actividades que desarrollan a travs de la modalidad de educacin a distancia debido a que su proceso de enseanza y aprendizaje por medio de esta estrategia presenta variedad de obstculos como falta de equipos tecnolgicos, de asesora adecuada, fallas elctricas. El estudio se desarroll bajo una metodologa de nivel descriptivo, tipo de campo, diseo no experimental. Como tcnicas para la recoleccin de informacin se aplic la encuesta mediante un cuestionario de 05 preguntas cerradas. Los datos fueron analizados de manera descriptiva. Los resultados permitieron concluir que, si existe cierto nivel de dificultad en los estudiantes para aceptar la educacin a distancia como medio de aprendizaje y, por lo tanto, representa un reto para ellos y ellas. Pero, la educacin a distancia como medio de aprendizaje puede ser tan efectiva como las formas tradicionales de educacin presencial, si se utilizan los mtodos apropiados y si los docentes brindan la retroalimentacin adecuada.

Palabras Clave: educacin a distancia; reto; enseanza; aprendizaje; estudiantes.

 

Summary

The present study aimed to describe distance education as a challenge for the teaching and learning of 4th year students of the U E "Concepcin Palacios" of Puerto Cumarebo, Zamora municipality, Falcn state, where in a survey applied to a sample of 06 students of 4th year, it was known that these young people have difficulties to integrate successfully in the activities they develop through the modality of distance education because its teaching and learning process through this strategy presents a variety of obstacles such as lack of technological equipment, adequate advice, electrical failures. The present study aimed to describe distance education as a challenge for the teaching and learning of 4th year students of the U E "Concepcin Palacios" of Puerto Cumarebo, Zamora municipality, Falcn state, where in a survey applied to a sample of 06 students of 4th year, it was known that these young people have difficulties to integrate successfully in the activities they develop through the modality of distance education because its teaching and learning process through this strategy presents a variety of obstacles such as lack of technological equipment, adequate advice, electrical failures. The study was developed under a methodology of descriptive level, type of field, non-experimental design. As techniques for the collection of information, the survey was applied through a questionnaire of 05 closed questions. Data were analyzed descriptively. The results allowed us to conclude that, if there is a certain level of difficulty in students to accept distance education as a means of learning and, therefore, it represents a challenge for them. But, distance education as a means of learning can be as effective as traditional forms of face-to-face education, if appropriate methods are used and if teachers provide adequate feedback.

Keywords: distance education; challenge; teaching; learning; students.

 

Resumo

The objective of this study was to describe distance education as a challenge for the teaching and learning of the 4th year students of the U E "Concepcin Palacios" of Puerto Cumarebo, Zamora municipality, Falcn state, where in a survey applied to a sample of 06 4th year students, it was found that these young people have difficulties to successfully integrate into the activities they develop through the distance education modality because their teaching and learning process through this strategy presents variety of obstacles such as lack of technological equipment, adequate advice, electrical failures. The study was developed under a descriptive level methodology, type of field, non-experimental design. As techniques for collecting information, the survey was applied through a questionnaire of 05 closed questions. Data were analyzed descriptively. The results allowed us to conclude that, if there is a certain level of difficulty in the students to accept distance education as a means of learning and, therefore, it represents a challenge for them. But, distance education as a means of learning can be just as effective as traditional forms of face-to-face education, if the appropriate methods are used and if teachers provide adequate feedback.

Keywords: distance education; challenge; teaching; learning; students.

 

Introduccin

En la actualidad, las tecnologas de la informacin y la comunicacin han generado oportunidades a la poblacin de cursar estudios a travs de programas virtuales bajo la modalidad de educacin a distancia, la cual se ha convertido en la oportunidad para que los estudiantes no pierdan el ao escolar. Segn la Comisin Econmica y Social para Amrica Latina y el Caribe (CESALC, 2019), esto representa un problema social, educativo y familiar para Venezuela y otros pases de Amrica Latina y el Caribe debido al cierre prolongado de las escuelas donde millones de nios, nias y adolescentes, continan sin recibir educacin presencial y deben adaptarse a estudiar con el uso de las TIC sin muchas veces tener a su alcance un equipo de tecnologa virtual.

En esa medida, la permanencia de los nios, adolescentes y jvenes en las casas oblig a las instituciones educativas, docentes y padres a buscar las formas de que los alumnos pudieran continuar su instruccin propiciando la mudanza de las aulas a las casas enfrentando varios escollos: espacios no preparados para una clase, obligaciones variadas, tareas y dinmicas no siempre combinables entre los propios menores con los padres y conflictos por el uso de las herramientas disponibles.

Ante esta nueva modalidad en la parte educativa en Venezuela a causa de la emergencia sanitaria por Covid-19, los entornos entre docentes y estudiantes ahora son en su totalidad digitales, en los que educadores, alumnos e instituciones hoy estn enfrentando retos educativos de enseanza y aprendizaje en escenarios virtuales, donde la educacin est cobrando mayor relevancia como una alternativa para salvaguardar la salud de todos, evitar el contagio y primordialmente, continuar con la formacin de los jvenes que cursan la educacin media venezolana.

Aunado a esto, el contexto actual est acelerando los retos del sistema educativo y la tecnologa que estaban previstos para el futuro. La contingencia est marcando las oportunidades profesionales docentes para continuar encaminando el futuro de los jvenes, y ofrecerles una educacin que les ayude a enfrentar los retos profesionales a lo largo de su vida.

Por tanto, la educacin a distancia segn Olea (2002), es uno de los temas ms importantes en el presente, debido a que la tecnologa est desempeando el papel principal en la educacin para planear el futuro educativo, principalmente para los estudiantes de 4 ao que estn prximos a egresar del plantel donde cursan sus estudios para ingresar al nivel universitario y se sienten que no estn completamente preparados. De all, que enfrentan esta modalidad de educacin a distancia como un reto para su proceso de enseanza y aprendizaje.

Es preciso sealar que, ante este mtodo de estudios, los estudiantes venezolanos lo enfrentan como un reto especialmente los que cursan la educacin bsica desde inicial hasta secundaria o media general porque es novedoso para ellos ya que estaban acostumbrados hasta hace un ao atrs a asistir tradicionalmente a sus escuelas y recibir clases presenciales porque la educacin a distancia era que solo para personas adultas del nivel universitario y para quienes trabajaban y no podan cursar estudios regulares; pero prcticamente de un da para otro, tanto los docentes como los estudiantes de todos los niveles y modalidades se vieron inmersos en un nuevo escenario, abandonar sus aulas de clase para verse obligados a cursar estudios en un sistema a distancia que no conocan debido a la pandemia que aun confrontamos.

Lo anteriormente expuesto, tambin incluye al estado Falcn, donde al igual que en el resto del pas se han implementado las mismas polticas educativas, y, por consiguiente, la bsqueda de propuestas que se acerquen, cada vez ms, a lograr una educacin de calidad, pero esto resulta imposible porque hay que asumir que los estudiantes no van a aprender lo mismo que de manera presencial porque la televisin, la radio y la web no reemplazarn nunca a la escuela, las aulas y la figura del docente. Si bien la educacin a distancia no es la solucin perfecta, se puede ver que es necesario que instituciones, docentes, alumnos y familia estn dispuestos a adaptarse, a asumirla y a tomar aspectos tiles de sta, teniendo una aproximacin y una apropiacin de lo que esta representa.

Dentro de la realidad descrita, tambin se involucra al municipio Zamora, especficamente a la Unidad Educativa Concepcin Palacios de Puerto Cumarebo donde se pudo conocer por medio de una encuesta a los estudiantes de 4to ao, que estos jvenes presentan dificultades para integrarse con xito en las actividades que desarrollan a travs de la modalidad de educacin a distancia debido a que la causa principal es que su proceso de enseanza y aprendizaje por medio de esta estrategia presenta variedad de obstculos por la difcil situacin que atraviesa el pas.

Esto trae como consecuencia que los estudiantes al no poder recibir sus clases presenciales no cumplen con sus actividades como es debido ya que muchas veces en la comunidad no hay electricidad, esto hace que falle la conexin a internet, Digitel, Movilnet, CANTV, en otras ocasiones la mayora de los alumnos no entienden los contenidos de las diferentes asignaturas, los padres no tienen dominio de dichos contenidos para ayudarlos, muchos acuden a la asesora de los profesores sin xito alguno, terminando por solicitar el servicio de personas que se dedican a realizar los trabajos y pagar por ellos, impidiendo que salgan debidamente preparados para su ingreso a la educacin universitaria.

Por tal razn, se realiza esta investigacin basada en la educacin a distancia como un reto para la enseanza y el aprendizaje de los estudiantes de 4 ao de la U E Concepcin Palacios de Puerto Cumarebo, municipio Zamora, estado Falcn, con el fin de solventar parte de la problemtica evidenciada y orientar tanto a estudiantes como docentes para que asuman este reto que le impone la realidad venezolana.

Dar respuesta a las interrogantes de la investigacin ser el objetivo del presente estudio el cual consiste en Describir la educacin a distancia como un reto para la enseanza y el aprendizaje de los estudiantes de 4 ao de la U E Concepcin Palacios de Puerto Cumarebo, municipio Zamora, estado Falcn.

La relevancia terica del presente proyecto viene dada porque representa una gua para aquellas personas que tengan inters en conocer la temtica estudiada. Asimismo, la relevancia social se debe porque se trabaja en equipo donde diversos actores sociales del sector educativo, docentes, estudiantes, familias entre otros, participan en el proceso de enseanza y aprendizaje a distancia. De igual manera, tiene relevancia prctica por los conocimientos adquiridos en las asignaturas y por la informacin que se proporcione ya que es de gran importancia para la realizacin de posteriores proyectos. Por ltimo, este estudio es de gran relevancia a nivel institucional, porque servir para conocer las experiencias, y actitudes de los estudiantes y docentes sobre unos estudios impartidos totalmente en lnea.

Es preciso resaltar que para el desarrollo de esta investigacin se definen las bases tericas o conceptuales que fundamentan el estudio. Tomando en primer lugar la Teora de las Inteligencias Mltiples de Howard Gardner (1983), que hace una definicin del ser humano que aprende desde una perspectiva cognoscitiva. Esta teora afirma que la gente posee las ocho inteligencias. La mayora puede desarrollar cada una de ellas hasta un nivel adecuado de ejecucin. Las inteligencias generalmente funcionan juntas de manera compleja, aunque son independientes una de la otra.

En otras palabras, las inteligencias mltiples son desarrolladas por los estudiantes durante su aprendizaje a distancia debido a que en las diferentes actividades que realizan las ponen todas en funcionamiento logrando una formacin integral durante sus estudios a distancia. Cabe sealar que la educacin a distancia segn la definicin de Olea (2002) es un tipo de modelo educativo a travs del cual se atienden los distintos niveles educativos, incluyendo el postgrado.

Este modelo puede ser instrumentado para diversos centros educativos, de tal forma que se trabaje con el mismo programa en todos ellos y en el mismo o en distinto corte de tiempo. Su aplicacin se ha popularizado en la actualidad, observando un desarrollo en la tecnologa y el uso comn de la teleinformacin en muchas de las actividades diarias.

De acuerdo con lo planteado se asume que la educacin a distancia representa un reto en primer lugar, para los padres quienes asumieron un importante rol en el acompaamiento de sus hijos, pese a que deben asistir a sus actividades laborales, cumplir con sus deberes en la casa, adems de que no tienen la capacitacin para atender a los nios en materia educativa.

De igual manera, un reto para la enseanza de los docentes porque en un evento a distancia la interaccin depende de conexiones, velocidad de transmisin de datos, video y audio de calidad. Estar en dos dimensiones en vez de tres es un factor de agotamiento psicolgico y hay que emplear mayor esfuerzo en expresarse y en comprender al otro. Por ltimo, un reto para el aprendizaje de los estudiantes ya que aprende de manera independiente, sin necesidad de asistir a clases en una institucin educativa y con un horario definido.

Finalmente, el presente estudio se fundamenta legalmente en el artculo 75 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999); en el cual se hace mencin de la corresponsabilidad establecida en cuanto a la vinculacin de la familia, la sociedad y el estado con el fin de garantizar a los nios, nias y adolescentes un desarrollo armnico e integral y en el ejercicio pleno de sus derechos, resaltando as, a la familia como el primer escenario de desarrollo, donde construyen sus aprendizajes

10De igual manera, en 11lo establecido en la LOPNNA (2007), desde el articulo 53 hasta el 68, en conformidad con la CRBV; donde seala el derecho a la educacin de esta poblacin y la obligacin de los padres, representantes o responsables en materia de educacin, donde a su vez, stos son protagonistas de recibir una calidad de educacin ptima y segura.

 

Materiales y Mtodos

El presente estudio es de nivel descriptivo, el cual, en correspondencia con lo planteado por Arias (2012) busca especificar las caractersticas ms resaltantes de las personas, grupo, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis y luego describir lo que se investiga. De acuerdo con esto, el tipo de investigacin es de campo, definido en el Manual de elaboracin de Trabajo de Grado, Maestra y Tesis Doctorales de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2016) de la siguiente manera:

Se entiende por investigacin de campo, el anlisis sistemtico de problemas en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia, uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en desarrollo los datos de inters son recogidos en forma directa de la realidad; en este sentido se trata de investigaciones a partir de datos originales o primarios (p.5)

De acuerdo con la cita, el tipo de investigacin de campo consiste en recolectar la informacin en la propia realidad, como ya se ha sealado, es decir: se estudia y se analiza la problemtica en su contexto real. Asimismo, se enfoca en un diseo no experimental que en palabras de Arias (2012), explica, dentro de este diseo los hechos se estudian en su contexto natural sin provocar alteraciones en lo que ocurre (p.158). Significa pues que este diseo es aquel que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Se basa fundamentalmente en la observacin de fenmenos tal y como se dan en su contexto natural para despus analizarlos.

La poblacin segn Balestrini (2012) se refiere a la totalidad de un conjunto de elementos seres u objetos que se desean investigar (p. 135), en este sentido, se tiene que la poblacin a los efectos del presente estudio est constituida por 06 estudiantes de 4 ao de la Unidad Educativa Colegio Concepcin Palacios de Puerto Cumarebo, municipio Zamora del estado Falcn.

De acuerdo con el criterio del mismo autor, expresa, que dadas las caractersticas de una poblacin pequea y finita, se toman como unidades de estudio e indagacin a todos los individuos que la integran (p.145), esto significa que se toma como muestra a los mismos sujetos de estudio. por consiguiente, la muestra queda conformada por la misma poblacin por ser pequea y manejable para el investigador. Es decir, los 06 estudiantes de 4 ao de la Unidad Educativa Colegio Concepcin Palacios de Puerto Cumarebo, municipio Zamora del estado Falcn.

Para efectos de la recoleccin de datos, se utiliza como tcnica la encuesta que segn Arias (2012) constituye una tcnica que consiste en obtener informacin, acerca de un grupo de individuos, puede ser oral o escrita segn la necesidad. En este sentido se aplicar una encuesta a 06 estudiantes de 4 ao de la Unidad Educativa Concepcin Palacios de Puerto Cumarebo, municipio Zamora del estado Falcn.

Del mismo modo, el instrumento de recoleccin de datos es cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos informacin (p. 236). Basado en lo anterior, se tiene que el instrumento para la recoleccin de los datos es un cuestionario de cinco (05) tems, el cual debe ser aplicado a la muestra seleccionada utilizando una escala dicotmica porque contiene dos (02) alternativas de respuestas S y NO. Con la finalidad de desarrollar el presente estudio de investigacin

En la presente investigacin los datos fueron analizados mediante el uso de la Estadstica Descriptiva que en opinin de Hurtado (2010), consiste en una gran parte de la estadstica que se dedica a analizar y representar los datos. Este anlisis es muy bsico. Aunque hay tendencia a generalizar a toda la poblacin, las primeras conclusiones obtenidas tras un anlisis descriptivo, es un estudio calculando una serie de medidas de tendencia central, para ver en qu medida los datos se agrupan o dispersan en torno a un valor central, se distribuyen en frecuencias y porcentajes y se presentan en tablas y grficos.

 

Anlisis y discusin de resultados

Luego de aplicar el instrumento a los estudiantes de 4to ao para recolectar la informacin por medio de un cuestionario conformado por cinco (05) tems de respuestas cerradas SI - NO, se procedi a la interpretacin y anlisis de los resultados obtenidos, con el fin de dar cumplimiento a los objetivos planteados por los investigadores.

Con respecto a las respuestas emitidas por cada uno de los estudiantes encuestados se tiene que en la pregunta 1, la opinin de 04 de ellos fue que, si consideran la educacin a distancia como una opcin para lograr su aprendizaje, mientras 02 respondieron que no lo creen. Asimismo, en la pregunta 2, todos los estudiantes respondieron que si cuentan con equipos tecnolgicos para desarrollar las actividades a distancia. De igual manera en la pregunta 3, la opinin de 05 estudiantes fue si y solo 01 dijo que nologra despejar dudas con las asesoras que otorgan los profesores. A su vez en la pregunta 4, 03 estudiantes respondieron si y 03 manifestaron no estar de acuerdo con la educacin a distancia. Finalmente, en la pregunta n 5, la respuesta de 02 estudiantes fue si y 04 dijeron que no tienen ninguna dificultad para conectarse con sus equipos tecnolgicos.

Los resultados aqu presentados demuestran que si existe cierto nivel de dificultad en los estudiantes para aceptar la educacin a distancia como medio de aprendizaje y por lo tanto, representa un reto para ellos y ellas. Pero, hay que aclararles quela educacin a distancia como medio de aprendizaje puede ser tan efectiva como las formas tradicionales de educacin presencial, si se utilizan los mtodos y tecnologas apropiados y si los docentes brindan la retroalimentacin adecuada.

De tal manera que debemos asumir este nuevo modelo educativo porque representa la opcin ms indicada en la actualidad, por ello fue ofertada por el MPPE (2019) en todo el pas, por ser mucho ms fcil, rpido y sencillo gracias a las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (TIC).

Es importante resaltar que los antecedentes tomados en cuenta para la elaboracin del presente estudio, representan un aporte para dar solucin al problema planteado puesto que esta modalidad es la nica forma para continuar los estudios al no existir las condiciones sanitarias para hacerlo de forma presencial. De este modo, se considera que es una buena decisin por parte de las autoridades educativas el implementar este modelo porque representa un beneficio no solo para proteger la salud de las personas involucradas si no para garantizar su educacin a los estudiantes. Por tal motivo, la experiencia vivida por los investigadores durante el desarrollo del proyecto fue positiva ya que se logr el objetivo planteado.

 

Conclusiones

La realizacin de este estudio se hizo con el objetivo de describir la educacin a distancia como un reto para la enseanza y el aprendizaje de los estudiantes de 4 ao de la U E Concepcin Palacios de Puerto Cumarebo, municipio Zamora, estado Falcn. Se puede decir que, de acuerdo a los resultados obtenidos, se encontraron ms aciertos que obstculos debido a que las respuestas de la mayora de los estudiantes fueron similares, pero hay que estar conscientes que si existen muchas debilidades tanto en los docentes como en los estudiantes, padres y representantes al enfrentarse a esta nueva modalidad de estudios que deben ser solucionadas.

En s, la Educacin a Distancia es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes mtodos, tcnicas, estrategias y medios, en una situacin en que alumnos y profesores se encuentran separados fsicamente y slo se relacionan de manera presencial ocasionalmente.

Desde una perspectiva del proceso instruccional, esta modalidad permite transmitir informacin de carcter cognoscitivo y mensajes formativos, mediante medios no tradicionales. No requiere una relacin permanente de carcter presencial y circunscrito a un recinto especfico. Es un proceso de formacin autodirigido por el mismo estudiante, apoyado por el material elaborado en algn centro educativo, normalmente distante.

En este sentido, la Educacin a Distancia es compleja, por lo que muchas veces la valoracin negativa de esta modalidad es producto del desconocimiento, por eso depende, al igual que la modalidad presencial, de una correcta y responsable planificacin, organizacin, direccin y control de los procesos.

Cabe mencionar que, educar a distancia se trata de generar un espacio que permita lograr un aprendizaje autntico y significativo a travs del uso con sentido de los recursos disponibles, situados en el momento de aprendizaje en el que docentes y alumnos se encuentran, tomando en cuenta las caractersticas de los estudiantes y del proyecto educativo al que ambos pertenecen.

En conclusin, la responsabilidad del alumno es fundamental porque el aprendizaje siempre es individual, se da slo en el individuo. Por consiguiente, tanto en la participacin en una clase formal, como en el silencio del estudio, de la lectura, del anlisis intelectual, lo que importa es el aprendizaje. Por tal razn, este trabajo representa un aporte para el fortalecimiento del proceso de educacin a distancia y al respecto, se sugieren las siguientes recomendaciones

 

Referencias

1.    Arias, F. (2012). El proyecto de investigacin. Introduccin a la metodologa cientfica. Caracas. Venezuela.

2.    Balestrini, M. (2012). Cmo elaborar un Proyecto de investigacin. Editorial Sypal. Caracas, Venezuela.

3.    Comisin Econmica y Social para Amrica Latina y el Caribe (CESALC, 2019). Estudio sobre problemas sociales en Amrica Latina y el Caribe. Barcelona, Espaa.

4.    Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial de N 5.908. Ediciones de la Presidencia de la Repblica Caracas.

5.    Gardner, H. (1983), Teora de las Inteligencias Mltiples. Estados Unidos.

6.    Hurtado, J. (2010). Paradigmas y mtodos de investigacin. 5ta edicin. Valencia: Episteme Consultores Asociados C.A.

7.    Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes. (LOPNNA, 2007). Caracas.

8.    Ministerio del Poder Popular para la Educacin (MPPE, 2020). Modelo educativo de educacin a distancia. Caracas.

9.    Olea, E. (2002). La educacin a distancia en el nuevo contexto tecnolgico del siglo XXI. Revista de Educacin Superior.

10.   Universidad Pedaggica Experimental Libertador, (UPEL, 2016). Manual para la Elaboracin de Trabajos de Grado y Tesis Doctorales. FEDEUPEL. Caracas, Venezuela.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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