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Estrategia metodológica en el hábito de la lectura en el primer año de bachillerato
Resumen
La lectura es una acción que fomenta el aprendizaje activo, pero en los actuales momentos es evidente el limitado proceso lector por parte de los estudiantes. La problemática puede estar presente por diversas causas en el contexto educativo. El objetivo del presente artículo es diagnosticar el estado actual del hábito de la lectura en los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Rio Puca. La metodología que guía la investigación estará enmarcada en el enfoque mixto. Los resultados permitieron conocer que los educandos no tienen inmerso en su perfil formativo estrategias efectivas para fomentar el hábito de lectura desde el inicio de la escolaridad; por su parte los docentes no aplican acciones estratégicas que permitan motivar a los educandos a leer, sumándose también la carencia de espacios recursos en la institución educativa para que los adolescentes y jóvenes efectúen lecturas de sus gustos y preferencias. Finalmente, se propuso una estrategia metodológica basada en talleres de lectura en los que se sugieren una serie de actividades con el apoyo de la tecnología para fortalecer el hábito lector en los educandos.
Palabras clave
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i6.4105
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