Revista Polo del Conocimiento


Polo del Conocimiento

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El entorno familiar y el rendimiento escolar de los estudiantes The family environment and the school performance of the students

O ambiente familiar e o desempenho escolar dos alunos

 

 

 

Carmen Mara Nevrez-Espinoza I [email protected] https://orcid.org/0000-0002-7851-906X

 

Marcelo Fabin Barcia-Briones II [email protected] https://orcid.org/0000-0002-8112-5723

 

 

Correspondencia: [email protected]

 

 

Ciencias de la Educacin Artculo de Revisin

 

* Recibido: 20 de marzo de 2022 *Aceptado: 10 de abril de 2022 * Publicado: 10 de mayo de 2022

 

I.            Estudiante de posgrado en la maestra de Docencia e Innovacin Educativa de la Universidad Tcnica de Manab, Portoviejo, Ecuador.

II.             Licenciado en Ciencias de la Educacin Especialidad Psicologa y Orientacin Vocacional, Profesor de Segunda Enseanza, Magister en Gerencia Educativa, Magister en Orientacin Educativa Vocacional y Profesional, Doctor en Educacin, Universidad Tcnica de Manab, Portoviejo, Ecuador.

 

 

 

 

 

 

 

 

 


http://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es


 

Resumen

El rendimiento escolar es un fenmeno vigente, ya que es el parmetro por el que se puede decidir la calidad y la proporcin de los aprendizajes de los estudiantes y es de carcter social, debido a que no encierra nicamente a los estudiantes, sino a todos los docentes y a su entorno. Cabe resaltar que se concretan aspectos primordiales sobre la falta de compromiso que tienen los padres de familias sobre el proceso educativo de sus hijos e hijas que es tan importante para lograr un rendimiento escolar significativo. El presente trabajo de investigacin tubo como finalidad analizar el rendimiento escolar y la influencia del entorno familiar de los estudiantes de bsica superior de la Unidad Educativa Martha Bucaram de Rolds en el periodo 2021-2022. En este proceso investigativo se utiliz un enfoque mixto cualitativo y cuantitativo, adems se utiliz el mtodo descriptivo, analtica, bibliogrfico, estadstico por lo que se investig con una poblacin de 125 personas objetos de estudio detalladas de la siguiente manera: 60 estudiantes, 5 docentes y 60 padres de familia. Existe un gran porcentaje de padres que no les dedican tiempo a sus hijos, e hijos que hacen conocer la psima relacin con sus padres de familia, siendo evidente el conflicto que existe entre padres e hijos, lo cual influye de manera directa en el rendimiento escolar de los estudiantes.

Palabras claves: Familia; pedagoga; rendimiento; aprendizaje.

 

 

Abstract

School performance is a current phenomenon, since it is the parameter by which the quality and proportion of student learning can be decided and it is of a social nature, because it does not only include students, but all students. teachers and their environment. It should be noted that essential aspects are specified about the lack of commitment that parents have about the educational process of their sons and daughters, which is so important to achieve significant school performance. The purpose of this research work was to analyze the school performance and the influence of the family environment of the upper basic students of the Martha Bucaram de Rolds Educational Unit in the period 2021-2022. In this investigative process, a mixed qualitative and quantitative approach was used, in addition, the descriptive, analytical, bibliographic, statistical method was used, so it was investigated with a population of 125 people, detailed objects of study as follows: 60 students, 5 teachers and 60 parents. There is a large percentage of parents who do not spend time with their children, and children who make known the terrible relationship


 

with their parents, being evident the conflict that exists between parents and children, which directly influences school performance of the students.

Keywords: Family; pedagogy; performance; learning.

 

 

Resumo

O desempenho escolar um fenmeno atual, pois o parmetro pelo qual a qualidade e proporo da aprendizagem dos alunos pode ser decidida e de natureza social, pois no inclui apenas os alunos, mas todos os alunos, professores e seu ambiente. Ressalta-se que so especificados aspectos essenciais sobre o descompromisso dos pais com o processo educativo de seus filhos e filhas, to importante para alcanar um desempenho escolar significativo. O objetivo deste trabalho de pesquisa foi analisar o desempenho escolar e a influncia do ambiente familiar dos alunos do ensino fundamental da Unidade Educacional Martha Bucaram de Rolds no perodo 2021-2022. Neste processo investigativo, utilizou-se uma abordagem qualitativa e quantitativa mista, alm disso, utilizou-se o mtodo descritivo, analtico, bibliogrfico, estatstico, assim foi investigado com uma populao de 125 pessoas, objetos de estudo detalhados da seguinte forma: 60 alunos, 5 professores e 60 pais. H uma grande porcentagem de pais que no passam tempo com os filhos, e crianas que do a conhecer a pssima relao com os pais, sendo evidente o conflito que existe entre pais e filhos, o que influencia diretamente no desempenho escolar dos alunos.

Palavras-chave: Famlia; pedagogia; Desempenho; Aprendendo.

 

 

Introduccin

El hogar es la primera escuela que el ser humano conoce, es aqu donde se van a conseguir las primeras nociones de vida. Las interacciones entre los miembros del hogar determinan valores, afectos, actitudes y mtodos que el infante va asimilando a partir de que nace, es por esto que el ncleo familiar juega un papel importante en su preparacin, para que luego enfrente los desafos estudiantiles de su niez y de su vida completa.

El entorno familiar, es de suma transcendencia en la formacin emocional, el desarrollo del auto concepto y la personalidad; dichos proporcionarn a los miembros del ncleo familiar un sentido de pertenencia y contribuirn para conseguir la libertad que requieren para un adecuado


 

rendimiento escolar. Es decir, que el entorno familiar involucra la convivencia diaria de los alumnos en su hogar donde mucho de ellos combaten situaciones conflictivas que tienen la posibilidad de cambiar su rendimiento y como resultado una inadaptacin a las pedagogas del profesor; la buena prctica pedaggica posibilita solucionar inconvenientes acadmicos que se ven reflejados en la evaluacin.

El entorno familiar influye de forma decisiva en la personalidad, es decir, que las relaciones entre los miembros de la vivienda determinan valores, afectos y mtodos de ser que el infante va asimilando a partir de que nace. Por esa razn, la vida en familia es un eficaz medio educativo al que se debera conceder tiempo y esfuerzo. (Pea, 2018, p. 21)

Es fundamental estimar el apoyo familiar en los estudios para un buen rendimiento acadmico, es transcendental que los padres noten en especial las caractersticas de sus hijos en cada una de las edades y la necesidad de que acepten el establecimiento de una relacin de cooperacin con los maestros para que logren poner en claro un plan de enseanza integral escuela-hogar. Por consiguiente, no solo es primordial dotar a los chicos de los recursos y materiales necesarios, sino adems darle seguimiento. Y de esta forma, la actitud familiar hacia los estudios de los hijos, las colaboraciones que se mantienen con el centro estudiantil, las expectativas y pretensiones generadas respecto al presente y futuro de los hijos influyen en el inters del individuo y en su esfuerzo.

 

Desarrollo

Entorno familiar definicin

El entorno familiar, es el grupo de interacciones que se establecen entre los miembros del ncleo familiar que comparten el mismo espacio. Cada familia vive e interviene en estas relaciones de una forma especial, de all que cada una desarrolle unas peculiaridades propias que le diferencia de otras familias, pero el ambiente familiar, sea como sea la familia, tiene unas funcionalidades educativas y afectivas bastantes relevantes, debido a que partimos de que los padres poseen una gigantesca predominacin en la conducta de sus hijos y que este comportamiento es aprendido en el seno del ncleo familiar.

Una vez que se habla de entorno familiar hace referencia hacia esas personas que conviven entre s, unidas por un parentesco biolgico o adoptivo en donde se cre una sociedad de afecto y proteccin mutua. Segn Rivera (2020) menciona que, cuando en el entorno familiar hay un


 

clima clido y seguro, los chicos se desarrollan psquica y fsicamente mejor y se enferman menos, asimismo su rendimiento acadmico optimizacin visiblemente, puesto que funcionan emocionalmente de una forma idnea (p.25).

El entorno familiar tiene la funcin de crear felicidad inmensa o una desdicha de monumentales proporciones. Es el proceso de adquisicin de comportamientos, reacciones y valores necesarios para la adaptacin social del sujeto, a partir de su origen hasta que se separa de l. El entorno familiar condiciona a los individuos que lo unen segn los vnculos que ah se crean, un infante que nace en una familia de limitados recursos econmicos, con padres ausentes, sin cuidados apropiados, va a tener un mbito poco apropiado, lo que generar un contexto, cuya significacin influir de manera negativa en la formacin de dicha persona.

Es fundamental no olvidar el papel importante que tiene el entorno familiar para la enseanza de los nios, es una obligacin ayudar a sus hijos en su crecimiento para ayudarlos en el proceso de escolarizacin y en diferentes espacios sociales. Es importante que los padres de familia se logren comunicar abierta y verdaderamente con sus hijos, ya que esta clase de comunicacin beneficia no solo a los nios, sino tambin a cada integrante del entorno familiar. Las interrelaciones entre padres e hijos se mejoran una vez que existe la comunicacin positiva.

Segn Alvarado (2020) seala que, la primera escuela que un infante tiene, es el entorno familiar, de l es dependiente el desenvolvimiento a futuro, lo aprendido se ira ajustando a la composicin de la mente que en casa han conformado en el infante (p. 11). Es decir, que el entorno familiar debe ser aquel portador que transforma la verdad de la sociedad, que una vez que el infante ingrese a su hogar est rodeado de amor y tranquilidad, donde el disponga de nuevos conocimientos, es muy importante la involucracin de todo el entorno familiar en la educacin, puesto que ese sentido los ayudase a desarrollar todos sus potenciales.

Importancia del entorno familiar

El entorno familiar, es el primer pilar de formacin de los individuos, por lo que se considera como la primordial organizacin y base de las comunidades humanas; este ncleo social tiene la finalidad primaria de dirigir a sus miembros para enfrentarse al mbito en el cual se desenvolvern, cada uno tienen sus propias propiedades, por ende, se ve inmersa en diversos componentes que tienen la posibilidad de ayudar o afectar el desarrollo de estas. De all la enorme transcendencia de que los infantes se desenvuelven en contextos familiares agradables para un buen desarrollo, ya que es aqu donde se adquieren las primeras pautas de


 

comportamiento, valores, ideales, y se forman propiedades propias influidas en mayora de este mbito.

Alrededor del entorno familiar, el infante comienza la adquisicin de entendimiento sobre la interaccin y parentesco con los diferentes miembros de entorno familiar. En este periodo, el menor comenzar y experimentar en relacin a sus competencias, destrezas sociales, expresivas y cognoscitivas. Todo lo mencionado le permitir aceptar y conseguir diversos niveles de autonoma, un adecuado entendimiento del ambiente. De igual modo, se observar un crecimiento del desarrollo en relacin a las capacidades sociales y de comunicacin que con anterioridad no presentaba. (Juarez, 2018, p. 34)

Los nios y adultos hallan en el entorno familiar el mejor apoyo fsico, social, moral y efectivo, pero adems los sufrimientos y angustias tienen la posibilidad de interacciones familiares conflictivas. Es por ello, que la carencia de afecto en un entorno familiar va a tener secuelas emocionales en el desarrollo del infante, esto provoca que el infante adopte conductas inapropiadas, desarrolle baja autoestima y no logr obtener un significativo rendimiento en sus estudios.

El entorno familiar, es el pilar emocional del infante, adolescentes y la base de sus valores primordiales para su evolucin interior, sea como sea el entorno familiar, tiene unas funcionalidades educativas y afectivas bastante relevantes, debido a que es parte de la base de que los padres poseen una gigantesca predominacin en la conducta de sus hijos y que este comportamiento es aprendido en seno del entorno familiar. Lo cual difiere a unas familias de otras es que unas poseen un grupo familiar positivo y constructivo que propicia el desarrollo correcto y feliz, y sin embargo otras familias, no viven de forma correcta, lo cual hace que el infante no adquiera de sus padres el mejor modelo de conducta.

Segn Castro (2017) manifiesta que, el entorno adecuado de una familia empieza con valores, respeto, comunicacin y que se va fortaleciendo con el pasar de los aos (p.44). Cabe mencionar, que el entorno familiar influye de forma decisiva en la personalidad, es por ello, que la vida en familia es un eficaz medio educativo al que se debe asignar tiempo y esfuerzo, la institucin educativa complementar la labor, sin embargo, en ningn caso sustituir a los padres. La familia definicin

Las familias son dos o ms personas que comparten cursos, comparten la responsabilidad de las decisiones, comparten valores o metas y poseen un compromiso recproco en todo el tiempo. La


 

familia es aquel clima que uno siente al llegar a vivienda y es dicha red de cosas compartidas y compromisos lo cual explica ms fielmente a la unidad familiar, sin consideraciones de sangre. La familia como organizacin social es un sistema de reglas que gua la relacin entre los individuos que permanecen asociadas por la sangre, el matrimonio y por lazos amorosos.

La familia, es la que da los aportes afectivos y ms que nada materiales necesarios para el desarrollo y confort de sus miembros. Ella desempea un papel definitivo en la enseanza formal e informal, en su espacio donde son impregnados los valores ticos y humansticos, y donde se logran profundizar los lazos de solidaridad.

La familia, es un conjunto social, organizado como un sistema abierto, construido por un nmero variable de miembros, que por lo general conviven en un mismo sitio, vinculados por lazos sanguneos, legales y/o de afinidad. Es responsable de dirigir y defender a sus miembros, su composicin es diversa y es dependiente del entorno en el cual se ubique. (Martnez, 2020, p. 1)

En la familia hay eventualidad como en ningn otro espacio, para que el infante se sienta en su mundo calificativo, en directo y en vivencia personal. En realidad, ah se otorgan cercanos, propios e individuales sentimientos tan vitales como el amor, la amista, la dignidad, la independencia, la solidaridad, el dolor; es decir, en la familia se inicia la experiencia de aquel mundo cuya estima est reservada con excepcionalidad para el ser humano. Es ah donde, en trminos de normalidad, tienen la posibilidad y se deben vivenciar con positividad las reacciones, las conductas, los comportamientos pertinentes a los valores.

Segn Medranda (2018) menciona que la familia como grupo tienen relacin con los familiares que viven bajo el mismo techo o lo bastante cerca para tener un trato recurrente que los defina como una unidad familiar exclusiva (p .55). La familia es el componente natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la defensa de la sociedad y del Estado. Es por esto que la familia es la alianza de individuos que comparten un proyecto fundamental en comn, en el cual se crean fuertes sentimientos de pertenencia a dicho conjunto, existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas colaboraciones de intimidad, afectividad, reciprocidad y dependencia.

En la actualidad, la familia se considera una organizacin, por ser el ncleo primordial de la sociedad, por consiguiente, la formacin que en cada se proporcione va a servir para interactuar o no en sociedad; el infante es reflejo del sitio en donde se cra; y es en la familia en donde se


 

ensean las propias lecciones de relacin social, o sea, es en sta en donde se inculcan reglas de cortesa primordiales, hasta manifestar amor y respeto por los seres vivos, los fundamentos morales necesarios para diferenciar lo conveniente con lo errneo.

Segn Tandazo (2017) indica que, la familia es aquel contexto donde se van logrando los principales hbitos, las primeras habilidades y las conductas que nos acompaaran a lo largo de la vida (p. 24). La familia es un espacio educativo, una sociedad de amor y de solidaridad vital para la educacin y transmisin de valores culturales, ticos sociales, espirituales, fundamentales para el desarrollo y confort de los propios miembros y de la sociedad. Las formas de vida familiar resultan muy diversas, dependiendo de componentes sociales, culturales, econmicos y afectivos. Rendimiento escolar

El rendimiento escolar, es la utilidad o beneficio que un alumno puede tener de todo proceso consciente, organizado, dirigido y sistemtico que se expone para su formacin integral, pero que en algunos casos experimentan problemas que terminan perjudicando el rendimiento estudiantil una vez que no son resultados a tiempo. El rendimiento escolar es fruto del esfuerzo y la capacidad de compromiso del estudiante, el conocer y determinar estas variables llevar a un estudio ms minucioso del xito acadmico o fracaso del mismo.

El rendimiento escolar o tambin conocido como rendimiento acadmico, es aquel que adquiere un nivel educativo eficientemente, donde el estudiante podr lograr ensear aquellas destrezas cognitivas, conceptuales y actitudinales. En otras palabras, se puede sealar que, el rendimiento acadmico es un rgimen de las capacidades del alumno, que expresa lo que ste ha logrado aprender en el transcurso del proceso formativo. (Reyes, 2018, p. 88)

El rendimiento escolar, refleja el resultado de las diferentes y complejas etapas del proceso educativo y al mismo tiempo, una de las metas hacia la que convergen todos los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades educacionales, como lo son los docentes, padres y estudiantes. No se trata de cuantas materias han conseguido memorizar los alumnos sino de cuanto de ello han sido agregados realmente a su conducta, manifestndolo en su manera de sentir, de resolver los inconvenientes y hacer o manejar lo aprendido. En todos los tiempos, dentro de la educacin sistematizada, los profesores se han interesado en lo que se conoce con el nombre de rendimiento escolar, fenmeno que se encuentra estrechamente coherente con el proceso enseanza aprendizaje.


 

Dicho desde otra expectativa, el rendimiento escolar, sintetiza las acciones directas del proceso educativo que conlleven los alumnos, es decir, es el resultado que alcanzan los alumnos en su proceso de enseanza aprendizaje, y el cual se manifiesta por la adquisicin de destrezas, habilidades y conocimientos que logran adquirir los alumnos. El rendimiento escolar, es aquel nivel de conocimiento que el estudiante consigue durante el proceso de enseanza-aprendizaje.

El rendimiento escolar, es aquel grado o logro de los objetivos determinados en los programas oficiales de estudio. Este tipo de procesos, es el que oficializa el desarrollo de la enseanza y el aprendizaje, lo cual est conectado para enriquecer la personalidad en formacin, es decir permite medir el desarrollo de las destrezas, habilidades, aptitudes, ideales e intereses de los alumnos. (Romero, 2018, p. 33)

Es primordial que los alumnos estn motivados, de esta manera logran aprender y desarrollar sus capacidades, teniendo en cuenta que pueden existir muchas limitaciones, pero cuando estn motivados tienen la capacidad para sobrellevar todos los obstculos presentados en el camino. Por lo general, los infantes que son motivados por sus educadores alcanzan un mejor rendimiento en su aprendizaje.

El rendimiento escolar se refiere a la evaluacin del entendimiento adquirido en el campo estudiantil, terciario o universitario. Un alumno con buen rendimiento acadmico es ese que recibe calificaciones positivas en el test que debera rendir durante una cursada en otros trminos, el rendimiento escolar es una medida de las destrezas del alumno que enuncia lo cual este ha experimentado a lo largo del proceso formativo.

Es fundamental tener claro lo que implica el hablar de rendimiento escolar, se debe tener en cuenta que ste no se trata de un sinnimo de capacidad intelectual, aptitudes o competencias, ste va ms all de ello, en el cual estn implicado diversos factores que van a intervenir en el rendimiento ya sea de forma negativa o positiva, es as como se puede decir que el rendimiento escolar es aquel producto del proceso de enseanza-aprendizaje. (Torres, 2018, p. 22)

Haciendo referencia a cada uno de los conceptos emitidos por los diversos autores, se puede deducir que el rendimiento escolar, es el alcance de las destrezas y habilidades que logran tener los alumnos en su desarrollo educativo o especficamente en su vida escolar, propiciando el alcance de los niveles de aprendizaje adecuados. Es as, que desde muchos aspectos el rendimiento escolar puede ser bueno o malo dependiendo del alcance que tengan los alumnos es


 

su desarrollo educativo en las aulas de clases, es primordial que los docentes apliquen estrategias adecuadas que fomenten al buen rendimiento escolar en los alumnos.

El rendimiento escolar, es la estructura de calificaciones estudiantiles producto de las evaluaciones peridicas que los docentes hacen a lo largo del desarrollo del curso. Entonces el rendimiento escolar, es el resultado del ncleo familiar como uno de los componentes que traern consigo secuelas positivas o negativas en relacin a la formacin de una persona en evolucin.

Ortega (2017) afirma que, el rendimiento escolar es el fin de todos los esfuerzos y cada una de las iniciativas educativas manifestadas por el profesor y alumno, la importancia del docente se califica por los conocimientos obtenidos por los estudiantes (p. 22). Es importante mencionar que el aprendizaje es un proceso inherente en el ser humano, ya que est presente en todo el transcurso de nuestra vida. En el mbito escolar es de vital importancia ya que permite adquirir habilidades, conocimientos y valores.

El rendimiento escolar o acadmico es conseguir una meta educativa, un aprendizaje, son procesos de aprendizaje que promueve la escuela e involucran la transformacin de un estado definido en un estado nuevo; se alcanza con la integridad en una unidad diferente con recursos cognitivos y de composicin. El rendimiento cambia segn las situaciones, condiciones orgnicas y del medio ambiente que determinan las capacidades y vivencias.

 

Metodologa

En este proceso investigativo El presente trabajo investigativo, se orienta bajo un paradigma de enfoque mixto, ya que logra describir la momento de las familias en el rendimiento escolar de los estudiantes, es decir, es considerada como una investigacin con enfoque mixto ya que permite recopilar, analizar e interpretar los datos cuantitativos y cualitativos, obtenidos en la encuesta y la entrevista, especificando que a travs del detalle del planteamiento del problema, adems se utiliz el mtodo descriptivo, analtica, bibliogrfico, estadstico por lo que se investig con una poblacin de 125 personas objetos de estudio detalladas de la siguiente manera: 60 estudiantes, 5 docentes y 60 padres de familia.

El desarrollo de este trabajo investigativo se muestra con un nivel de tipo descriptivo, ya que busca la manera de conocer el objetivo de anlisis y lo relaciona con el problema, desarrollndose adems el respectivo registro, anlisis e interpretacin, llevando a cabo el anlisis descriptivo de las variables estudiadas. Por ende, en este estudio descriptivo se puntualiza la importancia del


 

entorno familiar y en el rendimiento escolar, refirindose tambin en la que los docentes fortalecen el proceso de enseanza aprendizaje.

 

Resultados de la encuesta a los estudiantes

 

 

Cmo califica su entorno familiar?

 

Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

Bueno

15

25%

Regular

40

67%

Malo

5

8%

Total

60

100%

Elaborado por: Carmen Nevrez

Fuente: Encuesta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Martha Bucaram de Rolds

 

 

 

De acuerdo a la tabla # 3 y grfico # 2 presentado, se puede determinar que, de 60 estudiantes encuestados, 15 manifestaron que a su entorno familiar lo califican como bueno, lo que corresponde al 25%, 40 indicaron que regular, lo que corresponde al 67% y 5 indicaron que malo, lo que corresponde al 8% de los estudiantes encuestados. Es decir, que los estudiantes en su mayora califican su entorno familiar como regular.

 

Considera importante para su rendimiento escolar mantener una buena comunicacin en su entorno familiar?

Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

Muy importante

45

75%

Importante

15

25%

Moderadamente importante

0

0%

De poca importancia

0

0%

Sin importancia

0

0%

Total

60

100%

Elaborado por: Carmen Nevrez

Fuente: Encuesta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Martha Bucaram de Rolds


 

De acuerdo a la tabla # 7 y grfico # 6 presentado, se puede determinar que, de 60 estudiantes encuestados, 45 indicaron que consideran muy importante para su rendimiento escolar mantener una buena comunicacin en su entorno familiar, lo que corresponde al 75% y 15 indicaron que importante, lo que corresponde al 25% de los estudiantes encuestados.

 

Est de acuerdo que se apliquen acciones para mejorar su rendimiento escolar y se incluya el apoyo de su familia?

Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

Totalmente en desacuerdo

0

0%

En desacuerdo

0

0%

De acuerdo

50

83%

Totalmente de acuerdo

10

17%

Total

60

100%

Elaborado por: Carmen Nevrez

Fuente: Encuesta dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Martha Bucaram de Rolds

 

 

 

De acuerdo a la tabla # 8 y grfico # 7 presentados, se puede determinar que, de 60 estudiantes encuestados, 50 mencionaron que estn de acuerdo que se apliquen acciones para mejorar su rendimiento escolar y se incluya el apoyo de su familia, lo que corresponde al 83% y 10 indicaron totalmente de acuerdo, lo que corresponde al 17% de los estudiantes encuestados.

 

Encuesta a los padres

Cmo califica la relacin en su entorno familiar?

 

Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

Buena

30

50%

Regular

20

33%

Mala

10

17%

Total

60

100%

Elaborado por: Carmen Nevrez

Fuente: Encuesta dirigida a los padres de familia de la Unidad Educativa Martha Bucaram de Rolds

 

 

 

De acuerdo a la tabla # 9 y grfico # 10 presentados, se puede determinar que, de 60 padres de familia encuestados, 30 mencionaron que califican como buena la relacin en su entorno familiar,


 

lo que corresponde al 50%, 20 manifestaron que regular, lo que corresponde al 33% y 10 mencionaron que mala, lo que corresponde al 17% de los padres de familia encuestados.

 

Qu tanto motiva a su hijo o representado para que mejore su rendimiento escolar?

 

Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

Mucho

20

33%

Poco

40

67%

Nada

0

0%

Total

60

100%

Elaborado por: Carmen Nevrez

Fuente: Encuesta dirigida a los padres de familia de la Unidad Educativa Martha Bucaram de Rolds

 

 

 

De acuerdo a la tabla # 11 y grfico # 12 presentados, se puede determinar que, de 60 padres de familia encuestados, 20 indicaron que mucho, en referencia a la pregunta, Qu tanto motiva a su hijo o representado para que mejore su rendimiento escolar?, lo que corresponde al 33% y 40 mencionaron que poco, lo que corresponde al 67% de los padres de familia encuestados.

 

Discusin

En relacin a la encuesta aplicada a padres y estudiantes, se logr evidenciar que existen un nivel incidente del entorno familiar con el rendimiento escolar de los estudiantes, y por lo general los hijos no reciben ayuda de sus padres para la ejecucin de las diversas actividades que son encomendadas en la institucin educativa, lo que afecta directamente en el proceso de enseanza aprendizaje. Segn Gutirrez (2019) la comunicacin y el apoyo que brinden los padres a sus hijos desde el hogar, es esencial dentro del entorno familiar es por esto que debe de promover las buenas costumbres y principios para que los nios no tengan problemas futuros (p. 23).

Por lo general dentro de la investigaicn se logra observar que existen muchas falencias en referencia al entorno familiar en el que se desenvuelven los estudiantes y esto promueve grandes afectaciones hacia el aprendizaje y desarrollo de destrezas y habilidades de los estudiantes en las aulas de clases, lo que desfavorece el nivel de desenvolvimiento en el entorno educativo de los alumnos.


 

Por consiguiente, tambin se logr conocer que existe poca importancia de parte de los padres en el desempeo acadmico de sus hijos, esto hace que ellos no muestren el ms mnimo inters por su educacin, por lo general la mayora de los padres no asisten a reuniones cuando son llamados a las instituciones educativas, ni se preocupan por indagar el estado del rendimiento escolar de los estudiantes, en lo que se refiere a los estudiantes, muchos de ellos han logrado notar la poca importancia que sus padres muestran hacia ellos y les desmotiva, haciendo que el desenvolvimiento de las destrezas y habilidades se vea muy afectado.

La participacin de los padres en la enseanza es clave para el xito personal y profesional de un hijo, por esto que a temprana edad los padres deben de fomentar buenos hbitos que les permitan a los nios crecer en un ambiente que propicie la enseanza y motive a sus miembros a superarse. (Santilln, 2019, p. 12)

En este orden de ideas, se dice que la participacin activa, continua y responsable de los padres de familia en la vida escolar de sus hijos, permite alcanzar logros concluyentes en su autoestima y disciplina, as como mejorar las relaciones entre padres e hijos y obtener un mejor rendimiento acadmico en cada una de las etapas de desarrollo personal.

 

Conclusin

Se concluye que el entorno familiar incide el rendimiento escolar de los estudiantes, y por lo general los hijos no reciben ayuda de sus padres para la ejecucin de las diversas actividades que son encomendadas en la institucin educativa, lo que afecta directamente en el proceso de enseanza aprendizaje. Es importante resaltar que cuando los padres tienen mejor comunicacin con los maestros y con sus hijos, ellos aprenden a valorar su trabajo y los desafos que ellos enfrentan, lo que hace que el docente se sienta valorado. En definitiva, las relaciones y apoyo familiar influyen significativamente en el rendimiento acadmico de los estudiantes ya que los padres tienen una intervencin activa dentro de la educacin de sus hijos, por tanto, al verse afectada la convivencia familiar, tambin compromete la formacin y rendimiento acadmico de los estudiantes.


 

Referencias

1.  Alvarado I. (2020). El entorno familiar y su influencia en el proceso de aprendizaje. Guayaquil-Ecuador: Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil. Obtenido de http://repositorio.ulvr.edu.ec/bitstream/44000/4097/1/T-ULVR-3419.pdf

2.  Castro A. (2018). La investigacin exploratoria aplicada como estrategia didctica en el laboratorio. Revista Electrnica sobre Cuerpos Acadmicos y Grupos de Investigacin,

1.  Obtenido de https://www.cagi.org.mx/index.php/CAGI/article/view/184/364

3. Gutirrez C. (2019). Las relaciones familiares y su aporte en la educacin .

Iberoamericana, 23.

4.  Juarez M. (2018). Entorno familiar y su relacin con el desarrollo del rea del lenguaje en nios. Lima-Per: Universidad Privada Norbert Wiener. Obtenido de http://repositorio.uwiener.edu.pe/bitstream/handle/123456789/2415/TESIS%20Juarez% 20Maria%20-%20Ordo%C3%B1ez%20Danny.pdf?sequence=1&isAllowed=y

5.  Martnez G. (2020). El contexto familiar y su vinculacin con el rendimiento acadmico. Revista de Investigacin Educativa de la REDIECH, 1. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/5216/521662150008/html/

6. Medranda J. (2018). Importancia de la familia. Scielo, 55.

7.  Ortega B. (2017). Hbitos de estudio y rendimiento acadmico. Per: Universidad San Ignacio de Loyola.

8.  Pea V. (2018). El entorno familiar y su influencia en el rendimiento acadmico de los nios y nias. Per: Universidad Csar Vallejo. Obtenido de https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/32274/pe%c3%b1a_pv.pdf

?sequence=1&isAllowed=y

9. Reyes J. (2018). La planeacin de clase; una tarea fundamental en el rendimiento escolar.

Maestro y Sociedad, 88.

10.  Rivera C. (2020). Influencia de las relaciones familiares en el rendimiento escolar de los nios y nias del grado. Cumbal: Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD.

11.  Romero C. (2018). La familia y su rol en la educacin . Redalyc, 23.

12.  Santilln C. (2019). La participacin de los padres en la enseanza. Scielo , 12.


 

13.  Tandazo D. (2017). Anlisis de la influencia del entorno familiar en el rendimiento escolar en los alumnos y alumnas . Esmeraldas-Ecuador: Pontificia Universidad Catlica del Ecuador. Obtenido de https://repositorio.pucese.edu.ec/bitstream/123456789/1098/1/TANDAZO%20L%c3%9 3PEZ%20DENIA%20NARCISA.pdf

14.  Torres C. (2018). El proceso de enseanza aprendizaje medido por el rendimiento escolar de los estudiantes. Revista de educacin y ciencia, 22T56789/24587/1/TESIS%20MYRIAM%20CHICAIZA%20ALTAMIRANO.pdf

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2022 por los autores. Este artculo es de acceso abierto y distribuido segn los trminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: [email protected][email protected]

URL: https://www.polodelconocimiento.com/

 

 

            



Top