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Las habilidades lingsticas para
fortalecer las destrezas comunicativas, a travs de la educacin en lnea
Language skills to strengthen communication skills, through online education
Habilidades lingusticas
para fortalecer as habilidades de comunicao,
por meio da educao online
Mariana
Andrea Salvatierra-Avila I
e.masalvatierra2@sangregorio.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-4172-5839
Cinthya Isabel Game-Varas II
cinthya.gamev@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-4877-1192
Correspondencia: e.masalvatierra2@sangregorio.edu.ec
Ciencias de la Educacin
Artculos de investigacin
*Recibido: 16
de junio de 2021 *Aceptado: 31 de julio
de 2021 * Publicado: 17 de agosto de
2021
I.
Licenciada
en Ciencias de la Educacin Mencin Educacin General Bsica, Universidad San Gregorio de Portoviejo,
Ecuador.
II.
Magster
En Educacin Superior con Mencin en Temas Contemporaneos
en Docencia Superior, Licenciado
en Ciencias de la Educacin con Especializacion en
Educacin de Parvulos, Universidad San Gregorio De Portoviejo, Portoviejo,
Ecuador.
Resumen
El desarrollo de
las habilidades lingsticas, es un proceso que debe ser fortalecido con la
aplicacin de diversas estrategias que los docentes deben emplear en sus
clases, para as desarrollar significativamente las destrezas y habilidades
comunicativas. El presente estudio, tuvo como objetivo: analizar el desarrollo de
las habilidades lingsticas en las metodologas de alfabetizacin en los
estudiantes de la bsica elemental, para fortalecer las destrezas de escuchar y
hablar en los entornos virtuales en la Unidad Educativa Fiscal Daniel Lpez.
El diseo investigativo, se centr en el enfoque cualitativo, permitiendo
focalizar los criterios de manera subjetiva, se emplearon los mtodos:
inductivo, deductivo, analtico y sinttico, se aplic una entrevista con
preguntas claras y precisas, dirigidas a los docentes, con la finalidad de deteminar el nivel de desarrollo de las habilidades
lingsticas, donde se denota que se debe incluir actividades para mejorar los
procesos de alfabetizacin. Los resultados, arrojan datos en los cuales se
evidencia la falta de conocimiento y la deficiente aplicacin de las estrategias
de habilidades lingsticas por parte de los docentes, conlevando
a un deficiente proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes, se
concluye entonces, que estos no aplican metodologas que ayudan en la mejora y
fortalecimiento del desempeo escolar y por ende, no logran concretar un
aprendizaje significativo y activo en los estudiantes.
Palabras
claves: Aprendizaje; Destrezas comunicativas; Estrategias;
Habilidades lingsticas; Modalidad virtual.
Abstract
The development of language skills is a process that must be strengthened with the application of various
strategies that teachers must use in their classes, in order to significantly
develop communication skills and abilities. The present study was aimed at: analyzing the development of language skills in literacy
methodologies in elementary school students, to strengthen the skills of
listening and speaking in virtual environments in the "Daniel Lpez" Fiscal Education Unit. The
research design, focused on the qualitative approach, allowing to focus the
criteria in a subjective way, the methods were used: inductive, deductive,
analytical and synthetic, an interview was applied with clear and precise
questions, directed to the teachers, with the purpose to determine the level of
development of language skills, which denotes that activities should be
included to improve literacy processes. The results
show data in which the lack of knowledge and the deficient application of
language skills strategies by the teachers are evidenced, leading to a
deficient process of teaching-learning of the students, it is concluded then
that these do not apply methodologies that help improve and strengthen school
performance and therefore fail to achieve meaningful and active learning in
students.
Keywords: Communication skills; Strategies; Language skills;
Virtual mode.
Resumo
O desenvolvimento das competncias lingusticas um processo que deve ser reforado com a aplicao de vrias estratgias que os professores devem utilizar nas suas aulas, de forma a desenvolver significativamente as competncias e capacidades de comunicao.
O presente estudo teve como
objetivos: analisar o desenvolvimento
das competncias lingusticas
nas metodologias de letramento em alunos
do ensino fundamental, para potencializar as
habilidades de escuta e fala em
ambientes virtuais na Unidade
Fiscal de Educao "Daniel Lpez". O desenho da pesquisa, centrado na abordagem
qualitativa, permitindo
enfocar os critrios de forma subjetiva, foram utilizados os mtodos: indutivo,
dedutivo, analtico e sinttico, foi
aplicada uma entrevista com
questes claras e precisas,
dirigida aos professores, com o objetivo determinar o nvel de desenvolvimento de
habilidades lingusticas, o que denota que atividades devem ser includas para melhorar os processos de alfabetizao. Os
resultados mostram dados em
que se evidencia a falta de conhecimento e a
deficiente aplicao de estratgias
lingusticas pelos professores,
levando a um deficiente processo
de ensino-aprendizagem dos alunos,
conclui-se ento que estes no aplicam
metodologias que auxiliem
na melhoria e fortalecimento
da escola. desempenho
e, portanto, no conseguem alcanar uma aprendizagem significativa e ativa nos alunos.
Palavras-chave:
Aprendendo; Habilidades de comunicao;
Estratgias; Habilidades de linguagem;
Modo virtual.
Introduccin
Los resultados de las evaluaciones de las
habilidades lingusticas son muy evidentes en la
mayora de los pases de Amrica Latina, lo cual indican que existen muchas falencias y
grandes dificultades para comprender lo que leen y para expresar sus ideas de
manera escrita.
Son muchos los inconvenientes que se logran
evidenciar en los procesos educativos de los estudiantes, de manera primordial
en el desarrollo de sus habilidades lingsticas, lo cual se convierte en una
situacin que conlleva a que existan muchos conflictos a nivel del desarrollo
de destrezas comunicativas. (Cajamarca, 2019, p. 34)
Por consiguiente, se denotan las falencias
a la que estn expuestos los estudiantes y es muy evidente que ellos comiencen
a enfrentarse a grandes problemas en su proceso o rendimiento acadmico, para
poder de esta manera desarrollar las habilidades y destrezas lingusticas. En el Ecuador, el tema de las habilidades lingusticas, es quizs uno de los mayores impedimentos
para que la sociedad mantenga indicios de progreso directo mediante la
enseanza en las aulas de clases, en donde se incluya la adquisicin de las
habilidades lingusticas.
Una cuestin desde pocas antiguas que se
comparan con un modelo instructivo habitual que est direccionado al memorismo,
por lo cual nace el poco entendimiento y la poca conexin con la prctica de
leer, siendo este el causante que los escolares desarrollen hbitos de lectura,
lo cual conlleva a una baja comprensin, es as como esto tiene un impacto en
el nivel educativo el que se ve afectado por la ineficiencia en esta prctica
que en otros pases es muy habitual. (Espin, 2018, p.
67)
Es fundamental, que se apliquen estrategias
que ayuden en el desarrollo de las habilidades y estimulen, el conocimiento
reflexivo, de esta manera se podr disminuir la cantidad de nios que no logren
comprender los textos ledos y as mejoren las habilidades lingsticas. Una de
las principales causas que conlleva a la investigacin del problema es la
deficiencia de habilidades lingsticas en los estudiantes del nivel elemental,
para ello se plantea el siguiente objetivo: Analizar el desarrollo de las
habilidades lingsticas en las metodologas de alfabetizacin en los
estudiantes de EGB nivel elemental, para fortalecer las destrezas de escuchar y
hablar en los entornos virtuales implementados.
El desarrollo de las habilidades
lingsticas, est directamente relacionado con el proceso de enseanza
aprendizaje que se logre incentivar en las aulas de clases en las instituciones
educativas, esto depender tambin de cada una de las cosas que el nio
aprenda, del desarrollo de sus habilidades ya sean estas lingsticas o
cognitivas y que su adquisicin sea exitosa, ya que se ha podido notar que es
en la etapa infantil donde se denotan mayor dificultad.
Flores (2018), afirma que Las habilidades
lingsticas, tambin conocidas como destrezas o capacidades comunicativas, en
la cual se incluyen cuatro capacidades muy conocidas que permiten a una persona
comprender y producir el lenguaje hablado, para as lograr una comunicacin
adecuada efectiva (p. 22). Por lo general, todos los seres humanos poseen
habilidades lingsticas, pero sin duda, que unos las tienen ms desarrolladas
que otros, y son estas las que nos permiten comunicarnos, logrando enviar y
recibir mensajes, siempre y cuando en este ir y venir de mensajes logre
intervenir el lenguaje.
Demera (2019) menciona
que: es fundamental la descripcin de las habilidades lingsticas que logren
desarrollar los estudiantes en las aulas de clases, siendo necesario mencionar
que la escucha est considerada como una habilidad de comprensin (p. 22). En
el proceso actual en la educacin, tanto los nios como los jvenes han logrado
tener una mejor oportunidad y por ende, cuentan con valiosas herramientas, las
mismas que sean competentes para la formacin y desarrollo de una mejor
habilidad lingstica, haciendo que los estudiantes tengan mejor dominio de la
lengua, por tanto, las habilidades lingsticas son una parte de cada una de
las personas, en este caso es fundamental este tipo de habilidad para mejorar
la comunicacin en los diversos mbitos en los que se logre desenvolver el ser
humano.
En un estudio realizado por Casanova
(2018), menciona que es necesario que los docentes deben tener la habilidad y
la capacidad para que los alumnos puedan aprender a desarrollar las destrezas
en el proceso de aprendizaje de las habilidades comunicativas y la paciencia en
la enseanza (p. 33). El desarrollo del aprendizaje que se evidencia en los
estudiantes, es primordial para alcanzar el logro de las habilidades y
destrezas lingsticas y cognitivas, es de esta manera como se logran favorecer los niveles de adquisicin cognitiva
deseados y as alcanzar los objetivos propuesto con los grupos de estudiantes.
Existen un sinnmero de estrategias que
logran que los estudiantes desarrollen sus habilidades lingsticas, y lo hagan
de manera favorable y significativa; se debe tener claro que estos tipos de
estrategias revisten mucha importancia en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes y son muchas las que ayudan a mejorar los niveles de destrezas.
Rodrguez (2019) afirma que cada una de
estas estrategias, deben ser utilizadas en las aulas de clases para mejorar los
niveles de expresin, comunicacin, lenguaje y autoestima e identidad cultural,
lo que ayudar en el desarrollo de las habilidades y destrezas lingsticas de
los estudiantes (p. 22), adems se debe
tener claro que cada una de las estrategias que como docentes apliquemos en las
aulas, tienen una finalidad y un objetivo claro y diseado para el alcance de
los objetivos propuestos.
El desarrollo de las habilidades
lingsticas en los estudiantes, propicia un estilo de comunicacin oral
importante para favorecer el nivel del proceso de enseanza aprendizaje, es as
que se quiere lograr un resultado positivo de una manera totalmente homognea
en todos los estudiantes.
El docente cumple un rol fundamental en el
proceso de enseanza aprendizaje, de tal manera que pueda orientarles a sus
estudiantes de manera adecuada la adquisicin de las habilidades lingsticas y
puedan descubrir sistemticamente el uso y las funciones sociales de la lengua
escrita, logrando establecer diferencias entre la lengua oral y la escrita.
(Izaguirre, 2018, p. 19)
En el proceso de enseanza aprendizaje, el
rol del docente juega un papel fundamental, y se concibe como un espacio
directo en el cual el estudiante es el protagonista y es orientado para la
mejora del desarrollo de su aprendizaje, teniendo en cuenta que son los alumnos
quienes construyen su propio conocimiento a partir de la lectura y de esta
manera tambien logran aportar con sus experiencias y
reflexionan sobre ellas.
Las estrategias innovadoras para el
desarrollo de las habilidades lingsticas de los estudiantes, incluyen en gran
parte al rol que el docente desempee en las aulas de clases y estas llegan a
fortalecer el nivel de confianza, para que ellos se logren comunicar de manera
efectiva a travs del lenguaje oral y por ende, su autoestima ayude en el
desarrollo de las habilidades y destrezas y su proceso de enseanza
aprendizaje. (Colmenares, 2017, p. 12)
El desarrollo de las habilidades
lingsticas en los estudiantes, propicia un estilo de comunicacin oral
importante para favorecer el nivel del proceso de enseanza aprendizaje de los
estudiantes, es as que se quiere lograr un resultado positivo del aprendizaje
de una manera totalmente homognea y en donde todos los estudiantes logren el
alcance de los objetivos propuestos.
Los entornos virtuales de aprendizaje, son
un espacio o un entorno educativo que se direcciona a los procesos de la web,
es decir es un conjunto de herramientas informticas que posibilitan la
interaccin didctica de tal manera que el alumno pueda llevar a cabo las
labores propias del docente, en la actualidad el proceso de enseanza, se basa
especficamente en la enseanza por medio de las herramientas tecnolgicas y en
la actualidad es muy utilizada. (Gorozabel, 2017, p.
18).
Este tipo de herrmamientas,
en la actualidad ha presentado un apoyo fundamental, ya que contribuye
significativamente en el proceso de enseanza y est directamente relacionado
con el uso de las tics.
Los entornos virtuales de aprendizaje,
surgen de las muchas necesidades que se aparecen en la que se conoce como la
sociedad de la informacin o del conocimiento, y se generan por la necesidad de
propiciar entornos nuevos e innovadores de aprendizaje y a medida que van
apareciendo nuevos procesos informticos, estos entornos van mejorando, todo
esto en base a las herramientas tecnolgicas que se encuentran en los medios
actuales (Daz, 2017, p. 27).
En los actuales momentos, se ha podido
evidenciar el nivel de utilizacin que se le da a los entornos virtuales de
aprendizaje, ya que la situacin actual ha conllevado a su uso constante y
permanente.
Mtodos o metodolologa
El presente trabajo investigativo, tuvo un
enfoque de tipo cualitativo, pretendindose analizar y focalizar los criterios
de manera subjetiva, es as que se determin el uso de estos medios para
ampliar los detalles de la investigacin, la cual implic la recolecin el anlisis de datos cualitativos. Este trabajo,
estuvo determinado por una investigacin de tipo exploratorio, ya que la
metodologa es flexible, logrando as identificar aspectos que son de inters
tanto educativo como social, lo cual involucra de manera directa al desarrollo
de las habilidades lingsticas, es descriptivo, debido a que se pretendi
conocer las variables, es decir en este caso se detallan subjetivamente cada
una de las variables estudiadas, es bibliogrfica, puesto que se apoy en la
recoleccin de fuentes que muestran veracidad en libros, revistas, artculos,
ensayos e informes acadmicos, tambin se lo consider como un trabajo
explicativo, porque indag en la causa del problema que se piensa
estudiar.
Se debe sealar tambin, que en el
desarrollo de este estudio, se aplicaron los siguientes mtodos: inductivo,
deductivo, analtico y sinttico. Se
aplic una entrevista a los docentes, para concretar el nivel de conocimientos
sobre el desarrollo de las habilidades lingsticas en los proceso de
alfabetizacin y fortalecer el desarrollo de las destrezas de escuchar y hablar
a travs de la modalidad en lnea. La
poblacin, para este trabajo fue de 7 docentes, a los cuales se les aplic una
entrevista.
Para la recoleccin de los datos, se
ejecut un estudio directo con las fuentes tanto primarias como secundarias,
las primarias que aportaron en este trabajo de manera significativa. Adems, se procedi a la recoleccin de la
informacin de este estudio, por lo cual se acudi a ejecutar la interpretacin
de los resultados, realizando tambin la discusin, sustentndose en los
aportes tericos, que brindan ciertos autores en referencia al tema estudiado,
los cuales contribuyeron con la informacin necesaria para llevar a cabo el
anlisis de los resultados que se lograron obtener.
Resultados y
discusin
En base a los resultados emitidos en la
entrevista realizada a los docentes, se rescatan los siguientes hallazgos:
Los docentes, cumplen con un rol
fundamental en el proceso de enseanza aprendizaje de sus estudiantes, es as
que se deben utilizar un sinnmero de estrategias que ayuden en el desarrollo
de las habilidades lingsticas en los entornos virtuales, segn las respuestas
emitidas, adems se logra evidenciar que algunos utilizan tcnicas grupales,
otros moderan la voz, hacen uso de las herramientas tecnolgicas como los
videos, audios, imgenes diapositivas, juegos en lnea, formacin de palabras y
de oraciones, es decir llegan a promover el uso de las habilidades de la lengua
con la aplicacin de una diversidad de metodologas, y el xito de esto
depender exclusivamente de la acogida que el estudiante le d a este tipo de
estrategia aplicada en el aula.
Moral (2018) afirma que el desarrollo de
las habilidades lingsticas en los estudiantes, depender mucho del rol que
desempeen los docentes en el proceso de enseanza en los entornos virtuales,en donde deben establecer la aplicacin de
estrategias activas, en las que se incluya la participacin directa y activa de
cada uno de los estudiantes en dicho proceso (p. 22).
Existen un sinnmero de estrategias, que
ayudan a desarrollar las habilidades lingsticas de los estudiantes, desde la
utilizacin de los entornos virtuales, siendo fundamental que se realice un
proceso directo para la adquisicin de habilidades y destrezas en cada uno de
los alumnos, sealando que la aplicacin de las mismas depender la metodologa
que aplique cada docente en su aula, del grupo de estudiantes y del nivel de
aprendizaje que ellos poseen.
Tabla 1. Tipo de
estrategias que empleo usted para desarrollar las habilidades lingsticas en
los entornos virtuales
|
PREGUNTA |
ENTREVISTADO 1 |
ENTREVISTADO 2 |
ENTREVISTADO 3 |
ENTREVISTADO 4 |
ENTREVISTADO 5 |
ENTREVISTADO 6 |
ENTREVISTADO 7 |
|
1.-Qu
tipo de estrategias propondra usted
para desarrollar las habilidades lingsticas en los entornos virtuales? |
Como docentes estamos haciendo usos
constantes de estrategias innovadoras segn el nivel al que dirijamos, en mi
caso estas estrategias van desde la motivacin creatividad e ingenio,
hablndoles claro y con precisin. |
Cabe manifestar que el entorno virtual
no fue un escenario perfecto, debido a las limitaciones existentes, sin
embargo, utilic como estrategia el uso de videos en YouTube de los diversos
fonemas, videos de autora personal, diapositivas de cuentos y fonemas,
juegos en lnea de formacin de palabras, oraciones, frases, retahlas. |
Las estrategias aplicadas: Hablar
fuerte, claro con soltura y palabras sencillas con un lenguaje apropiado en
cada situacin presentada en clase. |
Promov estrategias de comprensin
lectora individuales y grupales, pues la lectura es elemento clave dentro del
proceso de enseanza aprendizaje, a travs de ella se mejoran, y desarrollan
habilidades y destrezas lingsticas en el individuo. |
Partiendo desde sus primeras experiencias con el lenguaje
como son el escuchar y hablar se parti desde las siguiente estrategias:
indagar sobre sus conocimientos previos, crear situaciones comunicativas
dentro de su entorno para que se exprese y reconozca las intenciones de la
misma. |
Promov estrategias con diversos tipos
de lectura ya que le facilitan en los estudiantes aprendizaje permanentes.
Dentro de las lecturas empleaba la lectura oral, analtica, reflexiva
diariamente. |
La estrategia desarrollada fue la
comprensin lectora individual y grupal. De tal forma la lectura es la clave
para desarrollar la capacidad lingstica en los estudiantes de esta manera
se podrn desenvolver en las actividades de la vida cotidiana. |
Fuente: Elaboracin
propia, a travs de los resultados emitidos por los docentes de la institucin
educativa.
Los ambientes virtuales de aprendizaje
tienen cada vez mayor preponderancia en el proceso de enseanza, pero no a sido un obstculo para cada proceso de alfabetizacin,
mediante las respuestas analizadas, se pudo determinar que entre las
actividades para incorporar los procesos de alfabetizacin en los entornos
virtuales fueron variadas, con paciencia y con mucha prudencia para que ellos
puedan tener un dilogo abierto en cada tarea que se expona frente a sus
compaeros, de la misma manera se
realiz tutorizacin proactiva, elaboracin de infografas, creacin de mapas mentales,
mapas conceptuales, la creacion de
organizadores graficos, lecturas comprensivas,
videos, juegos, dramatizaciones, canciones y cuentos. Se evidencia que los docentes enfatizan que la
lectura, juega un papel fundamental en el desarrollo de las capacidades de los
estudiantes ya que la lectura mejora la expresin oral y escrita, hace que el lenguaje sea mucho ms fluido.
Para que la experiencia de alfabetizacin
de los nios no se quede limitada y slo en la etapa inicial, es aconsejable
que los padres de familia tambien se involucren y
estimulen a sus hijos desde tempranas edades, para que aquello no sea un
obstculo en la educacin de los siguientes niveles. (Rugerio,
2019, p. 22)
El proceso de la educacin virtual, no ha
sido fcil para ningn grupo, ni para los docentes, ni estudiantes, ni padres y
madres de familia, pero todo es cuestin de ser parte activa del proceso de
enseanza aprendizaje de los estudiantes.
Es importante, que el docente sea portador de estrategias y metodologas
que pueda aplicar al momento de realizar diferentes tipos de actividades, ya
que de esa manera los estudiantes podrn tener una mejor facilidad y confianza
a la hora de participar en aquellas actividades programadas por el
docente. El realizar diferentes
actividades, permiten la interaccin lingsticas de cada uno de los nios/as
con situaciones pasadas, presentes y futuras, que propician el pensamiento lgico.
Hay que tener presente, que la alfabetizacin no debe mal interpretarse como el
simple hecho de escribir y leer, sino tambin de fortalecer en las personas
diferentes tipos de capacidades necesarias para desenvolverse en toda la
sociedad.
Tabla 2 Actividades que se
desarrollan para incorporar los procesos de alfabetizacin en los procesos
virtuales.
|
PREGUNTA |
ENTREVISTADO 1 |
ENTREVISTADO 2 |
ENTREVISTADO 3 |
ENTREVISTADO 4 |
ENTREVISTADO 5 |
ENTREVISTADO 6 |
ENTREVISTADO 7 |
|
2.-Qu actividades desarroll para incorporar los procesos de
alfabetizacin en los entornos virtuales? |
Las actividades con los estudiantes en
el entorno virtual fueron variadas, con paciencia y con mucha prudencia para
que ellos puedan tener un dialogo abierto en cada tarea que se expona frente
a sus compaeros/as. |
Se utilizaron las siguientes
actividades: Lecturas semanales establecidas
en el corpus respectivo. Cartillas con fonemas. Youtube (canal Monoslabo) y
videos referentes al tema. Diapositivas con el fonema a
estudiar. Karaoke. Audiodictados (WhatsApp). |
Dictado, lecturas, elaboracin de tarjetas, distribucin de
tareas sencillas, poner nombre a los dibujos, completar palabras,
crucigramas, sopas de letras y nmeros, laberintos, juegos, crear mndalas y
paisajes del gusto del estudiante. |
Tutorizacin proactiva. Elaboracin de infografas. Creacin de mapas mentales o de mapas conceptuales. Creacin y presentacin de videos. |
La interaccin de los estudiantes con
sus padres, familiares u otras personas de su entorno, tomaron especial
relevancia como medio para adquirir vocabulario y conocimiento sobre la
lengua. |
Tutorizacin proactiva. Lecturas semanales establecidas en
el corpus respectivo. Creacin y presentacin de videos. Audiodictados Adivinanzas , canciones. |
Las actividades que desarrolle para incorporar los procesos
de alfabetizacin fueron la creacin
de organizadores grficos, lecturas comprensivas, videos, juegos,
dramatizaciones, canciones, cuentos. |
Fuente: Elaboracin
propia, a travs de los resultados emitidos por los docentes de la institucin
educativa.
Len (2019) menciona que, al aplicar una
metodologa llamativa, precisa y objetiva, es la manera ms conveniente de
asegurar que los estudiantes despiertan el inters de comprender de una mejor
manera todos los contenidos impartidos (p. 34). De la misma manera poder
interactuar con el docente y lograr demostrar cada una de sus destrezas y sus
habilidades de tal manera que su aprendizaje sea constructivo.
Es preciso, que los docentes apliquen
diferentes estrategias metodolgicas y as poder hacer del aprendizaje algo
distinto, de la misma manera se pueden programar diferentes actividades siempre
y cuando cuenten con los materiales necesarios para que cada estudiante puede
obtener a su modo sus debidos conocimientos y de la misma manera se les
facilite su aprendizaje y su rendimiento en el mbito acadmico. Se determina
tambin, segn los hallazgos que los docentes, han podido evidenciar el
desarrollo de las destrezas de manera diversa, ya que cada estudiante logra el
alcance de stas en base a sus intereses, necesidades y gustos, dependiendo
tambin de las actividades que aplique su tutor en las aulas de clases.
Es importante que se desarrollen las cuatro
habilidades lingsticas para poder dominar las destrezas, es decir, para
aprender a hablar de manera adecuada, el estudiante debe desarrollar las
habilidades de hablar, escuchar, escribir y leer, siendo necesario el dominio
para fortalecer las destrezas de escuchar y hablar a travs de la modalidad en
lnea. (Fernndez, 2019, p. 29)
El proceso de enseanza aprendizaje, debe
estar vinculado de manera directa a la adquisicin de habilidades lingsticas,
siendo necesario tener en cuenta que cuando los nios inician su proceso de
adquisicin de la lectura han de lograr mejoras y avances en el desarrollo de
cada una de sus habilidades y de esta manera posibilitar muchos aspectos que
generan la formacin de un lenguaje hablado claro y preciso.
Discusin
De acuerdo a los resultados evidenciados en
la entrevista realizada a los docentes de la institucin educativa, se logra
concretar que existen un sinnmero de estrategias que ayudan a los estudiantes a
desarrollar las habilidades lingsticas; pero entre las ms utilizadas por los
docentes estn las de observacin de videos, oraciones, retahlas, diapositivas
con cuentos, fonemas y otras, adems de conocer que entre las habilidades
fundamentales que desarrollan los estudiantes de la bsica elemental son las de
hablar, escribir, leer y escuchar, pero no todos logran desarrollarlas de
manera efectiva, para ello se deben aplicar estrategias que ayuden en dicho
proceso y se puede apoyar en libros, audios, videos, otro de los aspectos que
el docente debe tomar en cuenta es la aplicacin de metodologas de
alfabetizacin para desarrollar las habilidades lingsticas, entre las cuales
menciona que aplican actividades de comprensin de palabras, oraciones, fonemas,
dictados, etc., de la misma manera, se debe buscar el momento preciso y el
espacio para poder lograrlo, siendo en estos tiempos desde el medio de la
educacin en lnea o virtual, los docentes hacen conocer tambin que incorporan
procesos de alfabetizacin en sus planificaciones de grado cuando aplican
estrategias de motivacin y creatividad, al mantener un dialogo con sus
alumnos, y al ser desarrollado el aprendizaje en medios virtuales, se aplican
estrategias dinmicas que motiven al estudiante a desarrollar efectivamente su
aprendizaje.
Roldn (2019) afirma que los nios poseen
nociones de lectura y escritura, porque han logrado desarrollar las habilidades
lingsticas tanto orales como escritas, pero sern los docentes loa que
cumplan un rol fundamental en dicho desarrollo (p. 22). El desarrollo de las
habilidades lingsticas que logren obtener los estudiantes, depender mucho de
las bases que ellos hayan logrado adquirir desde los primeros aos educativos,
es por ello necesario que se conozca que el nivel de alfabetizacin les permite
identificar entre muchos aspectos del lenguaje oral y escrito en el que ellos
logran favorecer su nivel de aprendizaje y as poder conseguir un dominio de la
lengua escrita y hablada, en estos tiempos de educacin virtual o modalidad en
lnea, suele ser un poco ms complejo para el estudiante y para el docente
aplicar estrategias que ayuden en dicho desarrollo.
Referencias
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estudiantes. Scielo, 34.
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3. Colmenares
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lingsticas. Revista Educativa y Tecnolgica, 19.
11. Len
G. (2019). La metodologa activa en el proceso de enseanza-aprendizaje y la
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educacin infantil. Guatemala: USAC.
12. Moral
M. (2018). Entornos virtuales de aprendizaje y su contribucin al desarrollo de
las competencias educativas. Revista educativa internacional, 22.
13. Rodrguez
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14. Roldn
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15. Rugerio
J. (2019). Alfabetizacin inicial y su desarrollo desde la educacin infantil.
Espaa: Universidad de Castilla-La Mancha.
2020 por los autores. Este artculo es de acceso abierto y distribuido segn
los trminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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