Asociación entre el conocimiento de docentes sobre arteterapia y el proceso de enseñanza –aprendizaje de inglés en niños con autismo

Resumen

La Arteterapia es una técnica de psicoterapia que ayuda en el campo educativo a personas con o sin discapacidad para mejorar su bienestar físico, emocional y cognitivo, desarrollando mejor su atención, estilo de aprendizaje y rendimiento académico en su entorno social. En el caso de los niños con autismo esta técnica mejorará su aprendizaje y hará que ellos tengan una enseñanza más interactiva y de mejor aceptación acorde al grado de autismo.  El objetivo de esta investigación fue analizar la incidencia del conocimiento de docentes sobre arteterapia en el proceso de enseñanza –aprendizaje de inglés en niños con autismo. Este trabajo fue de tipo descriptivo y con corte transversal. La población de estudio estuvo conformada por veinte y cinco estudiantes con autismo de unidades educativas del cantón Santo Domingo y la Concordia, siete docentes de Básica Elemental e Inglés, mediante un muestreo no probabilístico intencional. La técnica que se utilizo fue la técnica del test desarrollado por Gardner y un test de Cambridge adaptado para niños con autismo. El test de Arteterapia evidenció que no todos los docentes saben de esta técnica, razón por la cual en el test de Cambridge aplicado a los niños con autismo demostró su bajo nivel de inglés asociado a su grado de autismo, no mostraron correlación en ningún nivel con respecto a los resultados agrupados. Se concluyó que los docentes de inglés o básica elemental, a la hora de enseñar su cátedra incluyeran la técnica de arteterapia en su plan de clase el nivel académico mejoraría en los niños con autismo.