Desconocimiento de las NEE por parte de los docentes: Una barrera para el desarrollo académico y emocional de los estudiantes

Petita Isabel Salavarría Melo, Gonzalo Fabricio Rivadeneyra Martinez

Resumen


El presente artículo analiza como el desconocimiento de las Necesidades Educativas Especificas (NEE), por parte de los docentes afecta el desarrollo académico l de los estudiantes que requieren apoyos específicos para su aprendizaje, planteamos la necesidad de formación continua al profesorado sobre las NEE para poder brindar un ambiente inclusivo.     

 El propósito fundamental de este artículo radica en llevar a cabo una exhaustiva revisión de diversas publicaciones especializadas que se centran en analizar y discutir los distintos factores que influyen en las actitudes de los educadores hacia la integración de estudiantes que presentan NEE para poder analizar cómo el desconocimiento de las NEE por parte de los docentes impacta en el desarrollo académico de los estudiantes con NEE  empleamos un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo correlacional. El instrumento de recolección seleccionado fue el cuestionario diseñado ad-hoc, el cuestionario fue realizado con 20 ítems acompañados de una escala de Likert.

Los resultados obtenidos evidencian una problemática significativa ante la existencia de actitudes frente al desconocimiento  confirmando nuestra hipótesis de estudio, el desconocimiento en NEE por parte de los docentes tiene un impacto negativo en el desarrollo académico de los estudiantes.


Palabras clave


Inclusión; Atención necesidades; necesidad educativa.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i9.10356

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