Diseño universal para el aprendizaje (DUA) y adaptación curricular para las necesidades educativas del sistema Ecuatoriano

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar cómo el DUA y las prácticas de adaptación curricular pueden integrarse eficazmente en el sistema educativo ecuatoriano, con el fin de asegurar equidad, accesibilidad y calidad para todos los educandos. A través de una metodología cualitativa, basada en diseño metodológico de tipo documental descriptivo, centrado en la revisión sistemática y análisis comparativo de normativas y prácticas pedagógicas, se identifican limitaciones en la implementación de adaptaciones curriculares que aún privilegian enfoques homogéneos. La problemática principal radica en la falta de formación docente, escasa flexibilización del currículo y debilidad en políticas institucionales que favorezcan la atención a estudiantes con necesidades educativas diversas. En la discusión se evidencia que el DUA ofrece principios y pautas que permiten diseñar entornos de aprendizaje accesibles desde el inicio, evitando ajustes posteriores y favoreciendo el aprendizaje de todos los estudiantes. Se concluye que integrar el DUA en las políticas educativas ecuatorianas implica no solo un cambio metodológico, sino también una transformación cultural hacia la inclusión, donde se reconozca la variabilidad como parte inherente del proceso educativo.