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Diseño de un sistema automatizado para la evaluación docente por coevaluadores en la facultad de ciencias matemáticas y físicas de la Universidad de Guayaquil
Resumen
La evaluación del desempeño docente constituye un pilar fundamental en la mejora continua de la calidad educativa en instituciones de educación superior. En la carrera de Tecnologías de la Información de la Universidad de Guayaquil, este proceso es realizado por coevaluadores mediante herramientas manuales y digitales no integradas, lo que genera ineficiencia, pérdida de información y falta de trazabilidad. Esta situación limita la retroalimentación oportuna a los docentes y afecta la toma de decisiones basadas en datos.
Frente a esta problemática, el presente estudio propone el diseño de un sistema automatizado que permita optimizar la gestión integral de la evaluación docente, centralizando los procesos, facilitando la revisión de planes analíticos, planificación de visitas áulicas, el registro de evidencias, y la emisión de informes. El sistema se orienta a mejorar la eficiencia, transparencia y objetividad del proceso, contribuyendo a una cultura institucional de calidad académica.
La propuesta se desarrolló utilizando la metodología ágil Kanban, que permitió visualizar el flujo de trabajo y gestionar eficientemente las tareas mediante tableros dinámicos. Se realizó un análisis de factibilidad técnico, económico y legal, y se aplicaron encuestas a coevaluadores y docentes para el levantamiento de requerimientos. El sistema fue desarrollado como una plataforma web empleando tecnologías como Angular, ASP.NET Core y MySQL, y se validó mediante pruebas funcionales y de usuario, demostrando su efectividad.
El sistema automatizado propuesto representa una solución viable y escalable que mejora significativamente la gestión del proceso evaluativo. Su implementación permitirá a la Facultad contar con un mecanismo más eficiente y transparente para la evaluación docente, reduciendo la carga administrativa y facilitando la toma de decisiones basadas en evidencia. Asimismo, establece las bases para su posible expansión a otras carreras o facultades.
Palabras clave
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i8.10217
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