La inteligencia artificial generativa y su relevancia en la enseñanza de L2 en educación superior

Ana Maria Maruri Orellana, Wendy Nathalie Sánchez Cano, Patricia Maria Matovelle Garcia, Gissella Elizabeth Figueroa Valenzuela

Resumen


A través de este artículo se busca demostrar la relevancia del IAG en el proceso de enseñanza de un idioma extranjero en los alumnos que estudian nivel superior, centrándose en la forma de usar la IAG de los docentes de una universidad.  Este estudio explora el uso, tanto entre alumnos como docentes, su interacción y las medidas preventivas que adoptan dentro de su formación académica. Se destaca la importancia del uso de recursos diversos dentro del ámbito educativo a nivel superior. Además del uso de la IAG, comprometido en medios digitales como plataformas y hasta redes sociales, promoviendo el proceso de aprendizaje haciéndolo más dinámico basado en las necesidades de todos los educandos. Con frecuencia se usa el Chat GPT y los detectores de plagio. A través de los análisis realizados en las respuestas de un grupo de docentes, se nota que las limitaciones que presentan, dan lugar a una profunda reflexión en base al interés y preocupación de los participantes sin embargo se teme que  metodología utilizada podría tener falencias y no ser el reflejo global de la comunidad ya que solo se lo administro a una parte de ella, por lo que en futuros trabajos relacionados al tema se puede profundizar con muestras de amplio espectro donde todos los miembros de la comunidad educativa sean vinculados. Finalmente, las áreas en las que la IA es capaz de convertirse en un soporte muy importante en la adquisición de una segunda lengua.


Palabras clave


inteligencia artificial generativa; relevancia; enseñanza; L2; educación superior.

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