La gamificación como estrategia educativa para mejorar la motivación en el aprendizaje del idioma inglés: caso de estudio - centro de idiomas en la Universidad Técnica de Babahoyo

María José Sandoval Pérez, Marta Cecilia Alvarez Peña, Yanine Carbo Silva, Vicente Javier Coello Vásquez

Resumen


Este artículo examina el impacto de la gamificación como estrategia educativa para mejorar la motivación en el aprendizaje del inglés en el Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Babahoyo. A través de un diseño metodológico mixto, se encuestó a 31 docentes y 105 estudiantes para evaluar la percepción y efectividad de diversas herramientas gamificadas. Los resultados muestran que el 93,4% de los docentes prefieren métodos gamificados sobre estrategias tradicionales, destacando plataformas como Kahoot, Quizlet y Wordwall. Estas herramientas no solo incrementaron la participación y el compromiso estudiantil, sino que también facilitaron la retroalimentación inmediata y el aprendizaje colaborativo.

Los estudiantes percibieron las actividades gamificadas como motivadoras y dinámicas, aunque algunos reportaron frustración y desafíos tecnológicos. Se identificaron beneficios clave, como el aumento de la motivación intrínseca y extrínseca, la interacción social y el aprendizaje significativo. Sin embargo, también se destacaron desafíos, como la necesidad de formación tecnológica para docentes mayores y el diseño equilibrado de actividades que minimicen el estrés estudiantil. La gamificación es una estrategia eficaz para fomentar la motivación y el aprendizaje del inglés, especialmente en contextos educativos mediados por tecnología. Este estudio recomienda una mayor capacitación docente y la implementación de diseños gamificados ajustados a las necesidades específicas de los estudiantes, estableciendo bases para futuras investigaciones y aplicaciones en otros contextos educativos.


Palabras clave


gamificación; motivación; aprendizaje del inglés; tecnología educativa; enseñanza colaborativa

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i6.9800

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