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Niveles de condici�n f�sica en estudiantes del subnivel b�sica superior: estudio con la bater�a Eurofit

 

Fitness levels in upper basic sub-level students: study with the Eurofit battery

 

N�veis de aptid�o f�sica em alunos do subn�vel b�sico superior: estudo com a bateria Eurofit

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: diana.ronquillo.11@est.ucacue.edu.ec

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

* Recibido: 26 de marzo de 2025 *Aceptado: 24 de abril de 2025 * Publicado: �29 de mayo de 2025

 

       I.          Licenciada en Pedagog�a de la Actividad F�sica y Deporte, maestrante del programa de maestr�a en Educaci�n, menci�n Educaci�n F�sica y Deporte de la Universidad Cat�lica de Cuenca, Azogues, Ecuador.

     II.          Mag�ster en Entrenamiento Deportivo, Licenciado en Ciencias de la Actividad F�sica, Deporte y Recreaci�n, Mag�ster En Docencia Universitaria y Administraci�n Educativa, Mag�ster en Administraci�n de Empresas menci�n Direcci�n y Gesti�n de Proyectos, Docente de la carrera de Pedagog�a de la Actividad F�sica y Deporte, Coordinador Acad�mico de la maestr�a en Educaci�n F�sica y Entrenamiento Deportivo de la Universidad Cat�lica de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

 

Resumen

Este estudio investig� la condici�n f�sica de estudiantes (12-15 a�os) del subnivel b�sico superior en la Unidad Educativa Biling�e Nueva Semilla, motivado por la preocupaci�n ante la creciente inactividad f�sica en adolescentes. El objetivo fue determinar su nivel de condici�n f�sica mediante la bater�a EUROFIT, evaluando fuerza, flexibilidad, velocidad, resistencia y equilibrio. Se realiz� un estudio cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal con una muestra no probabil�stica de 169 estudiantes. Se recolectaron datos demogr�ficos, medidas de composici�n corporal y se aplic� la bater�a Eurofit. El an�lisis estad�stico proyecta el uso de descriptivos, pruebas de normalidad y comparaciones entre sexos y edades (pruebas param�tricas y no param�tricas). Se identific� niveles heterog�neos de condici�n f�sica, diferencias significativas entre sexos (mejor fuerza y velocidad en hombres; mayor flexibilidad en mujeres). Los resultados permitir�n dise�ar programas de actividad f�sica adaptados a las necesidades de los estudiantes.

Palabras Clave: Condici�n f�sica; bater�a eurofit; estudiantes; Unidad Educativa Biling�e Nueva Semilla.

 

Abstract

This study investigated the physical fitness of upper elementary students (12-15 years old) at the Nueva Semilla Bilingual Educational Unit, motivated by concern about the increasing physical inactivity among adolescents. The objective was to determine their physical fitness level using the EUROFIT battery, which assesses strength, flexibility, speed, endurance, and balance. A quantitative, non-experimental, descriptive, and cross-sectional study was conducted with a non-probability sample of 169 students. Demographic data and body composition measurements were collected, and the Eurofit battery was administered. Statistical analysis involves the use of descriptive variables, normality tests, and comparisons between genders and ages (parametric and non-parametric tests). Heterogeneous levels of physical fitness were identified, with significant differences between genders (better strength and speed in men; greater flexibility in women). The results will allow for the design of physical activity programs tailored to the needs of students.

Keywords: Physical fitness; Eurofit battery; students; Nueva Semilla Bilingual Educational Unit.

 

 

 

Resumo

Este estudo investigou a aptid�o f�sica dos alunos do ensino b�sico II (12 aos 15 anos) da Unidade Educativa Bilingue Nueva Semilla, motivado pela preocupa��o com o aumento da inatividade f�sica entre os adolescentes. O objetivo foi determinar o seu n�vel de aptid�o f�sica atrav�s da bateria EUROFIT, que avalia a for�a, flexibilidade, velocidade, resist�ncia e equil�brio. Foi realizado um estudo quantitativo, n�o experimental, descritivo e transversal com uma amostra n�o probabil�stica de 169 alunos. Foram recolhidos dados demogr�ficos e medidas de composi��o corporal, e administrada a bateria Eurofit. A an�lise estat�stica envolve a utiliza��o de vari�veis ​​descritivas, testes de normalidade e compara��es entre g�neros e idades (testes param�tricos e n�o param�tricos). Foram identificados n�veis heterog�neos de aptid�o f�sica, com diferen�as significativas entre g�neros (melhor for�a e velocidade nos homens; maior flexibilidade nas mulheres). Os resultados permitir�o a conce��o de programas de atividade f�sica adaptados �s necessidades dos alunos.

Palavras-chave: Aptid�o f�sica; Bateria Eurofit; Alunos; Unidade Educativa Bilingue Nueva Semilla.

 

Introducci�n

La condici�n f�sica es fundamental para la salud y el bienestar general. Sin embargo, el 80% de los adolescentes no cumplen con las recomendaciones m�nimas de actividad f�sica (Organizaci�n Mundial de la Salud [OMS], 2024) lo que se asocia con el deterioro de la salud cardio metab�lica, la forma f�sica y comportamiento prosocial (Ramos Parrac� et al., 2023). Entre el 2011 y 2016 los niveles de inactividad f�sica han aumentado del 33% al 39% en Am�rica latina y el caribe (Organizaci�n Panamericana de la Salud [OPS], 2023).

Adem�s, en Ecuador esta situaci�n es alarmante ya que existe en numerosas Instituciones Educativas una disminuci�n de la carga horaria en todos los niveles en la asignatura de Educaci�n F�sica, reduci�ndose de 5 a 1 o 2 horas semanales (Ministerio de Educaci�n [MinEduc], 2022). Debido a la necesidad de adaptar el curr�culo y priorizar otras �reas, ocasionando que los estudiantes tengan una deficiente condici�n f�sica (Fraile et al., 2024).

En la Unidad Educativa Biling�e Nueva Semilla, surge la preocupaci�n sobre el nivel de condici�n f�sica de los estudiantes del subnivel b�sico superior. Esta inquietud se basa en estudios previos y estad�sticas expuestas por organizaciones a nivel mundial, que identifican una problem�tica generalizada relacionada con bajos niveles de actividad f�sica y su impacto negativo en la salud. Sin embargo, no se dispone de informaci�n espec�fica sobre la situaci�n actual de los estudiantes en esta instituci�n.

Es crucial evaluar su condici�n f�sica para entender si est�n enfrentando desaf�os similares a los reportados globalmente, como disminuci�n en la condici�n f�sica, sobrepeso, obesidad, problemas cardiovasculares y respiratorios, p�rdida de masa muscular, aislamiento social, ansiedad y baja autoestima. Adem�s, es importante detectar su estado f�sico actual, permiti�ndole al docente de Educaci�n F�sica dise�ar programas de actividades f�sicas adaptada a las necesidades de cada estudiante.

En un estudio realizado en Ecuador por (Sanaguaray M, 2024) denominado: �Niveles de condici�n f�sica y composici�n corporal de estudiantes y colaboradores de la UPS� se aplic� a trav�s de una serie de pruebas extra�das de la bater�a EUROFITNESS TEST, adem�s del uso de un test maximal incremental en cinta rodante y del OPTOJUMP a 80 personas las cuales son estudiantes y colaboradores de la UPS, que forman parte de cualquier grupo ASU deportivo, se pudo evidenciar diferentes niveles en cuanto a los componentes de la condici�n f�sica el 93.3% demostr� flexibilidad muy baja, el 42.5% velocidad media, el 58.8% fuerza de agarre muy baja y el 62.5% mostr� �ndice de Masa Corporal (IMC) normal. Adem�s, el 48.8% tuvo niveles saludables de grasa y masa magra y el 61.3% masa muscular media.

Un estudio similar elaborado por (Ramos Parrac� et al., 2023) titulado: �An�lisis de la condici�n f�sica, composici�n corporal y somatotipo en deportistas colombianos� aplic� pruebas de condici�n f�sica; test de flexibilidad, resistencia, salto y abdominales a 618 deportistas del departamento del Huila-Colombia con edades entre 14 y 22 a�os, Los deportistas de deportes de marca y precisi�n presentaron el mayor porcentaje de masa grasa y �sea. Los deportistas de deportes de combate presentaron el mayor IMC, capacidad aer�bica, fuerza de resistencia abdominal y capacidad de salto. Los deportistas de deportes de pelota presentaron el mayor porcentaje de tiempo de recuperaci�n. Los deportistas de deportes de tiempo y marca destacaron en porcentaje de masa muscular y flexibilidad. El somatotipo predominante fue el mesom�rfico. Los mayores resultados en cada variable dependen de la disciplina deportiva que practicaban.

As� mismo, otro estudio realizado por (Alexander Ord��ez Hern�ndez et al., 2019) nombrado: �Valoraci�n de la condici�n f�sica en adolescentes de Bucaramanga de edades entre los 11 y los 18 a�os, valores normativos de referencia de la fuerza de tren inferior�, se emple� el test salto de longitud de la bater�a de Eurofit a 4172 adolescentes de las Instituciones Educativas de la ciudad de Bucaramanga, en donde se establecen los baremos de valoraci�n de fuerza del tren inferior de los j�venes de edades entre 11 y 18 a�os de Bucaramanga.

De la misma manera, en Argentina se realiz� un estudio por (Farinola et al., 2020) denominado: �Propuesta de evaluaci�n de la condici�n f�sica para poblaci�n general: Bater�a Dickens� se pudo observar la aplicaci�n de diferentes pruebas f�sicas; carrera de 20 m, prueba de asiento y alcance modificados, prueba de agarre, prueba de salto de longitud desde parado, flexiones de brazos en 30 segundos a 410 estudiantes de educaci�n f�sica de 18 a 29,9 a�os de edad de ambos sexos, se encontraron mayores niveles de fuerza y aptitud cardiorrespiratoria en varones que en mujeres, mientras que no hubo diferencias entre sexos en flexibilidad. Algunas pruebas presentaron diferencias entre categor�as de edad, pero estas diferencias no fueron regulares.

Adem�s, en un estudio elaborado por (Jos� Enrique et al., 2021) nombrado: �Nivel de condici�n f�sica y pr�ctica de actividad f�sica en escolares adolescentes� tiene como objetivo conocer el nivel de condici�n f�sica de los adolescentes y su asociaci�n con la pr�ctica de actividad f�sica, g�nero y edad. Se aplicaron los instrumentos; para conocer el nivel de actividad f�sica semanal fue el Adolescent Physical Activity Measure-MVPA, mientras que para la condici�n f�sica se utilizaron los diferentes test f�sicos contenidos en la bater�a ALPHA-Fitness a un total de 214 alumnos de Educaci�n Secundaria Obligatoria con edades comprendidas entre 13 y 16 a�os. Los resultados muestran que los hombres realizan m�s actividad f�sica y tienen una mejor condici�n f�sica que las mujeres. La condici�n f�sica de los adolescentes activos es superior a la de los sedentarios. La condici�n f�sica evoluciona seg�n la edad. Estos resultados subrayan la necesidad de desarrollar programas sociales para promover la actividad f�sica y deportiva con el fin de mejorar la condici�n f�sica y la salud de las personas.

La condici�n f�sica desde el �mbito de la salud, se define como el conjunto de caracter�sticas fisiol�gicas que mejoran la capacidad del cuerpo para realizar actividades cotidianas con energ�a y vitalidad (Liguori, 2021) e involucra componentes esenciales como la capacidad aer�bica, la fuerza muscular, la flexibilidad y una adecuada composici�n corporal (Arboix-Ali� et al., 2022). Este indicador es crucial en la calidad de vida y se relaciona con la prevenci�n de enfermedades no transmisibles, lo que destaca su importancia en el dise�o de programas de actividad f�sica.

En el marco del entrenamiento deportivo, se relaciona al grupo de aptitudes que admiten a una persona cumplir de manera �ptima las actividades f�sicas espec�ficas. Los elementos que incluyen son potencia, resistencia, velocidad y agilidad. Seg�n (Jos� Enrique et al., 2021), "la condici�n f�sica es fundamental para el rendimiento deportivo, ya que una mejor aptitud f�sica permite a los atletas competir de manera m�s efectiva y alcanzar sus metas".

Desde la perspectiva educativa, espec�ficamente en Educaci�n F�sica, la condici�n f�sica se asocia con el desarrollo integral del estudiante a trav�s de actividades f�sicas regulares. La inserci�n de esta variable en el curr�culo educativo es fundamental para promover practicas saludables desde una edad temprana. Seg�n (Rojas Jara, 2025), "la pr�ctica regular de actividad f�sica en las escuelas no solo mejora la condici�n f�sica de los estudiantes, sino que tambi�n contribuye a su bienestar emocional y social�.

La resistencia aer�bica se muestra como la capacidad del sistema respiratorio para suministrar ox�geno a todos los m�sculos mientras se realiza actividad f�sica prolongada. Se valora para mantener un nivel adecuado en la salud general (Castillo et al., 2020). Mientras tanto, la fuerza muscular explica como la competencia de los m�sculos buscan ejercer fuerza contra una resistencia. Es indispensable para ejecutar tareas que demandan esfuerzo f�sico, como levantar objetos pesados.

A diferencia de la flexibilidad, que se manifiesta como la capacidad de las articulaciones para moverse a trav�s de su rango completo de movimiento, lo cual es clave para prevenir lesiones y mejorar el rendimiento en diversas actividades f�sicas. La velocidad se refiere a la rapidez con la que un individuo puede realizar un movimiento o actividad. Es un componente crucial en deportes que requieren reacciones r�pidas y desplazamientos �giles (Mart�n Romero, 2023). Por otro lado, la composici�n corporal eval�a la proporci�n de masa muscular, grasa corporal, huesos y otros tejidos en el cuerpo. Una composici�n corporal saludable es indicativa de un buen estado f�sico general.

La actividad f�sica regular tiene un efecto notable en la salud f�sica. Est� comprobado que reduce el riesgo de enfermedades no transmisibles como enfermedades cardiovasculares, diabetes tipo 2 y ciertos tipos de c�ncer. Incluso, contribuye al control del peso corporal y mejora la composici�n corporal al aumentar la masa muscular y reducir la grasa corporal. Estos beneficios fisiol�gicos son esenciales para prolongar la vida y mejorar su calidad (Ministerio de Sanidad, 2024). Desde la postura de la psicolog�a, la actividad f�sica del mismo modo juega un papel crucial. Se ha demostrado que el ejercicio regular mejora el estado de �nimo, reduce los s�ntomas de ansiedad y depresi�n, y aumenta la autoestima. La liberaci�n de endorfinas durante el ejercicio proporciona una sensaci�n general de bienestar, lo que puede ayudar a las personas a manejar mejor el estr�s y las emociones negativas (Gonz�lez-Rico & Ram�rez-Lechuga, 2018).

La actividad f�sica tiene resultados positivos en las funciones cognitivas. Investigaciones indican que el ejercicio regular est� asociado con una mejor salud cerebral, ya que puede reducir la degeneraci�n neuronal y mejorar las habilidades cognitivas. Esto es especialmente relevante en poblaciones mayores, donde se ha observado que aquellos que se mantienen activos tienen un mejor rendimiento cognitivo en comparaci�n con los sedentarios. Mantener un programa regular de actividad f�sica es crucial para disfrutar de estos beneficios a largo plazo. Los cambios positivos en el organismo son transitorios y requieren continuidad para ser sostenidos. Por lo tanto, es crucial establecer h�bitos saludables que incluyan actividad f�sica regular para maximizar los beneficios para la salud f�sica y mental (Blair et al., 2009).

La bater�a Eurofit es una agrupaci�n estandarizada de pruebas f�sicas desarrolladas en 1988 por el Comit� Permanente de Eurofit con el objetivo de evaluar la aptitud f�sica de manera objetiva y fiable en personas de diferentes edades. Esta bater�a mide componentes como fuerza, muscular, flexibilidad, velocidad, agilidad, coordinaci�n y resistencia, proporcionando una visi�n completa del rendimiento f�sico. (Comit� Permanente de Eurofit, 1988).

Por ende, el objetivo de la investigaci�n es determinar el nivel de condici�n f�sica de los estudiantes del subnivel b�sica superior mediante la aplicaci�n de la bater�a Eurofit, identificando su estado f�sico actual, lo que permite un entendimiento m�s completo sobre la salud de los participantes y para responder al objetivo se plante� la siguiente interrogante �Cu�l es el nivel de condici�n f�sica de los estudiantes del subnivel b�sico superior de la UE Biling�e Nueva Semilla en el a�o lectivo 2024? Estos resultados servir�n como una base para futuras investigaciones en el �mbito de la salud y Educaci�n F�sica.

 

M�todos

Este estudio se realiz� bajo un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental con un alcance descriptivo y de corte transversal. Se llev� a cabo en la Unidad Educativa Biling�e Nueva Semilla (UENS) ubicada en Guayaquil durante los meses de enero y febrero del 2025. La muestra estuvo conformada por 169 estudiantes de educaci�n secundaria que cursan sus estudios en la Unidad Educativa Biling�e Nueva Semilla, para seleccionar a los participantes se utiliz� un muestreo no probabil�stico a conveniencia de las personas que cumplan los criterios de inclusi�n: a) ser estudiante de la UENS; b) tener de 12 a 15 a�os; c) no tener ning�n tipo de enfermedad que contraindique la pr�ctica de actividad f�sica; d) no participar en actividades f�sicas extracurriculares y c) que el representante legal haya firmado el consentimiento informado.

Para la medici�n de la condici�n f�sica de los adolescentes se aplicaron diferentes pruebas f�sicas contenidas en la bater�a EUROFIT (Contreras et al., 2015): a) El equilibrio fue medido a trav�s del test flamenco, se utiliz� una tabla de equilibrio y un cron�metro. b) La velocidad segmentaria de los MMSS fue estudiada mediante el test golpeo de placas, se necesit� un cron�metro. c) La flexi�n del tronco se midi� a trav�s del test Sit and Reach, se requiri� una cinta m�trica y una base cuadrada de 30cm de altura. d) La fuerza explosiva se estudi� con el test salto de longitud sin impulso, para lo cual se utiliz� una cinta m�trica. e) La fuerza de presi�n manual se midi� con un dinam�metro digital marca Camry modelo EH101. f) La fuerza-resistencia abdominal se evalu� con el test de abdominales 30s en el cual se us� un cron�metro. g) La fuerza de los brazos se estudi� con el test de flexi�n mantenida en suspensi�n, se utiliz� una barra fija y un cron�metro. h) La velocidad de desplazamiento fue evaluada con el test de 10X5m, se emple� cinta de papel para se�alar la distancia y cron�metro. i) La resistencia aer�bica se estudi� con el test de Course navette 20 m, se utiliz� una parlante marca JBL para amplificar el sonido, un celular IPhone 8 plus para reproducir las se�ales sonoras, cinta m�trica para medir la distancia y cinta de papel para determinar el espacio. j) La composici�n corporal fue estudiada mediante el IMC (relaci�n kg/m2). Como instrumentos de medida para el peso y la talla. Para la medici�n de la altura, se emple� un estadi�metro, que permiti� obtener medidas exactas alineando la cabeza, hombros, nalgas y talones del sujeto contra una superficie plana. Para el peso, se utiliz� una b�scula electr�nica, colocada sobre un piso firme y nivelado, asegurando que los estudiantes se pararan con ambos pies en el centro de la plataforma.

Procedimiento. - Primero se inform� a los representantes legales de los participantes para obtener su autorizaci�n mediante un consentimiento informado. Posteriormente, se explic� a los estudiantes el protocolo de cada prueba para asegurar su correcta ejecuci�n y prevenir lesiones.

Una vez determinada la muestra, se comenz� a recolectar los datos de las diferentes pruebas f�sicas y composici�n corporal. Durante la semana 2 del mes de enero, se recogieron datos demogr�ficos como nombres, sexo, edad, peso y estatura. Este proceso se realiz� con el apoyo del departamento m�dico, ya que el m�dico ten�a mayor experiencia y dispon�a de los instrumentos necesarios.

En las semanas siguientes, se tomaron las pruebas f�sicas en las instalaciones de la Unidad Educativa con el apoyo de dos docentes de Deportes. Antes de iniciar las pruebas, se realiz� un calentamiento de 10 minutos que incluy� movimientos articulares y ejercicios de aumento de temperatura. Se aclararon las dudas referentes a las pruebas y se inici� en el siguiente orden: En el Equilibrio Flamenco, los participantes se colocaron sobre una tabla de equilibrio y mantuvieron el equilibrio sobre un pie durante un minuto, contabilizando el n�mero de intentos necesarios para lograrlo. En el Golpeo de Placas, los participantes golpearon alternativamente dos placas durante 25 ciclos, registrando el tiempo que tardaron en completarlos. En la Flexi�n de Tronco Sentado, los participantes se sentaron con las piernas extendidas y flexionaron el tronco hacia adelante sobre una base con una cinta m�trica, midiendo la distancia alcanzada. En el Salto de Longitud sin Impulso, los participantes saltaron lo m�s lejos posible con los pies juntos, midiendo la distancia alcanzada desde el punto de partida hasta el aterrizaje. En la Dinamometr�a Manual, los participantes realizaron una tracci�n m�xima con cada mano, registrando el valor m�s alto obtenido. En los Abdominales en 30 Segundos, los participantes realizaron todos los abdominales posibles durante ese tiempo, contando el n�mero de repeticiones realizadas. En la Flexi�n Mantenida en Suspensi�n, los participantes se suspendieron de una barra con los brazos flexionados a 90 grados, midiendo el tiempo que mantuvieron esta posici�n. En la Carrera de Ida y Vuelta 10x5 Metros, los participantes realizaron 10 recorridos de ida y vuelta sobre una distancia de 5 metros, midiendo el tiempo total empleado. Finalmente, en el Course Navette, los participantes deb�an seguir un ritmo impuesto por una se�al sonora durante el mayor tiempo posible, registrando el nivel alcanzado y el tiempo mantenido. Se realiz� una recuperaci�n activa que incluy� estiramientos e hidrataci�n para asegurar el bienestar de los participantes.

El an�lisis estad�stico se llev� a cabo utilizando el software IBM SPSS Statistics versi�n 30.0. Inicialmente, se realiz� un an�lisis descriptivo reportando frecuencias absolutas y porcentajes para las variables cualitativas. Para evaluar la distribuci�n de los datos cuantitativos, se aplic� la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk (p > 0.05). Seg�n los resultados de normalidad, se seleccionaron las medidas de tendencia central (MTC) y dispersi�n (MD): para datos normales, se utilizaron la media (X̄) y la desviaci�n est�ndar (DE), mientras que, para datos no normales, se usaron la mediana (M) y el rango intercuart�lico (RIQ). Las comparaciones entre grupos se realizaron considerando el sexo y la edad: para distribuciones normales, se emple� la prueba t de Student para comparar medias seg�n el sexo y ANOVA de un factor para comparar seg�n la edad; para distribuciones no param�tricas, se utiliz� la prueba U de Mann-Whitney para comparar seg�n el sexo y la prueba de Kruskal-Wallis para comparar seg�n la edad.

Resultados

En la tabla 1 se muestra la distribuci�n de frecuencias y porcentajes de la variable cualitativa (sexo). Observando una mayor cantidad de participantes en el grupo femenino.

Tabla 1

Frecuencias y porcentajes de la variable sexo.

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La Tabla 2 muestra los resultados de las pruebas de normalidad para las variables estudiadas, cumpliendo con la distribuci�n de datos normales siendo p>0.05.

Tabla 2

CF en funci�n a la prueba de normalidad, MTC y MD

Elaboraci�n propia

La Tabla 3 compara las variables f�sicas entre hombres y mujeres.

 

Tabla 3

CF en funci�n al sexo

NORMALIDAD	Masculino N=71 Media (DE)	Femenino N=98 Media (DE)	Sig. asint�tica
Altura (cm)	163,85(8,328)	156,87(6,204)	,000
Abdominales (N� repeticiones X 30s)	18,27(4,446)	14,98(3,831)	<,001
NO NORMALIDAD	Mediana (RIQ)	Mediana (RIQ)	Sig. asint�tica
Edad	13,00(2,00)	13,00(1,00)	,634
Peso (kg)	58,00(11,00)	51,50(11,25)	<,001
IMC	21,2600(3,53)	20,4500(4,2325)	,073
Equilibrio (N� intentos en 1 min)	4,00(2,00)	4,00(2,00)	,525
Golpeo de placas durante 25 ciclos (s)	15,5600(4,41)	16,5300(5,165)	,048
Flexi�n de tronco sentado (cm)	6,00(12,00)	8,00(12,00)	,030
Salto de longitud sin impulso (cm)	146,00(36,00)	123,00(25,25)	<,001
Fuerza m�xima de presi�n manual (kg)	29,70(10,70)	22,40(6,325)	<,001
Flexi�n en suspensi�n (s)	12,00(11,00)	3,00(5,00)	<,001
Velocidad de desplazamiento 10X5 (s)	20,90(3,52)	23,025(3,405)	<,001
Course navette 20m (N� periodo alcanzado)	2,50(1,50)	2,00(1,00)	<,001

Elaboraci�n propia

 

La tabla 4 compara las variables seg�n la edad de los participantes. En estas tablas, se incluyen medias, medianas, desviaci�n est�ndar y rangos intercuart�licos junto con las significancias estad�stica de las diferencias observadas.

 

Tabla 4

CF en funci�n a la edad

Normalidad	12 a�os N=39 Media (DE)	13 a�os N=59 Media (DE)	14 a�os N=56 Media (DE)	15 a�os N=15 Media (DE)	Sig. asint�tica
Altura (cm)	156,85(7,962)	160,27(6,913)	160,27(8,372)	163,87(8,210)	,020
Abdominales (N� repeticiones X 30s)	14,49(3,178)	15,86(4,075)	17,71(4,755)	18,13(5,083)	,001
No normalidad	Mediana (RIQ)	Mediana (RIQ)	Mediana (RIQ)	Mediana (RIQ)	Sig. asint�tica
Sexo	1,00(1,00)	2,00(1,00)	2,00(1,00)	1,00(1,00)	-
Peso (kg)	53,00(14,00)	51,00(14,00)	54,00(10,00)	57,00(9,00)	,235
IMC	20,92(4,56)	20,69(3,70)	21,30(4,07)	21,45(5,51)	,583
Equilibrio (N� intentos en 1 min)	4,00(2,00)	4,00(3,00)	4,00(2,00)	4,00(3,00)	,269
Golpeo de placas durante 25 ciclos (s)	18,14(3,82)	15,66(3,50)	15,71(5,37)	15,25(6,82)	<,001
Flexi�n de tronco sentado (cm)	6,00(9,00)	5,00(9,00)	9,00(11,00)	8,00(14,00)	,166
Salto de longitud sin impulso (cm	134,00(36,00)	134,00(27,00)	127,50(36,00)	144,00(48,00)	,244
Fuerza m�xima de presi�n manual (kg)	22,20(6,20)	25,50(9,00)	25,55(9,68)	33,20(15,10)	,001
Flexi�n en suspensi�n (s)	4,00(5,00)	4,00(10,00)	5,00(13,50)	7,00(20,00)	,204
Velocidad de desplazamiento 10X5 (s)	22,180(2,43)	22,560(3,47)	21,895(4,94)	22,900(4,91)	,207
Course navette 20m (N� periodo alcanzado)	2,00(0,50)	2,00(1,00)	2,00(1,38)	2,00(1,00)	,049

Elaboraci�n propia

 

 

Discusi�n

La muestra estuvo conformada por 169 estudiantes, de los cuales el 42,0% eran hombres (N=71) y el 58,0% mujeres (N=98). Esto evidencia una mayor representaci�n femenina en la muestra, con una diferencia del 16% respecto a los hombres. Esta predominancia podr�a influir en los resultados de las pruebas f�sicas, dado que investigaciones previas han se�alado diferencias en el desempe�o f�sico entre g�neros. En general, los hombres suelen destacar en pruebas de fuerza y potencia, mientras que las mujeres tienden a sobresalir en flexibilidad (Ojeda E. et al., 2011).

La prueba de normalidad efectuada se�al� que el �tem de altura y el test de abdominales siguen una distribuci�n normal, con valores p de 0.555 y 0.073 respectivamente. Por otro lado, variables como el sexo, edad, peso, IMC y dem�s pruebas de la CF no cumplen con la normalidad, ya que sus valores p son menores que 0.05. Esta distribuci�n no normal de muchas variables f�sicas puede ocasionar sesgos en los resultados, para ello, se opt� en la utilizaci�n de pruebas no param�tricas.

El IMC no muestra diferencias significativas entre sexos, con un valor p de 0.073, lo que sugiere que, aunque hay diferencias en peso y altura, el �ndice de masa corporal se mantiene similar entre hombres y mujeres. Esto es congruente con estudios que indican que el IMC debe interpretarse espec�ficamente para la edad y el sexo en adolescentes, ya que la grasa corporal cambia con la edad y difiere entre sexos (Cumillaf et al., 2015).

El test de abdominales mostr� que los hombres tienen una mayor fuerza abdominal que las mujeres, con una media de 18.27 repeticiones en 30 segundos. Adem�s, la fuerza abdominal mejora con la edad, ya que los adolescentes mayores realizan m�s repeticiones, estos hallazgos son consistentes con estudios que utilizan pruebas de abdominales para evaluar la fuerza-resistencia muscular en adolescentes, donde se observan mejoras significativas con el entrenamiento y el desarrollo f�sico (Garc�a-Soid�n & Alonso Fern�ndez, 2011).

No se observan diferencias significativas en equilibrio entre sexos, lo que indica habilidades similares para mantener el equilibrio en ambos grupos. Esto est� va en relaci�n con estudios que no encuentran diferencias significativas en equilibrio din�mico entre g�neros en adolescentes (Josep Cabedo, 2008). Tampoco se observ� diferencias significativas en equilibrio entre edades, lo que sugiere que esta capacidad no mejora significativamente con la edad en esta poblaci�n.

La prueba de golpeo de placas revel� que los hombres superaron a las mujeres en velocidad y coordinaci�n segmentaria en los miembros superiores, completando la prueba en un menor tiempo. Asimismo, los adolescentes mayores mostraron una mayor rapidez, lo que indica una mejora de esta habilidad con la edad.

La mayor flexibilidad fue observada en las mujeres a comparaci�n con los hombres, puede atribuirse a las diferencias anat�micas y musculares que favorecen la flexibilidad en las mujeres, como una mayor elasticidad muscular y una estructura �sea m�s flexible (Ojeda E et al., 2011). Adem�s, no se observan diferencias significativas en flexibilidad entre edades, aunque los adolescentes de 14 a�os mostraron una mayor flexibilidad. Esto sugiere que la flexibilidad puede variar entre edades, pero no necesariamente mejorar con la edad en esta poblaci�n.

El salto de longitud sin impulso revela que los hombres superan a las mujeres en distancia alcanzada, lo que est� en l�nea con estudios que muestran diferencias significativas en fuerza explosiva y potencia muscular entre sexos. Esta prueba depende en gran medida de la elasticidad muscular, que permite almacenar y reutilizar energ�a el�stica durante el movimiento (Acosta Garc�a et al., 2019). Adem�s, los adolescentes mayores mostraron una mayor fuerza explosiva, lo que coincide con estudios que indican que la potencia de salto mejora con la edad.

La prueba de dinamometr�a revel� que los hombres tienen una mayor fuerza agarre que las mujeres, algunos estudios indican que los hombres suelen tener mayor masa muscular y, por lo tanto, una mayor capacidad para generar fuerza absoluta. Esta diferencia se debe en parte al aumento de testosterona durante la pubertad en los varones, que estimula el crecimiento muscular y la fuerza. Adem�s, la fuerza m�xima mejora con la edad en adolescentes, especialmente en varones, quienes experimentan un r�pido desarrollo muscular durante esta etapa (Casterad et al., 2005).

La prueba de flexi�n en suspensi�n mostr� que los hombres pudieron mantenerse en esta posici�n durante m�s tiempo que las mujeres, lo que refleja diferencias en fuerza muscular y resistencia entre sexos. Adem�s, aunque no se observan diferencias significativas entre edades, los adolescentes de 15 a�os obtuvieron el tiempo m�s alto.

La prueba de velocidad de desplazamiento mostr� que los hombres fueron m�s r�pidos que las mujeres, lo que est� en l�nea con estudios que indican que la velocidad depende de factores como la fuerza muscular y la coordinaci�n neuromuscular, donde los varones suelen tener una ventaja (Sanaguaray M, 2024). Adem�s, aunque no se observan diferencias significativas entre edades, los adolescentes de 14 a�os lo hicieron en menor tiempo, lo que sugiere que la velocidad puede variar entre edades, pero no necesariamente mejorar con la edad en esta poblaci�n.

La prueba de Course Navette revel� que los hombres alcanzaron niveles m�s altos de capacidad aer�bica que las mujeres, lo que est� en l�nea con estudios que indican que los varones suelen tener una mayor capacidad aer�bica debido a diferencias en la composici�n corporal y el desarrollo muscular (Mercedes Vernetta, 2023). Estos hallazgos coinciden con investigaciones que utilizan el test de Course Navette para evaluar la condici�n f�sica en diferentes contextos, como el deporte y la educaci�n f�sica.

 

Conclusiones

De acuerdo con los objetivos planteados en este estudio podemos concluir lo siguiente.

Se identificaron diferencias significativas (p<0.05) entre hombres y mujeres: los hombres demostraron mayor rendimiento en pruebas de fuerza (prueba de abdominales, dinamometr�a, flexi�n en suspensi�n y salto de longitud sin impulso), velocidad (prueba de 10x5 y golpeo de placas) y resistencia aer�bica (test de Course Navette), mientras que las mujeres destacaron en flexibilidad (test de sit and reach).��

Los an�lisis param�tricos y no param�tricos mostraron que los estudiantes de mayor edad (14-15 a�os) obtuvieron mejores resultados en las pruebas de fuerza y flexibilidad. Mientras que los estudiantes de menor edad (12-13 a�os) mostraron mayor agilidad.

Se recomienda implementar dise�os longitudinales para evaluar cambios en la condici�n f�sica e identificar el factor (estilo de vida) y validar la efectividad de intervenciones educativas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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