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M�todos de Entrenamiento para el Proceso de Ense�anza del F�tbol Sala Categor�a Sub 12

 

Training Methods for the Teaching Process of Under-12 Futsal

 

M�todos de Treino para o Processo de Ensino do Futsal Sub-12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: kevin.ramon.00@est.ucacue.edu.ec

 

Ciencias del Deporte

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 14 de marzo de 2025 *Aceptado: 28 de abril de 2025 * Publicado: �13 de mayo de 2025

 

        I.            Licenciado en Ciencias de la Educaci�n menci�n Cultura F�sica, maestrante del programa de maestr�a en Educaci�n F�sica y Entrenamiento Deportivo de la Universidad Cat�lica de Cuenca, Azogues, Ecuador.

      II.            Mag�ster en Educaci�n F�sica y Entrenamiento Deportivo, Licenciado en Cultura F�sica y Entrenamiento Deportivo, Menci�n F�tbol y Preparaci�n y Acondicionamiento Deportivo, Director de la carrera de Pedagog�a de la Actividad F�sica y Deporte de la Universidad Cat�lica de Cuenca, Macas, Ecuador.

 

 

Resumen

El f�tbol sala ya ha logrado ser reconocido como uno de los deportes m�s populares del mundo. Lo practican millones de personas en m�s de un centenar de pa�ses, lo cual ya ha sido destacado por la FIFA. Es una forma de deporte de cooperaci�n-oposici�n que se juega en todas las condiciones. Se considera una de las disciplinas que fortalecen no solo las habilidades t�cnicas y t�cticas del jugador, sino tambi�n la solidaridad, el respeto mutuo y la responsabilidad colectiva de los jugadores. Por tanto, el objetivo fue analizar los m�todos de mayor incidencia de aprendizaje deportivo, tales como pedagog�a deportiva, aprendizaje y m�todos de ense�anza aplicados al f�tbol sala, con el objetivo de ofrecer herramientas tanto te�ricas como pr�cticas que apoyen a los entrenadores, a los docentes y a los estudiantes. Se identificaron los m�todos de entrenamiento m�s efectivos para la ense�anza del f�tbol sala en la categor�a Sub-12. Mediante la revisi�n de la literatura y el an�lisis de las investigaciones, es posible concluir que la aplicaci�n de estrategias de ense�anza basadas en la adaptaci�n metodol�gica, favorece el desarrollo t�cnico de los menores de edad, y tiene un impacto en el aspecto t�ctico y f�sico. Los m�todos de entrenamiento relacionados con juegos reducidos, incorporaci�n de tecnolog�as y ense�anza l�dica del deporte, tienen la capacidad de potenciar las habilidades de los jugadores en este grupo de edad, generando repercusiones positivas en el aprendizaje motivador y din�mico.

Palabras claves: categor�a sub-12; ense�anza; f�tbol sala; m�todos de entrenamiento; proceso de ense�anza.

 

Abstract

Futsal has already earned recognition as one of the most popular sports in the world. It is practiced by millions of people in more than 100 countries, a recognition already recognized by FIFA. It is a form of cooperative-opposition sport played in all conditions. It is considered one of the disciplines that strengthens not only the player's technical and tactical skills, but also solidarity, mutual respect, and collective responsibility. Therefore, the objective was to analyze the most effective methods of sports learning, such as sports pedagogy, learning, and teaching methods applied to futsal, with the goal of offering both theoretical and practical tools to support coaches, teachers, and students. The most effective training methods for teaching futsal at the U-12 level were identified. Through a literature review and research analysis, it is possible to conclude that the application of teaching strategies basad on methodological adaptation favors the technical development of minors and has an impact on the tacita and physical aspects. Training methods involving small-sided games, the incorporation of technology, and the playful teaching of sports have the potential to enhance the skills of players in this age group, generating positive impacts on motivating and dynamic learning.

Keywords: U-12 category; teaching; futsal; training methods; teaching process.

 

Resumo

O futsal � j� reconhecido como um dos desportos mais populares do mundo. � praticado por milh�es de pessoas em mais de cem pa�ses, facto que j� foi salientado pela FIFA. � uma forma de desporto cooperativo-oposi��o que � praticado em todas as condi��es. � considerada uma das disciplinas que fortalece n�o s� as capacidades t�cnicas e t�ticas do jogador, mas tamb�m a solidariedade, o respeito m�tuo e a responsabilidade coletiva dos jogadores. Assim sendo, o objetivo foi analisar os m�todos de aprendizagem desportiva mais utilizados, como a pedagogia desportiva, os m�todos de aprendizagem e de ensino aplicados ao futsal, com o objetivo de oferecer ferramentas te�ricas e pr�ticas de apoio a treinadores, professores e alunos. Foram identificados os m�todos de treino mais eficazes para o ensino do futebol de sal�o na categoria de Sub-12. Atrav�s de uma revis�o bibliogr�fica e de uma an�lise de investiga��o, � poss�vel concluir que a aplica��o de estrat�gias de ensino baseadas na adapta��o metodol�gica favorece o desenvolvimento t�cnico dos menores e tem impacto nos seus aspetos t�ticos e f�sicos. Os m�todos de treino que envolvam jogos de pequena escala, incorpora��o de tecnologia e ensino l�dico de desporto t�m o potencial de melhorar as capacidades dos jogadores desta faixa et�ria, gerando impactos positivos na aprendizagem motivadora e din�mica.

Palavras-chave: categoria sub-12; ensino; futebol de sal�o; m�todos de treino; processo de ensino.

 

Introducci�n

El f�tbol sala ya ha logrado ser reconocido como uno de los deportes m�s populares del mundo. Lo practican millones de personas en m�s de un centenar de pa�ses, lo cual ya ha sido destacado por la F�d�ration Internationale de Football Association (FIFA) (Verd� et al., 2015). La din�mica y accesibilidad del f�tbol sala, que est� m�s adaptado para ubicarlo en condiciones urbanas y educativas, son la base de su aceptaci�n. El f�tbol sala es una forma de deporte de cooperaci�n-oposici�n que se juega en todas las condiciones. Se considera una de las disciplinas que fortalecen no solo las habilidades t�cnicas y t�cticas del jugador, sino tambi�n la solidaridad, el respeto mutuo y la responsabilidad colectiva de los jugadores (Merch�n Osorio et al., 2010).

En t�rminos educativos, el f�tbol sala se incluye en la educaci�n f�sica como una forma multidimensional del desarrollo humano. La pedagog�a de ense�anza del f�tbol sala implica la metodolog�a para lograr el aprendizaje significativo que permite a los alumnos no solo adquirir habilidades motoras, sino comprender su significaci�n. Como lo dice Pacheco, los m�todos m�s eficaces para ense�ar f�tbol o f�tbol sala son el anatomo-funcional, el funcional-anatomo, y el global-mixto (Verd� et al., 2015). En Am�rica Latina, este deporte ha evolucionado como una herramienta de educaci�n y socializaci�n, y se ense�a en la escuela. La CONMEBOL reporta que el 70% de las instituciones educativas en los pa�ses de la regi�n ense�an f�tbol sala (Merch�n Osorio et al., 2010). Este enfoque est� respaldado por investigaciones que han demostrado la mejora del desarrollo cognitivo, social y f�sico de los ni�os en edad de ense�anza primaria (Gonz�lez-C�rdenas et al., 2020).

En particular, Ecuador ha dado pasos importantes para promover el f�tbol sala, especialmente en la categor�a Sub 12. Seg�n el Instituto Nacional de Estad�stica y Censos, m�s del 35% de los estudiantes en la categor�a participan en programas de deporte afines. Esta etapa es crucial para el aprendizaje de habilidades motoras b�sicas y la comprensi�n de los elementos t�cnicos como control, pase y tiro. Adem�s, los estudios de caso realizados en Azogues y Quito han confirmado que la ense�anza mixta y l�dica mejora la calidad del aprendizaje y el rendimiento en el deporte (Gonz�lez-C�rdenas et al., 2020).

En el aspecto pedag�gico, el concepto de aprendizaje se vuelve relevante para el aprendizaje de f�tbol sala. Desde las teor�as de Ausubel, se propone que el aprendizaje es significativo si los conceptos relacionados son claros y pueden ser incorporados en las estructuras cognitivas del estudiante. A este nivel, aprender se relaciona con incorporar nuevas habilidades en situaciones de juego similares a las reales que les permiten a los jugadores asimilar mejor las situaciones (Escalante Olarte, 2021). La Sub 12 es un nivel sensible no solo en cuanto al desarrollo deportivo, sino tambi�n a la adquisici�n de valores y habilidades c�vicas. La pedagog�a para ense�ar en este nivel deber� tener un enfoque en actividades que promuevan el crecimiento del ni�o de manera integral. Esto incluye m�todos de ense�anza como el anal�tico, enfocado en la descripci�n de habilidades; global, que usa el juego real como plataforma; y mixto, que combina ambos enfoques (Verd� et al., 2015).

Sin embargo, a pesar de estos avances, en Ecuador a�n se presentan retos en cuanto a la capacitaci�n de los entrenadores y la estandarizaci�n de metodolog�as. De acuerdo con un informe de la Federaci�n Ecuatoriana de F�tbol, el 60% de formadores de todas las categor�as carecen de formaci�n especializada, lo que entorpece la implementaci�n de pr�cticas pedag�gicas avanzadas (Chasipanta, 2022). Por lo tanto, este d�ficit resalta la necesidad de generar programas de formaci�n en pedagog�a moderna y f�cilmente accesibles para los entrenadores. En este sentido, el presente trabajo pretende estudiar cu�les son los m�todos de entrenamiento m�s efectivos para la formaci�n de esta disciplina en la categor�a Sub 12 en la realidad ecuatoriana.

Por consiguiente, esta investigaci�n busca analizar� los m�todos de mayor incidencia de aprendizaje deportivo, tales como pedagog�a deportiva, aprendizaje y m�todos de ense�anza aplicados al f�tbol sala, con el objetivo de ofrecer herramientas tanto te�ricas como pr�cticas que apoyen a los entrenadores, a los docentes y a los estudiantes. Por esta raz�n, se pretende colaborar con una mejora en el desarrollo integral del futbolista joven y, a su vez, impulsar al f�tbol sala como una herramienta educativa y social.

 

Marco te�rico

F�tbol

El deporte es una disciplina que permite a las personas desarrollarse f�sica, mental, emocional y socialmente, mejorando sus conocimientos y habilidades sociales. Adem�s, ayuda al individuo a disciplinarse y a superar los problemas psicol�gicos y fisiol�gicos que pueda enfrentar. A medida que el deporte se ha convertido en un �mbito importante en el escenario internacional, la importancia del �xito de los clubes y pa�ses ha aumentado gracias a los deportistas (Frosdick & Marsh, 2013).

El f�tbol, en particular, est� aportando a la construcci�n de un deporte m�s saludable y de alto rendimiento. Adem�s, se describe como un fen�meno que, al enfocarse �nicamente en la concentraci�n, permite a los futbolistas priorizar su creatividad para vencer a sus oponentes (Frosdick & Marsh, 2013).

Considerado el evento secundario m�s importante a nivel mundial, el f�tbol re�ne a vastas multitudes en los estadios y frente a los televisores. Es un deporte de equipo r�pido y altamente din�mico que, gracias a su abundante variedad de movimientos, se clasifica como un juego deportivo poliestructural. El f�tbol se caracteriza por numerosas y diversas actividades kinesiol�gicas complejas y din�micas, que incluyen movimientos tanto c�clicos como ac�clicos (Gardasevic et al., 2020).

Ense�anza de f�tbol en menores de edad

Debido a la heterogeneidad de los alumnos, la ense�anza de juegos deportivos en niveles primarios es un gran desaf�o. Es importante dise�ar lecciones que sean igualmente atractivas para todos los estudiantes. En el contexto de la ense�anza del f�tbol, ​​en particular, se deben considerar diferentes aspectos. Por ejemplo, este juego deportivo es mucho m�s popular entre los ni�os que entre las ni�as. Adem�s, muchos estudiantes tienen experiencia previa en clubes deportivos, donde el entrenamiento se realiza en grupos homog�neos y separados por sexos (Greve et al., 2022).

Los menores de edad tambi�n se enfrentan a otros objetivos, como la preparaci�n para las competiciones y la optimizaci�n de las t�cnicas y t�cticas. Por lo tanto, tienen ideas muy claras sobre c�mo debe llevarse a cabo la instrucci�n de juegos deportivos, y tambi�n la educaci�n f�sica (Greve et al., 2022).

En l�nea con lo anterior, la preocupaci�n de los profesionales que act�an en este �mbito debe ser la de formar al deportista de forma integral, desarroll�ndolo de forma equilibrada en todos los aspectos. Para lograrlo, se debe respetar y aprovechar cada etapa del desarrollo motor del ni�o y del adolescente, de forma que el individuo se desarrolle de la mejor forma posible, evitando la especializaci�n temprana (Almonacid et al., 2024).

Adem�s de los aspectos motores, tambi�n se deben tener en cuenta los valores psicol�gicos, emocionales, sociales y culturales de los deportistas. Por otro lado, los entrenadores deben ser cuidadosos al aplicar una determinada metodolog�a, de forma que el desarrollo del deportista sea arm�nico y satisfactorio, aumentando la probabilidad de un entrenamiento exitoso (Almonacid et al., 2024).

M�todos de entrenamiento en f�tbol sala

El f�tbol sala, tambi�n conocido como futsal, es una modalidad de f�tbol que se juega en un espacio reducido, generalmente en una cancha cerrada y de superficie dura. Este deporte combina la t�cnica, la velocidad y la precisi�n en un formato din�mico y emocionante (Castro et al., 2020).

En el f�tbol sala moderno, el control con el pie se realiza habitualmente pisando el bal�n. Por ejemplo, cuando se trata de un pase de un compa�ero, siempre se pisar� el bal�n para tenerlo bajo control. Si no se quiere detener el bal�n para que vaya en la direcci�n que m�s convenga, se debe controlar brevemente pis�ndole y desplazar inmediatamente con la misma planta del pie. Esta acci�n t�cnica ofensiva se conoce como �control guiado�. Y consiste en recibir el bal�n y al mismo tiempo dejarlo en predisposici�n para encadenarlo con la siguiente acci�n deseada (Silva et al., 2019).

Por tanto, el control guiado, el control del bal�n y su orientaci�n se realiza en un solo contacto. Seg�n estos autores, dominar este gesto t�cnico es fundamental en un deporte tan r�pido como este, porque si el jugador es capaz de economizar los toques le permitir� conseguir sus objetivos antes que su rival lo impida (Silva et al., 2019).

M�todos de entrenamiento en el proceso de ense�anza

El tipo de m�todo integral est� basado en presentaci�n de situaciones reales de juego, con ejercicios en equipos de grupos peque�os. Esto permite trabajar simult�neamente en aspectos t�cticos, t�cnicos y f�sicos. La toma de decisiones en este tipo de escenarios fomentar el aprendizaje del jugador, permiti�ndole adaptarse a las condiciones de juego (Gonz�lez et al., 2020).

Por otro lado, el m�todo anal�tico consiste en la descomposici�n de los alimentos del juego y trabajar cada uno de manera aislada, como la t�cnica con el bal�n o patrones de movimientos espec�ficos. Esto busca mecanizar las habilidades a trav�s de tareas y repeticiones. Adem�s, permite perfeccionar detalles t�cnicos pero tiene la dificultad de la carencia de din�mica de juego y complejidad (Gonz�lez et al., 2020).

Adem�s, el m�todo l�dico se relaciona con el aprendizaje de estrategias dise�adas para resolver problemas t�cticos en un ambiente entretenido. Esta metodolog�a se relaciona con la promoci�n del aprendizaje y la cohesi�n grupal, permitiendo que los jugadores puedan desarrollar diferentes habilidades mientras disfrutan del entrenamiento (Mart�n, 2023).

Por �ltimo, en el m�todo del activo el entrenador gu�a al aprendiz en relaci�n a instrucciones claras y directrices a seguir durante las pr�cticas. Esto busca automatizar las t�cnicas y movimientos de cada uno de los jugadores, permiti�ndoles de ejecutar las estrategias definidas por los directores t�cnicos con una mayor precisi�n (Mart�n, 2023).

 

 

 

 

M�todos

Dise�o de la Investigaci�n

La investigaci�n corresponde a una revisi�n documental con un enfoque cualitativo, utilizando la metodolog�a Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) para garantizar rigor y transparencia en la selecci�n de los art�culos. Este enfoque permite analizar estudios relevantes relacionados con la poblaci�n objetivo y el tema de inter�s.

B�squeda de Informaci�n

Se realiz� una b�squeda en bases de datos cient�ficas como Cochrane, ScienceDirect y SciELO, asegurando la inclusi�n de publicaciones en revistas indexadas. Las palabras clave empleadas fueron seleccionadas en ingl�s, espa�ol y portugu�s, y relacionadas espec�ficamente con m�todos de entrenamiento en la poblaci�n sub-12. Los t�rminos utilizados incluyeron combinaciones de operadores booleanos (AND, OR).

Palabras clave en ingl�s

●        Training methods

●        Teaching process

●        Futsal

●        Under 12 category

●        Youth sports

Palabras clave en espa�ol

●        M�todos de entrenamiento

●        Proceso de ense�anza

●        F�tbol sala

●        Categor�a sub 12

●        Deportes juveniles

Palabras clave en portugu�s

●        M�todos de treinamento

●        Processo de ensino

●        Futsal

●        Categoria sub-12

●        Esportes juvenis

 

Selecci�n de la Muestra

La muestra corresponde a los art�culos seleccionados que cumplieron con los criterios mencionados, asegurando que los estudios sean representativos de la poblaci�n sub-12. Se emplearon operadores booleanos como "AND" y "OR". Estos operadores fueron utilizados para combinar los t�rminos clave mencionados anteriormente.

Durante la fase inicial de b�squeda en las bases de datos, se obtuvieron inicialmente 42 resultados. Posteriormente, se procedi� con un an�lisis para eliminar los duplicados, lo cual result� en la exclusi�n de 13 art�culos duplicados. Se incluyeron en el estudio aquellos publicados desde 2020 hasta la fecha actual, lo que arroj� un total de 29 art�culos tras esta primera selecci�n. Adem�s, prioriz� la inclusi�n de estudios con texto completo disponible, y que estuvieran completamente finalizados.

Para evaluar la calidad metodol�gica y el riesgo de sesgo de los estudios seleccionados, se utiliz� el formulario del Johanna Briggs Institute (JBI). Este proceso permiti� realizar un an�lisis de la calidad de las investigaciones, resultando en la selecci�n final de 20 art�culos cient�ficos para el an�lisis detallado posterior

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Figura 1. Flujograma de an�lisis de estudios para la inclusi�n.

Nota. Flujograma tomado de la Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) (Page et al., 2021).

 

Resultados

En la Tabla 1 se presenta la s�ntesis secundaria a la revisi�n de los estudios en las bases de datos cient�ficas. De esta forma, fue posible identificar distintos m�todos de entrenamiento para el desarrollo de habilidades en f�tbol sala, de ni�os menores de 12 a�os. Los estudios abarcan diferentes enfoques metodol�gicos, como el entrenamiento pliom�trico, los juegos reducidos, el uso de herramientas digitales y metodolog�as espec�ficas para la ense�anza del control del bal�n.

 

 

Tabla 1 Presentaci�n de resultados.

Nota. Elaboraci�n propia secundario a la b�squeda de art�culos.

 

Propuesta

Propuesta de Intervenci�n para la Optimizaci�n del Entrenamiento en F�tbol Sala Categor�a Sub-12 en Ecuador.

Objetivo de la propuesta

Desarrollar un programa de capacitaci�n para entrenadores de f�tbol sala en la categor�a Sub-12, basado en metodolog�as de ense�anza innovadoras, con el fin de optimizar el aprendizaje deportivo.

Alcance de la propuesta

La propuesta se basa en una intervenci�n para mejorar las metodolog�as de ense�anza de f�tbol sala y ni�as de 12 a�os en Ecuador, con base en los art�culos revisados a nivel global. Los resultados se relacionaron con m�todos de entrenamiento m�s efectivos para esta categor�a que combinan enfoques basados medicamento en el juego, actividades l�dicas, y an�lisis integral de variables de capacidad f�sica y salud.

La falta de capacitaci�n especializada en entrenadores representa un obst�culo para la aplicaci�n adecuada de estas estrategias. Es necesario dise�ar un plan de acci�n orientado a mejorar la formaci�n de entrenadores y optimizar el proceso de ense�anza-aprendizaje en esta disciplina.

Factibilidad de la propuesta

La propuesta est� fundamentada en la viabilidad para la implementaci�n en el contexto de ecuador. Los entrenadores deportivos pueden ser capacitados para aplicar distintas metodolog�as de innovaci�n en el entrenamiento de f�tbol sala, junto con un mercado de inter�s por la decisi�n de profesionalizarse en �reas de categor�as normativas. En relaci�n al nivel econ�mico, es viable debido a que no requiere una excesiva gesti�n de recursos en relaci�n a infraestructura. Esta propuesta se enfoca en la actualizaci�n de conocimientos para los profesionales, y aplicaci�n de herramientas activas.

En el �mbito t�cnico, la aplicaci�n de metodolog�a basada en la integraci�n de estrategias y m�todos de entrenamiento ha demostrado ser eficaz en el desarrollo cognitivo y motor de los jugadores de esta categor�a. Esta propuesta puede ser aceptada por clubes de formaci�n, federaciones deportivas y academias de ense�anza deporte, con el fin de fortalecer la formaci�n de los entrenadores y optimizar el proceso de aprendizaje.

Estrategias de intervenci�n

Se propone un curso de formaci�n con una duraci�n de 10 semanas, que incluya:

• Principios del aprendizaje en el deporte.
• Metodolog�as de ense�anza: m�todo anal�tico, global y mixto.
• Aplicaci�n de juegos reducidos para mejorar la toma de decisiones.
• Entrenamiento basado en el desarrollo motor y cognitivo de ni�os Sub-12.
• Evaluaci�n y seguimiento del rendimiento infantil en f�tbol sala.

Implementaci�n de las sesiones y evaluaci�n de la aplicaci�n

 

Tabla 2 Implementaci�n de las sesiones y evaluaci�n de la aplicaci�n.

Nota. Elaboraci�n propia.

 

Cronograma

 

Tabla 2 Cronograma de aplicaci�n.

Nota. Elaboraci�n propia.

Conclusiones

Mediante la presente investigaci�n fue posible identificar los m�todos de entrenamiento m�s efectivos para la ense�anza del f�tbol sala en la categor�a Sub-12. Mediante la revisi�n de la literatura y el an�lisis de las investigaciones, es posible concluir que la aplicaci�n de estrategias de ense�anza basadas en la adaptaci�n metodol�gica, favorece el desarrollo t�cnico de los menores de edad, y tiene un impacto en el aspecto t�ctico y f�sico.

Los m�todos de entrenamiento relacionados con juegos reducidos, incorporaci�n de tecnolog�as y ense�anza l�dica del deporte, tienen la capacidad de potenciar las habilidades de los jugadores en este grupo de edad, generando repercusiones positivas en el aprendizaje motivador y din�mico. Los juegos reducidos son una estrategia efectiva para mejorar la toma de decisiones en situaciones el juego real, favoreciendo al aprendizaje contextualizado y adaptable a las exigencias del f�tbol.

En lo que tiene que ver a la implementaci�n de estrategias digitales, indican que el uso de software especializados en an�lisis de desempe�o y planificaci�n de entrenamientos, optimizan el proceso de ense�anza en el f�tbol sala. La ense�anza l�dica se consolida como un enfoque importante para la formaci�n de jugadores j�venes, debido a que promueve el aprendizaje basado en la experimentaci�n, teniendo un impacto importante en el involucramiento y motivaci�n.

En conclusi�n, los m�todos de entrenamiento en f�tbol sala para la categor�a Sub-12 deben estar orientados a un aprendizaje integral que combine el desarrollo t�cnico, t�ctico y f�sico con estrategias que promuevan la motivaci�n y el disfrute del deporte. La adopci�n de enfoques innovadores, como el uso de juegos reducidos, la ense�anza l�dica y la incorporaci�n de herramientas digitales, representa una oportunidad valiosa para mejorar la formaci�n de los j�venes futbolistas. Asimismo, la evaluaci�n sistem�tica del impacto de estas estrategias contribuir� a la optimizaci�n de los programas de entrenamiento.

 

Referencias

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