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La educaci�n en valores y su aporte significativo en el aprendizaje interactivo

 

Education in values and its significant contribution to interactive learning

 

A educa��o em valores e sua contribui��o significativa para a aprendizagem interativa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: lalexandra.pionce@unesum.edu.ec

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 03 de febrero de 2024 *Aceptado: 12 de marzo de 2024 * Publicado: �25 de abril de 2024

 

         I.            Licenciada en Ciencias de la Educaci�n Menci�n Ingl�s, Mag�ster en Docencia Universitaria e Investigaci�n Educativa, Mag�ster en Ense�anza del Idioma Ingles, 20 a�os de experiencia de Profesora de nivel medio, 12� a�os de experiencia en Docencia Universitaria, 5 a�os de experiencia como T�cnica de Apoyo de la Direcci�n de Aseguramiento de la Calidad, actualmente Docente Titular 1 y Coordinadora de la Carrera de Pedagog�a de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Estatal del Sur de Manab�, Ecuador.

       II.            Certificaci�n de Formaci�n de Formadores en Granda Gualpa Darwin Patricio, Abogado de los Tribunales y Juzgados de la Rep�blica �nfasis Derechos Humanos y Ciencias Penales, Magister en Administraci�n P�blica, Director de Talento Humano de la Universidad Estatal del Sur de Manab�, Ecuador.

      III.            Licenciado en Ciencias Pol�ticas y Sociales, Abogado de los Juzgados y Tribunales de la Rep�blica, t�tulos obtenidos en la Universidad Particular San Gregorio y Magister en Administraci�n P�blica en la Universidad Estatal del Sur de Manab�, actualmente Procurador de la Universidad Estatal del Sur de Manab�, Ecuador.

     IV.            Profesor en Educaci�n Primaria, Lic. en Educaci�n B�sica, Diplomado en Innovaci�n Educativa, Magister en Gerencia Educativa, Doctor en Educaci�n y Posdoctor en Filosof�a y Letras de la Educaci�n, Autor de varios libros, Art�culos Cient�ficos y ponente a nivel Nacional e Internacional, 20 a�os de servicios educando a la Ni�ez y Juventud manabita en Jard�n, Escuelas, Colegios y Universidades en Grado y Posgrado, actualmente Docente de la carrera de Pedagog�a de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Estatal del Sur de Manab�, Ecuador.

Resumen

Plat�n sosten�a que los valores sociales dependen del conocimiento de las esencias de las ideas y que lo bueno y lo bello tiene que ser tambi�n lo verdadero. La educaci�n en valores despierta una gran motivaci�n en el �mbito social y educativo que se hace evidente en la nueva formativa de los distintos niveles acad�micos. Bonifacio Barba se�al� que desde �un sentido formativo de la escuela y de su eficacia, tanto social como pedag�gica, la educaci�n es por naturaleza, una cuesti�n de valores, un proceso de formaci�n moral�. Los valores se relacionan con los derechos naturales del ser humano que en teor�a son inquebrantables, inalienables y universales hablamos de la dignidad, la libertad, la equidad, el respeto y el amor que son innatos ya que debe estar basada en la inteligencia, en la consciencia y en la voluntad. El objetivo general es analizar la educaci�n en valores y su aporte significativo en el aprendizaje interactivo de los estudiantes de tercero de bachillerato de la �Unidad Educativa Fiscal Puerto Cayo�, evaluando la importancia que tiene el aprendizaje interactivo en la instituci�n de modo que se analice la opini�n de estudiantes respecto al tema, de tal manera se dio a conocer las ventajas que proporciona una educaci�n con este tipo de aprendizaje debido a que en la actualidad es el m�s utilizado porque se lo practica en el entorno educativo. Se caracteriza por proporcionar actividades motivadoras que impulsan a la persona para que se mantenga activa y profundice en el conocimiento intelectual.

Palabras clave: Cantinela; Inmersivo; Permisividad.

 

Abstract

Plato maintained that social values depend on knowledge of the essences of ideas and that the good and the beautiful must also be the true. Education in values awakens great motivation in the social and educational field that is evident in the new training of the different academic levels. Bonifacio Barba pointed out that from �a formative sense of the school and its effectiveness, both social and pedagogical, education is by nature, a question of values, a process of moral formation.� The values are related to the natural rights of the human being that in theory are unbreakable, inalienable and universal. We talk about dignity, freedom, equity, respect and love that are innate since it must be based on intelligence, consciousness and will. The general objective is to analyze education in values and its significant contribution to the interactive learning of third-year high school students of the �Puerto Cayo Fiscal Educational Unit�, evaluating the importance of interactive learning in the institution so that it is analyzed the opinion of students regarding the topic, in such a way the advantages that an education with this type of learning provides because it is currently the most used because it is practiced in the educational environment. It is characterized by providing motivating activities that encourage the person to remain active and deepen intellectual knowledge.

Keywords: Cantinela; Immersive; Permissiveness.

 

Resumo

Plat�o sustentou que os valores sociais dependem do conhecimento das ess�ncias das ideias e que o bom e o belo tamb�m devem ser verdadeiros. A educa��o em valores desperta grande motiva��o no campo social e educativo que se evidencia na nova forma��o dos diferentes n�veis acad�micos. Bonifacio Barba destacou que a partir �de um sentido formativo da escola e de sua efic�cia, tanto social quanto pedag�gica, a educa��o � por natureza, uma quest�o de valores, um processo de forma��o moral�. Os valores est�o relacionados aos direitos naturais do ser humano que em tese s�o inquebr�veis, inalien�veis ​​e universais. Falamos de dignidade, liberdade, equidade, respeito e amor que s�o inatos, pois devem ser baseados na intelig�ncia, na consci�ncia e na vontade. . O objetivo geral � analisar a educa��o em valores e sua significativa contribui��o para a aprendizagem interativa dos alunos do terceiro ano do ensino m�dio da �Unidade Educacional Puerto Cayo Fiscal�, avaliando a import�ncia da aprendizagem interativa na institui��o para que seja analisada a opini�o dos alunos sobre o tema, assim as vantagens que uma educa��o com esse tipo de aprendizagem proporciona por ser atualmente o mais utilizado por ser praticado no ambiente educacional. Caracteriza-se por proporcionar atividades motivadoras que incentivam a pessoa a permanecer ativa e a aprofundar conhecimentos intelectuais.

Palavras-chave: Cantinela; Imersivo; Permissividade.

 

Introducci�n

La educaci�n tiene m�s valor debido a que implementa la motivaci�n a uno de los �mbitos sociales y educativos que parcialmente est�n incorporados a las formas de ver los niveles acad�micos, fundamentalmente podemos apreciar de una manera significativa a lo que conlleva el reconocimiento de los valores individuales de cada persona, que nos ayuda hacer lo m�s conscientes posibles porque estamos cre�ndonos con criterio y que nuestros hijos aprendan mayormente los valores y sepan qu� significado tiene cada uno de ellos. Generalmente damos valores en la educaci�n ya que nos inculcan los valores desde ni�os para ir fomentando nuestra educaci�n desde muy peque�o hasta que estamos grandes, la organizaci�n es uno de los elementos que tomamos de la educaci�n ya que es el eje principal que por diversas formas transversales tomamos algunos criterios que nos ayudan a la compresi�n de cada principio y que son claves al igual de cada oportunidad ya sea clase social, raza o cultura.

La sociedad del futuro es mucho m�s sostenible equitativamente logrando mejorar el aprendizaje centr�ndose en su �tica y valores morales que conlleva su empat�a hacia los dem�s, el contenido que forma parte de los estudiantes son activamente parte del aprendizaje de los materiales de tal manera que el conocimiento es la pr�ctica realista de cada proceso que va transfiriendo informaci�n a trav�s de situaciones espec�ficas, el alumno m�s activo en algunas ocasiones toma el control., causando un enfoque que pretende promover y fortalecer una cultura y una forma de ser, esto se logra transformando el material educativo en una herramienta para una experiencia m�s visual e inmersiva, brindando a los estudiantes la oportunidad de hacer m�s que solo leer informaci�n, sino tambi�n comparar, practicar y experimentar.

 

M�todos de investigaci�n m�todo anal�tico

El m�todo anal�tico es un proceso que requiere de observaci�n constante en cada etapa, independientemente de que una de ellas lleve dicho nombre. Al mismo tiempo, la experimentaci�n es crucial para determinar comportamientos de la muestra analizada, es un procedimiento que descompone un todo en sus elementos b�sicos y, por tanto, que va de lo general a lo espec�fico es una continuaci�n de un estudio descriptivo, la investigaci�n va m�s all� de describir las caracter�sticas y trata de analizar, y explicar por qu� o c�mo es que algo est� pasando. (Nirian, 2020).

Principalmente es un proceso que ayuda a interpretar los procedimientos con el fin de que lo entiendan de una manera m�s clara, para comprender el objeto de estudio ya que facilita la indagaci�n de temas expuestos para poder entender a profundidad cada elemento que caracteriza cada conexi�n, as� pueden llegar a determinar la relaci�n o influencia que est� dentro del problema, brinda mucho conocimiento y prepara la informaci�n realizada de una manera m�s entendible. Este m�todo lo utilizamos en la investigaci�n, principalmente para seleccionar la informaci�n para la fundamentaci�n te�rica.

 

M�todo deductivo

Con este m�todo se puede hacer relaci�n directa de la particularidad con lo general de todo el proceso investigativo, una consecuencia necesaria de las premisas: cuando las premisas resultan verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez, no hay forma de que la conclusi�n no sea verdadera, que hace referencia a la extracci�n de consecuencias a partir de una proposici�n, los investigadores que apelan al m�todo deductivo empiezan su trabajo planteando supuestos (coherentes entre s�) que se limitan a incorporar las caracter�sticas principales de los fen�menos. (P�rez Porto, 2008).

El m�todo deductivo es uno de los procesos que hacen relaci�n con el razonamiento que pueden incluir la aprobaci�n de una hip�tesis para adquirir conocimiento, consiste en desarrollar ideas que se relacionen o tengan un v�nculo para estar impl�cito en una teor�a, generalmente lo especifico parte de una idea que es general o llega a una conclusi�n que es espec�fica, particularmente en el razonamiento que va formando una base de extracci�n de palabras a trav�s de la experiencia y los resultados que ha sido utilizado por que tiene dificultades para aplicar el m�todo deductivo en las investigaciones.

 

M�todo cualitativo

Se emple� en las encuestas realizadas hacia los estudiantes de la �Unidad Educativa Fiscal Puerto Cayo�, cuando hablamos de m�todos cualitativos, investigaciones cualitativas o metodolog�a cualitativa, nos referimos al tipo de procedimientos de recopilaci�n de informaci�n m�s empleados en las ciencias sociales, ya que emplean t�cnicas distintas a la encuesta y al experimento, tales como encuestas abiertas, grupos de discusi�n, o t�cnicas de observaci�n participante. (Equipo editorial, 2023).

Cada uno de los estudiantes, demostr� la importancia para comprender los comportamientos de los valores y aprendizajes interactivos mediante las respuestas de sus elecciones as� d�ndonos ventaja para complementar el �por qu� � de dichas respuestas que b�sicamente se enfocan en dar una observaci�n para despejar distintas formas de razonamiento de diversas conclusiones de cada uno de los estudiantes que generan ideas y suposiciones por el cual se trata cada dato en lo que se expresan las ciencias sociales para profundizar el an�lisis del� texto.

 

 

M�todo estad�stico

Se utiliza para el an�lisis e interpretaci�n de datos estad�sticos y en los resultados de las encuestas. El m�todo estad�stico consiste en una secuencia de procedimientos para el manejo de los datos cualitativos y cuantitativos de la investigaci�n, cualquier tipo de actividad supone cierto grado de complejidad, ya sea debido por los diversos elementos involucrados en la misma o las dificultades que se pueden presentar durante su desarrollo. Es una de las ramas del conocimiento que se enfocan en brindar la mayor precisi�n en la informaci�n adquirida es la estad�stica. (Todos, 2023).

Son procedimientos que manejamos con los datos que, mediante las t�cnicas de la recopilaci�n, de tal manera es la presentaci�n que describe y analiza, y que permite comprobar o establecer relaci�n que son causadas con un determinado fen�meno que consiste en cada procedimiento y el manejo que tiene el prop�sito de comprobar la parte de la realidad que adoptan los propios procedimientos del m�todo estad�stico que depende del dise�o de la investigaci�n.

 

T�cnicas e instrumentos de investigaci�n la encuesta

Se aplic� a los estudiantes de tercero de bachillerato de la unidad �Unidad Educativa Fiscal Puerto Cayo�. La encuesta se aplica ante la necesidad de probar una hip�tesis o descubrir una soluci�n a un problema, identificar e interpretar, de la manera m�s met�dica posible, un conjunto de testimonios que puedan cumplir con el prop�sito establecido, con la finalidad de que cada persona encuestada responda las preguntas en una igualdad de condiciones para evitar opiniones sesgadas que pudieran influir en el resultado de la investigaci�n o estudio. (QuestionPro, s.f.).

Particularmente las encuestas nos ayudaron a obtener la informaci�n de los conocimientos espec�ficos de los estudiantes para confirmar nuestras respuestas e opiniones al preguntar a este grupo de estudiantes, llegamos a la conclusi�n que no todos llegaron a las mismas respuestas pero estaban en cierta parte de acuerdo con la otra parte que respondi� que estaba totalmente de acuerdo y otros que no estaban ni acuerdo ni desacuerdo entonces profundizamos para comprender mejor con respecto a las encuestas.

 

El fichaje

El fichaje de investigaci�n posibilita la congruencia de las conclusiones respecto de la pregunta central de investigaci�n, as� como la presentaci�n de informaci�n adicional y complementaria en los ap�ndices o anexos. El empleo de la estrategia del fichaje de investigaci�n en los estudiantes universitarios ejerce una influencia moderada tanto en el proceso de escritura del informe de investigaci�n con coherencia y claridad de ideas en la redacci�n, como en el proceso de descripci�n adecuada en texto de la informaci�n obtenida. (Maturrano, 2021).

El fichaje es una t�cnica utilizada especialmente por los investigadores, es un m�todo de recopilar y almacenar informaci�n. Cada pesta�a contiene una serie de informaci�n de diversa extensi�n, pero todas relacionadas con el mismo tema, lo que le da unidad y valor propio. Sirve como una gu�a para recordar cu�les libros o trabajos han sido consultados o existen sobre el tema, de tal manera que fue utilizada en esta investigaci�n siendo de gran de ayuda y complemento.

 

La Gu�a de observaci�n

La gu�a de observaci�n es el instrumento que permite al observador situarse de manera sistem�tica en aquello que realmente es objeto de estudio para la investigaci�n; tambi�n es el medio que conduce la recolecci�n y obtenci�n de datos e informaci�n de un hecho o fen�meno, el valor que tiene esa mencionada gu�a de observaci�n hace que se haga uso de ella en m�ltiples sectores y por parte de un elevado n�mero de personas, este tipo de gu�a de observaci�n puede ser utilizada por el docente para �analizarse� a s� mismo y a sus estudiantes. (Quezada, 2019).

Esta gu�a de observaci�n la hemos aplicada a los estudiantes de tercero de bachillerato de la �Unidad Educativa Fiscal Puerto Cayo� para reconocer los valores que se construyen a trav�s de la encuesta sobre la educaci�n en valores y su aporte significativo en el aprendizaje interactivo, la gu�a permite que la observaci�n y detecci�n directa, sistem�tica y continua de actividades que se encuentran en alg�n documento normativo de gesti�n institucional.

 

La educaci�n en valores

La educaci�n en valores despierta una gran motivaci�n en el �mbito social y educativo que se hace evidente en la nueva orientaci�n formativa de los distintos niveles acad�micos. La definici�n de valores puede resumirse como referentes que orientan el comportamiento humano hacia la transformaci�n social y la realizaci�n de la persona. Educar en valores significa hacer accesible el poder liberador de la educaci�n no limit�ndose a la memorizaci�n o aprendizaje a trav�s de materias o temarios, sino dando significado y luz a las acciones individuales. (Cinconoticias, 2020).

De tal manera que en la educaci�n se inculcan conocimientos did�cticos, siendo as� que no solo se trata de crecer acad�micamente sino tambi�n personalmente. La educaci�n en valores no se limita a la ense�anza y aprendizaje de materias, habilidades y destrezas, sino que tambi�n establece metas en las �reas de moralidad y civismo, con el fin de formar ciudadanos responsables, de tal forma que la clave es aumentar la participaci�n de los estudiantes para mantener la atenci�n y evitar distracciones.

Educar en valores implica ampliar la definici�n de educaci�n para incluir m�s que la ense�anza y el aprendizaje de materias acad�micas, habilidades y planes de estudio, as� como establecer objetivos c�vicos y morales con el fin �ltimo de formar ciudadanos sensatos, comprende ideas intangibles que permiten a la sociedad convivir de la mejor manera posible, como la tolerancia o la empat�a, es posible gracias a la educaci�n en valores. Las personas desarrollan su tolerancia en funci�n de sus experiencias y emociones, por lo que es sencillo transmitir esto a los ni�os porque a�n no poseemos estos rasgos cuando nacemos, lo que facilita que un ni�o encaje en la sociedad.

 

La importancia de la educaci�n en valores

La familia podemos decir que es �la primera escuela de valores�, ya que es ah� donde a la persona se le inculcan sus primeros valores y donde desarrolla sus primeros h�bitos basados en ellos. Los valores son una manera de definir lo que es significativo o fundamental que est� presente en nuestra vida, porque ello aporta a nuestro bienestar y satisfacci�n. Y esto a su vez establece las bases para dar forma a los valores sociales, es decir, lo que es importante para nosotros como sociedad, de manera que la educaci�n en valores viene a facilitar y a fomentar el reconocimiento de los valores individuales, y a reconocer y establecer aquellos valores colectivos que nos permiten desarrollar sociedades m�s arm�nicas. (Coaching, 2021).

La importancia de una educaci�n en valores radica en que involucra finalmente aquello que nos aporta bienestar y satisfacci�n, tanto como individuos y como sociedad. Es por esto por lo que la educaci�n en valores es algo colateral, que no solo involucra al �mbito familiar, sino a la sociedad en general. Sin embargo, educar en valores en la familia es importante porque representa la gu�a que orientar� en buena parte los criterios y los actos de la persona. Por lo tanto, es importante que los padres lo hagan de la forma m�s consciente posible, ya que de nada sirve expresar los valores si luego estos no se ven reflejados en las acciones. Es por esto por lo que los padres deben ser coherentes con lo que dicen y hacen, ya que los hijos aprenden mayormente de lo que estos hacen y no tanto de lo que dicen. (EducaMundo, 2021).

Es importante destacar que la formaci�n de valores est� ligada al campo de la educaci�n de manera que enfatiza el proceso de adquisici�n de normas morales para la convivencia en la sociedad actual, esto conlleva a que los valores sean una parte integral de este proceso. As� mismo la educaci�n individual comienza muy temprano en el hogar y luego en las instituciones educativas nacionales e internacionales, todo esto lo podemos reducir en una frase �nuestros hijos no van al colegio solo aprender matem�ticas, lenguaje e ingl�s si no a reforzar los valores aprendidos desde casa.

 

La importante ense�ar valores en las escuelas

Tradicionalmente la finalidad de cualquier instituci�n educacional es b�sicamente transmitir conocimiento a trav�s de alg�n m�todo educativo, pero esto no es suficiente ya que se est� dejando de lado la parte humana y social. Evidentemente los estudiantes no son solo intelecto, su realidad como ser humano involucra otros aspectos que es necesario desarrollar, ya que �stos interact�an con su entorno desde distintos niveles, no solo desde lo intelectual y cuando mencionamos que la importancia de los valores en la educaci�n radica en que �stos ampl�an los l�mites de esta, es precisamente porque la educaci�n tradicional se ha enfocado demasiado en fomentar y desarrollar el aspecto intelectual de las personas. (SCHOOL, 2020).

Generalmente se da por hecho que los valores en la educaci�n de un ni�o van mucho m�s all� de ense�ar modales y pensamientos iniciales sobre el mundo. Tambi�n es importante inculcar valores a los ni�os desde peque�os para que sean m�s felices cuando crezcan y se integren bien en la sociedad. Se trata de encontrar un t�rmino medio entre la permisividad y el rigor, inculcando ciertos valores al mismo tiempo que se fomenta una actitud cr�tica y aut�noma. Algunos de los valores b�sicos que nuestros hijos e hijas deben interiorizar son el respeto, la honestidad, la empat�a, la gratitud, la humildad, la prudencia, la responsabilidad, la amabilidad y la unidad, entre otras. Lo que constituye a una cultura escolar exitosa dependiendo de la comunicaci�n entre todos los miembros de la sociedad.

 

La articulaci�n de la educaci�n en valores, principios clave

Para que no se quede en una propuesta de buenas intenciones, ni en un elemento residual que se trate de vez en cuando en clase, es necesario planificar la educaci�n en valores con criterios serios, formales y objetivos. Una posible organizaci�n puede ser tomarse la educaci�n moral y c�vica como el eje principal sobre la cual giren una serie de temas muy diversos de una forma transversal. Algunas de estas cuestiones ser�an:

�         La igualdad de oportunidades con independencia del sexo, raza, clase social, origen, cultura, nacionalidad, religi�n.

�         Valorar con esp�ritu cr�tico los valores imperantes en nuestra sociedad: costumbres, h�bitos de consumo, productos culturales.

�         Conocimiento y an�lisis de los mecanismos que rigen nuestra sociedad.

�         Ensalzar los valores igualitarios.

�         Rechazar actitudes discriminatorias.

�         Ense�ar pautas de respeto al medio ambiente por parte de las comunidades y de los individuos.

�         Resaltar la importancia del desarrollo sostenible en los �mbitos econ�micos, sociales y culturales de la vida del ser humano.

�         Potenciar el disfrute en los entornos naturales.

�         Promover la salud como un valor fundamental y un recurso b�sico para el desarrollo personal y social.

�         Estimular la adquisici�n de actitudes y h�bitos de conducta saludables.

�         Eliminar o reducir al m�ximo aquellos comportamientos que conllevan un riesgo para la salud.

�         Trabajar la educaci�n para la salud desde una perspectiva din�mica, personal y colectiva.

�         Conocer las caracter�sticas y comportamientos humanos en lo que a la sexualidad se refiere.

�         Llevar a cabo programas de educaci�n efectivos en el aula y hacerlos tolerantes con respecto a la sexualidad de los dem�s.

�         Hacer conscientes al alumnado del riesgo que conllevan ciertas pr�cticas sexuales sin tener en cuenta aspectos preventivos.

�         Concienciar de la importancia que para la seguridad del ciudadano tiene el respeto a las normas y se�ales de tr�fico.

�         Generar h�bitos de comportamiento ante los accidentes de tr�fico, as� como ser conocedores de las maniobras b�sicas de primeros auxilios.

�         Crear habilidades en las decisiones relacionadas con el consumo.

�         Fomentar el consumo l�gico y responsable, valorando los efectos sobre el medio ambiente.

�         Tener conocimientos sobre los derechos y deberes del consumidor. (Valencia, 2022).

Las postulaciones de propuestas son una de las intenciones que ning�n elemento del eje trate de vez en cuando en clase, una acci�n que planifica la educaci�n en valores, criterios formales y objetivos que se puede tomar en la educaci�n formal y c�vica, como uno de los principales temas muy diversos que nos ayudan a la formaci�n de los colaterales, siendo as� oportunidades que influyen del sexo, la raza, clases sociales, origen, cultura, nacionalidad, religi�n, etc. Todos queremos que las sociedades del futuro sean m�s sostenibles, equitativas e inclusivas, requiere de la participaci�n de gobiernos, instituciones, empresas y ciudadanos comprometidos y responsables. A trav�s de la educaci�n en valores sentamos las bases de una naci�n que trabaja por esos ciudadanos para lograr un mundo mejor, de tal manera que lo haremos a trav�s de un aprendizaje centrado en la �tica, los valores morales, la empat�a y el respeto por los dem�s.

 

Aprendizaje interactivo

Es una de las t�cnicas m�s efectivas para el desarrollo del empleado, se refiere a la forma en que los alumnos e instructores se comunican, colaboran y participan de manera activa en el proceso del aprendizaje online. Esto se consigue a trav�s de recursos que convierte el contenido formativo en una experiencia m�s visual y atrayente, al permitir que el alumno no solo lea la informaci�n, sino que compare, practique y pruebe, creando un entorno de aprendizaje inmersivo que incremente su participaci�n y motivaci�n y logre reforzar el aprendizaje. (iseazy, 2020).

En el aprendizaje interactivo los estudiantes participan activamente en el aprendizaje del material, tanto los estudiantes como los profesores dan vida al sal�n de clases. Las clases se convierten en debates mediante los estudiantes y profesores que se convierten en socios en el viaje de la adquisici�n del conocimiento. De tal manera el conocimiento es una forma m�s pr�ctica y realista al proceso de transferencia de informaci�n en situaciones espec�ficas de aprendizaje y no aprendizaje, considerando que fomenta aquellas actividades que le invitan a tomar una parte activa en su proceso, de forma contraria a ese rol pasivo en el que sigue instalada la educaci�n presencial tradicional.

De la misma manera tambi�n es una estrategia que aplicada en el aula, nos permite generar estructuras multidireccionales creativas e innovadoras en las que fluyen las conexiones entre ideas y las tendencias en educaci�n combinadas con la tecnolog�a nos permiten aplicar interactividad en nuestro d�a a d�a para liberarnos de la rutina y, as�, desarrollar labores m�s profesionales y creativas. El equipo docente consigue generar contenidos que cobran vida, desarrollando clases divertidas y participativas para nuestros alumnos y alumnas mientras que las lecciones se vuelven m�s interesantes para nosotros. Cuando disponemos de material interactivo en el aula, no solo ganamos en motivaci�n y asimilaci�n de contenidos, si no que generamos tiempo de aula para orientar y hacer seguimiento m�s personalizado a nuestro alumnado. (Lamente es maravillosa, 2021).

En lo que es el alumnado est� m�s activo y toma el control de su aprendizaje siendo as� una t�cnica de ense�anza la cual es basada para poder generar la proactividad en los estudiantes, mediante actividades, debates, pr�cticas y en tal caso preguntas abiertas. Cuando se habla de aprendizaje interactivo se da a entender que es una inclusi�n que se aplica en la educaci�n, a trav�s de distintos conocimientos, principalmente este tipo de aprendizaje interactivo se utiliza en todos los aspectos, centr�ndonos en temas actuales para la educaci�n del ma�ana. Algunas escuelas del Ecuador utilizan el aprendizaje interactivo porque funciona en el proceso de aprendizaje ya que cambia constantemente, lo que hace que las lecciones sean m�s interactivas y din�micas.

 

La importante el aprendizaje interactivo

La importancia del aprendizaje interactivo va mucho m�s all� de un �nico aspecto, ya sea el tama�o de la clase, la edad, la materia o el estilo. De hecho, como tal, no existe ning�n obst�culo asociado con la interactividad. Si se tiene en cuenta este car�cter universal del aprendizaje interactivo, sus principios m�s importantes se demuestran en cada situaci�n. (Schools, 2022).

 

Participaci�n

Imagine a los docentes con la cantinela y a los alumnos durmi�ndose. No deber�a, ya que nada en la educaci�n deber�a ser tan pasivo. El aprendizaje interactivo, junto con las interacciones entre los estudiantes y las clases pr�cticas, puede generar un aumento del 60 % en la participaci�n de los alumnos. Este proceso com�nmente se manifiesta como una demostraci�n de conocimientos alternativos, por ejemplo, parafrasear, a diferencia de repetir los hechos tal cual.

 

 

Preparaci�n para la vida

Recuerde que los alumnos de todos lados se preguntan, ��Cu�ndo voy a usar esto realmente?�. Si bien es reductivo, est� dicha marca una tendencia que se ha visto que los planes de estudio han cambiado de enfoque de habilidades para la vida a la preparaci�n para estudios terciarios. Sin embargo, con el aprendizaje interactivo, los docentes son capaces de integrar aplicaciones de la materia a la vida real mediante herramientas y suplementos en l�nea.

 

En la variedad est� el gusto

Durante mucho tiempo, los docentes se vieron limitados por el contenido de los libros de texto y los recursos del centro educativo. Esto ya no es as� ya que, con el aprendizaje interactivo y la disponibilidad de la tecnolog�a pertinente, ahora los docentes pueden crear diferentes unidades did�cticas que atiendan a los distintos estilos de aprendizaje y ofrecer alternativas seg�n la participaci�n de los alumnos. (ViewSonic, 2021).

Las instituciones mantienen como ense�anza el aprendizaje interactivo porque promueve el desarrollo integral de la personalidad de los alumnos, por tal motivo es muy apreciada en nuestro tiempo ya que las estrategias nos ayudan al proceso de ense�anza y aprendizaje desarrollando habilidades �tiles para los estudiantes. As� mismo la interactividad motiva a los estudiantes a participar activamente y comunicarse con profesores y compa�eros. (in, 2020).

Para estos hechos no existen obst�culos que intervengan en la interactividad por que se toma en cuenta el car�cter universal del aprendizaje, de la misma forma hacia los docentes con la insistencia en el momento del aprendizaje manteniendo las materias y haciendo �nfasis en entornos colaborativos o presentaciones grupales de una forma mucho m�s r�pida con herramientas en l�neas, de modo que la faceta que lo caracteriza es que los alumnos mantienen un papel activo en su aprendizaje, esta din�mica se logra a trav�s de actividades que fomentan la cooperaci�n entre compa�eros.

 

Beneficios del aprendizaje interactivo

El aprendizaje interactivo b�sicamente establece un entorno de aprendizaje que permite tanto al profesor/conferencista como a los estudiantes participar en ilustraciones, debates, dramatizaciones, juegos y parodias participativas. Dichos entornos de aprendizaje cooperativo hacen posible que los alumnos se vinculen sin esfuerzo y adquieran diversas habilidades adem�s de comprender los puntos clave de la lecci�n. Los beneficios del entorno de aprendizaje interactivo son bastante obvios y directos, cada actividad tiene sus propios beneficios para el alumno y puede usarse para desarrollar un conjunto espec�fico de habilidades. Hay cinco beneficios b�sicos de aprendizaje interactivo que incluye: (eztalks, 2020).

Los beneficios interactivos presentan actividades motivacionales que ayudan a los estudiantes a mantenerse activos y desarrollar su mente. Los profesores juegan un papel crucial en la mejora de la educaci�n interactiva. El aprendizaje interactivo para la vida se ha empalmado con la educaci�n limitada al uso de libros de texto de varias maneras, y aunque el conocimiento te�rico es fundamental, el aprendizaje pr�ctico es la clave para que los alumnos puedan adaptarse mejor a cualquier entorno durante sus a�os formativos y al concluirlos.

 

Resultados de la investigaci�n

Pregunta 1: Cree usted que los valores inculcados desde la casa se deben practicar en la instituci�n educativa?

 

Cuadro 1: Valores inculcados desde el hogar

 

Gr�fico 1: Valores inculcados desde el hogar

 

An�lisis e interpretaci�n

De los 25 estudiantes encuestados de la �Unidad Educativa Fiscal Puerto Cayo� el 48% est�n totalmente de acuerdo que los valores inculcados desde su casa si los practican en la instituci�n educativa, el 44% tambi�n est� de acuerdo con los dem�s estudiantes, sin embargo, existe un 8% que no est� ni de acuerdo/ ni desacuerdo, de tal manera hubo un 0% de estudiantes que estuvo en desacuerdo. De esta manera se dio a conocer la opini�n que cada estudiante tiene en base a esta pregunta, la mayor parte de ellos est� consciente que los valores se deben practicar en la instituci�n educativa, pero no solo en ese entorno se debe poner en uso sino en cualquier �mbito, ya que es fundamental para la vida cotidiana.

Pregunta 2: Est� de acuerdo que los valores educativos son importantes para su desempe�o?

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Cuadro 2: Valores educativos y la importancia en el desempe�o

 

Gr�fico 2: Valores educativos y la importancia en el desempe�o

 

An�lisis e interpretaci�n

El 52% de estudiantes est�n totalmente de acuerdo que los valores educativos son importantes para el desempe�o, y el otro 36% tambi�n est� de acuerdo con los dem�s estudiantes, a pesar de que existe un 12% que no est� ni de acuerdo/ ni desacuerdo, de tal modo hubo un 0% de estudiantes que estuvo en desacuerdo. En nuestro desempe�o son muy importantes los valores y esto nos lo dieron a conocer varios estudiantes ya que entienden que, para mantener una buena relaci�n con la sociedad, se debe basar en su �tica y educaci�n unipersonal, de esta manera nos expresaron los estudiantes sus ideas acerca de esta pregunta.

Pregunta 3: Piensa usted que los valores influyen mucho en la educaci�n?

 

Cuadro 3: Valores y su influencia en la educaci�n

 

Gr�fico 3: Valores y su influencia en la educaci�n

 

An�lisis e interpretaci�n

As� mismo el 60% de estudiantes est�n totalmente de acuerdo en que los valores si influyen mucho en la educaci�n, el otro 32% tambi�n est� de acuerdo con los dem�s estudiantes, aunque existe un 8% que no est� ni de acuerdo/ ni desacuerdo, dando a conocer un 0% de estudiantes que estuvo en desacuerdo. Se considera que los valores influyen mucho en la educaci�n de tal modo que la mayor�a de los estudiantes estuvo de acuerdo, porque a trav�s de ellos se refleja la responsabilidad y el respeto, entre otros valores, de este modo se sobreentiende que, con una educaci�n en valores, sentamos las bases de esos ciudadanos.

Pregunta 4: Cree usted qu� es importante el aprendizaje interactivo en la educaci�n?

 

Cuadro 4: Importancia del aprendizaje interactivo en la educaci�n

 

Gr�fico 4: Importancia del aprendizaje interactivo en la educaci�n

 

An�lisis e interpretaci�n

El 52% de estudiantes nos dio a conocer que est�n totalmente de acuerdo en que es muy importante el aprendizaje interactivo en la educaci�n, as� mismo el 36% tambi�n est� de acuerdo con los dem�s estudiantes, pero existe un 12% que no est� ni de acuerdo/ ni desacuerdo, y un 0% de estudiantes que estuvo en desacuerdo. Cuando se habla del aprendizaje interactivo nos referimos a la educaci�n online, la importancia que esta tiene en la educaci�n es bastante amplia, y esto nos lo dieron a entender una gran parte de los estudiantes al hacer hincapi� en la participaci�n con nuevos materiales, y con las estructuras de clase interactiva que son mucho m�s hol�sticas.

Pregunta 5: �Est� de acuerdo usted que en el aprendizaje interactivo importa el tama�o de la clase, la edad, la materia o el estilo?

 

Cuadro 5: Aprendizaje interactivo en el tama�o de la clase

 

Gr�fico 5: Aprendizaje interactivo en el tama�o de la clase

 

An�lisis e interpretaci�n

Por �ltimo, el 32% de estudiantes est�n totalmente de acuerdo en que en el aprendizaje interactivo s� importa el tama�o de la clase, la edad, la materia o el estilo, y hubo otro 32% que tambi�n est� de acuerdo con los dem�s estudiantes, a pesar de ello existe un 36% que no est� ni de acuerdo/ ni desacuerdo, con un 0% de estudiantes que estuvo en desacuerdo. Curiosamente en esta �ltima pregunta hubo una mayor�a de estudiantes que estuvo ni de acuerdo/ ni desacuerdo que en el aprendizaje interactivo fuera importante el tama�o de la clase, la edad, la materia o el estilo, porque es una educaci�n sublime ya que se basa m�s en la ense�anza y aprendizaje de los estudiantes

 

Discusi�n de resultados

En base a la investigaci�n realizada de la propuesta que arrojan los resultados sobre la educaci�n en valores, para Garc�a (1998) �valor es aquello que hace a una cosa digna de ser apreciada, deseada y buscada; son, por tanto, ideales que siempre hacen referencia al ser humano y que �ste tiende a convertir en realidades o existencias�. As� mismo, Garz�n y Garc�s (2011) afirman que los valores, aunque est�n condicionados a contextos hist�rico-sociales tambi�n pueden trascenderlos para convertirse en proyecciones ideales de comportamiento de los sujetos. (Zeas, s.f.).

Cuando se habla sobre los valores en el entorno educativo nos da a conocer que la mayor�a de las personas tienen en cuenta su pensamiento y formaci�n personal, ya que radica en la educaci�n como un punto clave, para la socializaci�n tanto en el �mbito profesional como unipersonal, as� mismo ayudando en la resoluci�n de conflictos y una buena convivencia pac�fica, a veces escuchamos que comportarse de una forma u otra es una cuesti�n cultural o que nada est� bien o mal, sino que, seg�n la sociedad y el momento en que sucede, se considera mejor o peor.

Se ha creado lo que ha venido a denominarse �aulas virtuales�, en la medida en que, sin disponer de un espacio f�sico real, incorporan diversos elementos que est�n presentes en el aula presencial: contenidos formativos, sistemas de evaluaci�n y procedimientos de comunicaci�n entre alumnos/as y profesores/as. Seg�n la visi�n de Piaget, Vigotsky y Montessori, se considera que el aprendizaje de un ni�o es m�s significativo y duradero cuando se les ense�a mediante actividades l�dicas por medio de las cuales ellos tengan la oportunidad de explorar y descubrir el mundo que les rodea a trav�s de su interacci�n con �l. (Pixel-Bit, 2009).

Por lo tanto, el aprendizaje interactivo es un recurso importante a partir del cual los profesores pueden crear situaciones para el di�logo que desarrollen un ambiente ameno para el compromiso creativo y la reflexi�n, la instituci�n educativa es un lugar social donde se construye el aprendizaje, pero tambi�n se aplica la educaci�n interactiva ya que b�sicamente se trabaja de manera online por lo que se comparten experiencias en contexto que permite a los estudiantes y profesores crear una clase llamativa y comprensiva, para que as� el educando y educador tengan una compatibilidad en el transcurso de la materia sin importar el estilo de la ense�anza.

 

Conclusiones

Como se ha podido observar mediante la investigaci�n realizada de lo argumentado se entiende que la educaci�n en valores no solo radica desde nuestro hogar sino tambi�n que se practica en las instituciones educativas, d�ndonos a conocer la �tica y moral de los estudiantes sin importar el �mbito social que los rodea, as� mismo encontramos la importancia que tienen los valores entorno a la educaci�n y los principios claves que posee aquella, de esta manera se conoce la importancia que los valores derivan en la educaci�n y su aporte necesario en la sociedad.

�Se comprende que la educaci�n es fundamental porque es el proceso de desarrollo y creaci�n humana. La educaci�n b�sica trata de encontrar un lugar donde los estudiantes puedan expresar conceptos de manera clara e informal para que puedan enfrentar la realidad construyendo relaciones con los dem�s y siendo guiados por valores como la equidad, la cooperaci�n, el respeto, abordando acciones de acuerdo con sus ideas aceptadas, de manera que contribuyan con el aprendizaje de los estudiantes.

De acuerdo con el aprendizaje interactivo se entiende que aparte de ser una t�cnica efectiva, es m�s bien un aprendizaje online ya que se trabaja con las distintas formas de impartir la educaci�n, desde los diferentes �mbitos que los educandos ya est�n acostumbrados, forjando as� la interactividad de una manera m�s din�mica e interesante. El aprendizaje interactivo se ha convertido en una poderosa herramienta educativa en la tecnolog�a moderna ya que involucra a los estudiantes m�s que nunca. Las pizarras interactivas son especialmente efectivas para atraer el contenido del curso a trav�s de varios m�todos, actividades integradas e incluso gamificaci�n.

 

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