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Percepción sobre la calidad educativa en escuelas rurales en Ecuador
Resumen
El objetivo de este ensayo científico fue analizar la percepción de calidad educativa por parte de los docentes en Ecuador a través de una revisión de trabajos actualizados, lo cual permitirá llegar a conclusiones sobre la temática en estudio y contribuir de esta manera en la identificación de una realidad en común. En relación a lo encontrado se tiene que las percepciones desplegadas por los docentes sobre sus prácticas educativas permiten ver la importancia de la organización pedagógica escolar, dando una nueva forma de encarar el proceso pedagógico y abrirse, específicamente, a la posibilidad de una perspectiva intercultural y constructiva en permanente deconstrucción y construcción del aprendizaje significativo. Se concluye que Para mejorar la calidad de la educación en zonas rurales, se requiere de políticas públicas que reconozcan y atiendan las necesidades específicas de estos contextos, que promuevan la interculturalidad, la inclusión y la innovación, y que articulen los esfuerzos de los diferentes actores e instituciones involucrados. Asimismo, se necesita fortalecer el rol de las escuelas como centros comunitarios que generen oportunidades de desarrollo local y que fomenten una cultura de paz y convivencia.
Palabras clave
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i10.6138
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