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Sistemas anti-plagio para controlar trabajos acad�micos de estudiantes en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Biling�e Rumi�ahui

 

Anti-plagiarism systems to control academic work of students in the Rumi�ahui Bilingual Intercultural Community Educational Unit

 

Sistemas antipl�gio para controlar o trabalho acad�mico dos alunos da Unidade Educacional Comunit�ria Intercultural Bil�ngue Rumi�ahui

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Correspondencia: jcantinio24@gmail.com

 

 

Ciencias de la Computaci�n

Art�culo de Investigaci�n

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* Recibido: 12 de julio de 2023 *Aceptado: 30 de agosto de 2023 * Publicado: �08 de septiembre de 2023

 

 

1. Universidad Estatal de Bol�var, Guaranda, Ecuador.
2. Universidad Estatal de Bol�var, Guaranda, Ecuador.
3. Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Ind�genas Amawtay Wasi, Ecuador.
4. Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Biling�e San Juan Bosco, Guaranda, Ecuador

Resumen

En el per�odo acad�mico 2019-2020, se implement� un proyecto tecnol�gico en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Biling�e �Rumi�ahui�, Parroquia San Sim�n, Cant�n Guaranda, Provincia Bol�var, denominado �Sistemas Anti-plagio como mecanismo de control en trabajos acad�micos�. El objetivo principal fue sensibilizar a estudiantes y docentes sobre el uso y beneficios de herramientas anti-plagio.

Inicialmente, se realiz� una encuesta diagn�stica que revel� un marcado desconocimiento y falta de uso de estas herramientas entre los docentes. Posteriormente, se llev� a cabo un an�lisis comparativo de cinco programas antiplagio: PlagAware, Plagiarism Checker, Edubirdie, Plagiarisma y PlagScan. Bas�ndonos en criterios de eficiencia, confiabilidad y accesibilidad, PlagScan fue identificado como el software m�s destacado.

Para promover una educaci�n integral sobre el tema, se desarroll� un Sistema Multimedia centrado en la utilizaci�n de PlagScan. Esta herramienta educativa, dise�ada siguiendo la metodolog�a de Thales, busca mejorar la calidad de los trabajos investigativos de los estudiantes, ense��ndoles t�cnicas adecuadas de citaci�n y parafraseo. El proyecto tiene como meta final erradicar pr�cticas de "copy-paste" y, en general, la deshonestidad acad�mica.

Palabras Clave: Sistema multimedia; Unidad educativa rural; Software anti-plagio; Metodolog�a Thales.

 

Abstract

In the 2019-2020 academic period, a technological project was implemented in the �Rumi�ahui� Bilingual Intercultural Community Educational Unit, San Sim�n Parish, Guaranda Canton, Bol�var Province, called �Anti-plagiarism Systems as a control mechanism in academic works.� The main objective was to raise awareness among students and teachers about the use and benefits of anti-plagiarism tools.

Initially, a diagnostic survey was carried out that revealed a marked lack of knowledge and lack of use of these tools among teachers. Subsequently, a comparative analysis of five anti-plagiarism programs was carried out: PlagAware, Plagiarism Checker, Edubirdie, Plagiarisma and PlagScan. Based on criteria of efficiency, reliability and accessibility, PlagScan was identified as the most outstanding software.

To promote comprehensive education on the subject, a Multimedia System focused on the use of PlagScan was developed. This educational tool, designed following the Thales methodology, seeks to improve the quality of students' research work, teaching them appropriate citation and paraphrasing techniques. The project's ultimate goal is to eradicate "copy-paste" practices and, in general, academic dishonesty.

Keywords: multimedia system; rural educational unit; Anti-plagiarism software; Thales methodology.

 

Resumo

No per�odo letivo 2019-2020, foi implementado um projeto tecnol�gico na Unidade Educacional Comunit�ria Intercultural Bil�ngue �Rumi�ahui�, Par�quia San Sim�n, Cant�o Guaranda, Prov�ncia de Bol�var, denominado �Sistemas Antipl�gio como mecanismo de controle em trabalhos acad�micos�. O objetivo principal foi conscientizar alunos e professores sobre o uso e os benef�cios das ferramentas antipl�gio.

Inicialmente foi realizado um inqu�rito diagn�stico que revelou um acentuado desconhecimento e falta de utiliza��o destas ferramentas entre os professores. Posteriormente, foi realizada uma an�lise comparativa de cinco programas antipl�gio: PlagAware, Plagiarism Checker, Edubirdie, Plagiarisma e PlagScan. Com base em crit�rios de efici�ncia, confiabilidade e acessibilidade, o PlagScan foi identificado como o software de maior destaque.

Para promover a educa��o integral sobre o tema, foi desenvolvido um Sistema Multim�dia focado na utiliza��o do PlagScan. Esta ferramenta educacional, desenhada seguindo a metodologia Thales, busca melhorar a qualidade do trabalho de pesquisa dos alunos, ensinando-lhes t�cnicas adequadas de cita��o e par�frase. O objetivo final do projeto � erradicar as pr�ticas de �copiar e colar� e, em geral, a desonestidade acad�mica.

Palavras-chave: Sistema multim�dia; Unidade educacional rural; Software anti-pl�gio; Metodologia de Tales.

 

Introducci�n

Desde tiempos antiguos, la deshonestidad acad�mica ha sido un problema persistente. Por ejemplo, en la China antigua, aquellos aspirantes a cargos estatales que fueran descubiertos copiando durante ex�menes escritos pod�an enfrentar castigos tan severos como la pena de muerte. Incluso grandes mentes como Isaac Newton estaban preocupadas por el plagio, algo que era relativamente com�n en su �poca debido a la falta de medios modernos de difusi�n y derechos de autor como los conocemos hoy (Delgado, 2019).

Antes de la revoluci�n inform�tica, los estudiantes ten�an que consultar bibliotecas para sus tareas. Aunque pod�an copiar directamente de los libros, este proceso requer�a una lectura comprensiva y una transcripci�n manual, asegurando cierto nivel de entendimiento del material. Actualmente, la tecnolog�a a veces facilita la deshonestidad, con estudiantes que no se molestan en parafrasear o incluso en leer lo que encuentran en internet (Ruiz, 2014).

El plagio acad�mico, aunque no es un fen�meno reciente, ha visto un preocupante incremento en las �ltimas d�cadas, atribuido en gran medida a las facilidades de b�squeda y acceso a la informaci�n que proporciona Internet. Esta tendencia creciente alarma a la comunidad cient�fica y acad�mica, ya que presenta desaf�os para los sistemas educativos, complicando la tarea de los docentes al evaluar objetivamente los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes. Adem�s, el plagio tiene una profunda repercusi�n moral para quien lo comete.

Diversas universidades han investigado el plagio y han implementado estrategias para combatirlo. Estas estrategias incluyen: a) capacitaci�n y sensibilizaci�n sobre escritura acad�mica y principios �ticos, b) regulaciones y sanciones claras contra el plagio, y c) el uso de software especializado para detectar el plagio (Soto, 2019). Estos programas de software var�an en su enfoque, algunos comparan textos con contenidos en l�nea, otros con bases de datos acad�micas, y otros verifican la duplicidad en ambos medios.

En Ecuador, universidades como la Estatal de Bol�var han implementado sistemas anti-plagio como URKUND para garantizar la integridad de los trabajos investigativos de los estudiantes. No obstante, en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Biling�e �Rumi�ahui� no se ha implementado a�n un sistema similar. Por ello, este estudio busca analizar los efectos del plagio en esta instituci�n y proponer soluciones que mejoren las habilidades de redacci�n y comprensi�n de los estudiantes, familiariz�ndolos con est�ndares como las normas APA y las t�cnicas de parafraseo. De este modo, esperamos prepararlos adecuadamente para futuras investigaciones universitarias, asegurando originalidad y �tica en su trabajo.

 

 

Planteamiento del Problema

La era digital ha revolucionado la forma en que se accede a la informaci�n, pero con ella tambi�n ha surgido la facilidad de incurrir en pr�cticas acad�micas deshonestas como el plagio (Espinoza, 2020). Aunque existen herramientas tecnol�gicas para combatir esta problem�tica, su implementaci�n y uso efectivo en las instituciones educativas es esencial para garantizar la calidad de los trabajos estudiantiles.

El plagio ha sido un problema desde tiempos antiguos, como en la China antigua donde copiar en ex�menes pod�a llevar a la pena de muerte. Incluso Isaac Newton estaba obsesionado con el plagio debido a la falta de medios para atribuir contenidos. En la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Biling�e �Rumi�ahui�, se observ� que los estudiantes han perdido inter�s en investigar, optando por copiar y pegar informaci�n de internet. Esta actitud promueve valores err�neos, viendo el plagio como aceptable, se ha evidenciado una alarmante desconexi�n entre el reconocimiento de la importancia de estos sistemas y su adopci�n real. Una encuesta reciente aplicada a unidades educativa rurales revel� que el 82% de los docentes de bachillerato desconocen la existencia de programas de detecci�n de plagio y, a�n m�s preocupante, ninguno de ellos los ha empleado para evaluar las tareas de sus estudiantes.

Esta falta de conocimiento y utilizaci�n contrasta con el reconocimiento de su valor: un 82% de los docentes opina que la integraci�n de estas herramientas elevar�a el est�ndar acad�mico de los estudiantes. Adem�s, hay un inter�s un�nime en recibir capacitaci�n sobre su uso adecuado.

Ante esta situaci�n, se plantea un desaf�o significativo:

�C�mo integrar efectivamente herramientas anti-plagio en la pr�ctica docente de la Unidad Educativa �Rumi�ahui�?

Es esencial no solo introducir estos programas, sino tambi�n asegurar que los docentes est�n capacitados y comprometidos con su uso, garantizando as� la autenticidad y calidad de los trabajos acad�micos en un entorno donde la integridad se valora y promueve.

 

Metodolog�a.

Una vez analizado la situaci�n en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Biling�e �Rumi�ahui�, se ha identificado un vac�o significativo en el conocimiento y uso de herramientas anti-plagio por parte de la docencia. Para abordar este desaf�o, se propuso un proyecto innovador que introduce a los docentes a los sistemas anti-plagio, buscando mejorar as� la integridad y calidad de los trabajos acad�micos.

La elecci�n de "Plagscan" como herramienta principal se bas� en un an�lisis comparativo de diversos programas de detecci�n de plagio. Con el respaldo de la instituci�n, esta iniciativa promete no solo familiarizar a los docentes con herramientas anti-plagi�, sino tambi�n empoderarlos para identificar trabajos plagiados.

Para el dise�o de la herramienta, se ha optado por la metodolog�a THALES, conocida por su enfoque h�brido adecuado para el desarrollo de software educativo. Esta metodolog�a, que incluye fases de an�lisis, dise�o, producci�n, prueba piloto y evaluaci�n, guio en la creaci�n de una herramienta educativa interactiva y efectiva.

Durante el proceso, se dio prioridad a:

�      Organizar el contenido en bloques tem�ticos relacionados con el control de plagio.

�      Incorporar gr�ficos, animaciones y videos para aumentar la comprensi�n y engagement.

�      Garantizar una experiencia de usuario intuitiva y amigable.

�      Asegurar compatibilidad multiplataforma, funcionando tanto en Windows como en Linux (Ubuntu).

El software elegido para este prop�sito fue HAEduc, una herramienta libre y multiplataforma especializada en la creaci�n de recursos did�cticos digitales. A trav�s de HAEduc, se puede integrar diversos elementos multimedia, como textos, gr�ficos y videos, en nuestra herramienta educativa.

 

Desarrollo.

En el mundo acad�mico y profesional, mantener la autenticidad y originalidad del trabajo es esencial. Las herramientas de detecci�n de plagio juegan un papel crucial en este proceso, asegurando la integridad del contenido presentado.

Para analizar los programas de detecci�n de plagio, se observan varias caracter�sticas y capacidades que determinan su efectividad, se opt� por las siguientes herramientas tales como: PlagAware, Plagiarism Checker, Edubirdie, Plagiarisma. y PlagScan, asimismo se tom� en cuenta las caracter�sticas de:

 

 

 

Tabla 1 Caracter�sticas

 

Posterior se ejecut� una prueba a cada programa seleccionado con el objetivo de analizar la fiabilidad de los sistemas, se los sometieron a varias pruebas para detectar el plagio de los documentos, los documentos cuentan con estas caracter�sticas:

Documento A: Texto copiado totalmente de una sola fuente, espec�ficamente de la Enciclopedia Libre Universal en espa�ol. El plagio en este documento es del 100%.

Documento B: Texto copiado completamente de dos fuentes diferentes. El 50% del contenido proviene de la Enciclopedia Libre Universal en espa�ol y el otro 50% de Wikipedia. El nivel de plagio es del 100%, distribuido equitativamente entre las dos fuentes.

Documento C: Texto parcialmente copiado de la Enciclopedia Libre Universal en espa�ol con secciones parafraseadas. El grado de plagio en este documento es del 50%, lo que sugiere que la otra mitad del contenido es original o ha sido sustancialmente reescrito.

Documento D: Texto que ha sido parafraseado de la Enciclopedia Libre Universal en espa�ol. Aunque se basa en una fuente existente, se ha modificado para presentar el contenido de una manera nueva o diferente. El nivel de plagio en este documento es del 25%, lo que indica una mayor originalidad en comparaci�n con los otros documentos.

Estas caracter�sticas de los documentos permiten una evaluaci�n comprehensiva de las herramientas anti-plagio, considerando diferentes niveles y tipos de plagio, desde copias directas hasta parafraseo.

 

Resultados y Observaciones de las Herramientas

1. PlagAware

Tabla de Resultados:

 

Observaciones:

�      Programa online bastante completo.

�      Busca tanto en internet como en su propia base de datos.

�      Permite subir archivos en varios formatos, texto o compararlo desde una p�gina web.

�      El escaneo es r�pido y presentado porcentajes de fiabilidad bastantes elevados.

�      Se puede descargar los informes de resultados en pdf.

�      Permite organizar los documentos escaneados en una configuraci�n de proyectos o de cursos.

�      Lastimosamente su interfaz solo est� disponible en los idiomas ingl�s y alem�n.

�      Su versi�n demo tiene un n�mero de cr�ditos limitados.

 

2. Plagiarism Checker

Tabla de Resultados:

Observaciones:

�      Es una aplicaci�n online.

�      Busca solo en internet la versi�n gratuita.

�      Es m�s funcional para la comparaci�n de p�rrafos no muy extensos.

�      La exposici�n de resultados es muy r�pida.

�      S�lo es capaz analizar textos no muy extensos, por lo que no es aconsejable para un documento extenso.

3. Edubirdie

Tabla de Resultados:

Observaciones:

�      Una herramienta con una fiabilidad medianamente aceptable.

�      Es una aplicaci�n online.

�      Busca solo en internet la versi�n gratuita.

�      Dispone varias opciones o modos de comparaci�n tipo ensayo, por contenido web, curriculum.

�      Resultados muy r�pidos.

�      Muestra los enlaces a los sititos de coincidencia.

�      No dispone una opci�n para generar o descargar un reporte.

4. Plagiarisma

Tabla de Resultados:

Observaciones:

�      Es una aplicaci�n online y tambi�n posee una versi�n de escritorio y versiones m�viles para celulares.

�      Busca solo en internet la versi�n gratuita pero su b�squeda es intensiva.

�      No requiere registro para usar la herramienta, pero con un registro gratuito se puede utilizar m�s funciones del sistema.

�      Hace comparaciones de documento ya sea subidos por archivos o pegados como textos o desde el servicio en la nube de Google drive.

�      Se visualiza los resultados de manera r�pida.

�      Posee soporte en casi 190 lenguajes.

�      Su versi�n gratuita en capaz analizar un determinado n�mero de veces por d�a y con una limitaci�n de n�mero de palabras o caracteres.

5. PlagScan

Tabla de Resultados:

Observaciones:

�      Es una aplicaci�n web online.

�      Es un programa con un alto grado de eficacia a la hora de detectar del plagio.

�      Busca tanto en internet como en su propia base de datos.

�      Admite que las personas(estudiantes) puedan enviar sus documentos (trabajos tareas) de manera online utilizando un c�digo que el docente les puede proporcionar.

�      Posee la funcionalidad de cargar y descargar tanto los archivos con los reportes de forma simult�nea.

�      Muestra los p�rrafos plagiados subrayados y sus respectivos enlaces.

�      El escaneo de documentos tarda un poco.

�      La versi�n gratuita con registro solo permite un determinado n�mero de palabras o caracteres.

Gr�fico que compara la eficacia en la detecci�n de plagio de las distintas herramientas analizadas. Como puedes observar, PlagScan lidera la lista con la mayor eficacia, seguido de Plagiarisma y PlagAware. Por otro lado, Edubirdie muestra la menor eficacia entre las herramientas evaluadas.

Al analizar las cinco herramientas de detecci�n de plagio, se observan varias caracter�sticas y capacidades que determinan su efectividad, tales como:

 

Eficiencia en la detecci�n:

�      PlagScan y PlagAware destacan con eficacias del 96.25% y 93.50% respectivamente. Estas herramientas demostraron una alta capacidad para identificar contenido plagiado, incluso cuando se trata de texto parafraseado o tomado de m�ltiples fuentes.

�      Plagiarisma tambi�n present� un buen rendimiento con una eficacia del 90.50%, lo que sugiere una b�squeda intensiva en su versi�n gratuita.

�      Por otro lado, Edubirdie y Plagiarism Checker mostraron eficiencias m�s bajas, con 66.50% y 69.00%, respectivamente. Esto podr�a indicar una menor capacidad para detectar contenido parafraseado o un alcance de b�squeda limitado.

�      Herramientas como PlagAware y PlagScan ofrecen capacidades adicionales como la organizaci�n de documentos en proyectos o cursos y la posibilidad de que los estudiantes env�en documentos directamente a trav�s de un c�digo. Estas caracter�sticas son especialmente �tiles en entornos educativos.

�      Plagiarisma se distingue al ofrecer versiones de escritorio y m�viles, ampliando su accesibilidad y versatilidad.

Limitaciones:

�      La mayor�a de las herramientas tienen restricciones en sus versiones gratuitas, ya sea en t�rminos de n�mero de palabras, caracteres o veces que se puede usar el servicio al d�a.

�      Herramientas como Plagiarism Checker parecen ser m�s adecuadas para textos m�s cortos, lo que puede limitar su utilidad en el an�lisis de documentos extensos.

Interfaz y Usabilidad:

�      Si bien la mayor�a de las herramientas son online, es esencial que la interfaz sea intuitiva. PlagAware, por ejemplo, tiene una limitaci�n al estar disponible solo en ingl�s y alem�n, lo que podr�a ser un desaf�o para usuarios de habla hispana.

�      La presentaci�n de los resultados var�a entre las herramientas, pero la capacidad de mostrar enlaces directos a las fuentes originales y destacar los p�rrafos plagiados es especialmente �til.

 

Dise�o de la herramienta.

Para dise�ar una interfaz educativa eficiente y f�cil de usar es esencial para garantizar que los docentes y estudiantes puedan aprovechar al m�ximo las herramientas anti-plagio. Dado que se utilizar� la metodolog�a de Thales para el dise�o y se ha establecido una navegaci�n lineal y jer�rquica, aqu� hay una propuesta de dise�o de interfaz:

 

Resultados de la herramienta

La evaluaci�n de la multimedia desarrollada para la Unidad Educativa �Rumi�ahui� se realiz� tomando en cuenta varios criterios esenciales para garantizar su efectividad y utilidad en el proceso educativo. Se encuest� a 200 estudiantes que utilizaron la herramienta con el fin de obtener una retroalimentaci�n directa y valiosa.

 

Tabla 2 Criterios

 

1.    Usabilidad: Este criterio evalu� la facilidad con la que los estudiantes pudieron interactuar con la herramienta. De los 200 estudiantes encuestados, 122 indicaron que encontraron la multimedia f�cil de usar, lo que evidencia una aceptaci�n positiva en t�rminos de dise�o y navegaci�n.

2.    Funcionalidad: Aqu� se consider� la operatividad de la herramienta y si cumpl�a con las tareas y objetivos previstos. Sin embargo, solo 47 estudiantes consideraron que la herramienta era completamente funcional, lo que sugiere que podr�an existir �reas de mejora en cuanto a caracter�sticas y rendimiento.

3.    Calidad de Contenidos: La pertinencia y precisi�n del contenido presentado en la multimedia es esencial para su �xito. Lamentablemente, solo 14 estudiantes consideraron que el contenido era de alta calidad, lo que sugiere la necesidad de revisar y mejorar los materiales presentados.

4.    Aceptaci�n: Finalmente, se busc� conocer la predisposici�n general de los estudiantes hacia la herramienta. 19 estudiantes indicaron una aceptaci�n positiva, mientras que una amplia mayor�a expres� ciertas reservas.

En una primera instancia se obtuvo resultados negativos por parte de los estudiantes, posterior a ellos se realiz� correcciones en la herramienta

Gr�fico de la Multimedia por Criterio evaluaci�n inicial.

�Las correcciones se realizaron en base a los errores identificados durante las pruebas, con el objetivo de optimizar la visualizaci�n de las im�genes y la calidad del contenido. Se seleccion� cuidadosamente la informaci�n para incluir en la multimedia. Para equilibrar la calidad y el tama�o digital, se ajust� el formato de los videos, como se puede evidenciar a continuaci�n:

 

Tabla 3 Resultados de la evaluaci�n

An�lisis

La usabilidad, funcionalidad y calidad de contenidos tienen respuestas positivas muy elevadas, lo que indica una fuerte aprobaci�n por parte de los estudiantes.

La aceptaci�n, aunque sigue siendo alta, es el criterio con la menor cantidad de respuestas afirmativas. Esto podr�a indicar algunas reservas o �reas de mejora en este aspecto.

Estos resultados reflejan una percepci�n generalmente favorable de la multimedia entre los estudiantes. Sin embargo, siempre es esencial considerar las �reas de mejora, especialmente en criterios como la aceptaci�n, para garantizar una implementaci�n y adopci�n m�s efectivas en el futuro.

 

Conclusiones.

Al seleccionar una herramienta de detecci�n de plagio, es esencial considerar no solo su eficacia sino tambi�n sus caracter�sticas adicionales, limitaciones y facilidad de uso. Si bien todas las herramientas analizadas ofrecen beneficios, las instituciones y usuarios individuales deben elegir la que mejor se adapte a sus necesidades espec�ficas. La integridad acad�mica y profesional es primordial, y estas herramientas son esenciales para mantenerla.

La multimedia creada act�a como una valiosa herramienta de consulta y educaci�n sobre el plagio, beneficiando tanto a docentes como a estudiantes en su prevenci�n. Esto reduce significativamente el riesgo de que los estudiantes incurran en plagio de manera inadvertida o no intencionada.

La introducci�n del software multimedia en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Biling�e "Rumi�ahui" refuerza el valor de la honestidad acad�mica en los estudiantes. Esto contribuye a una formaci�n que no solo es acad�mica, sino tambi�n hol�stica e integral.

 

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� 2023 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

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