La inclusión de la tecnología en la educación primaria para la atención de las necesidades educativas. El papel del diseño curricular y la administración escolar

Resumen

El objetivo de esta investigación fue analizar la inclusión de la tecnología en la educación primaria para la atención de las necesidades educativas y el papel del diseño curricular y la administración escolar. La metodología fue de análisis documental, de carácter descriptivo. La búsqueda de la información se realizó en bases de datos como Google académico, revistas indexadas y bibliotecas digitales. La muestra se seleccionó a través de criterios, quedando conformada por 10 documentos. Los resultados de la revisión de fuentes documentales normativas y jurídicas, nacionales e internacionales reportaron: a) el derecho a la inclusión en los sistemas educativos; 2) la necesidad de incorporar las tecnologías de la información y comunicación en la educación; 3) la relevancia de las adaptaciones curriculares para el abordaje de las Necesidades Educativas Especiales (NEE) en el aula; 4) garantizar educación de calidad para todos. De las fuentes documentales empíricas: 1) el trabajo conjunto de administradores, docentes, personal de apoyo, áreas psicológicas, es fundamental para la buena gestión escolar a favor de la inclusión del niño con NEE; 2) la inclusión un principio de la educación en Ecuador, 3) las TICS  en el aula, propicia espacios de inclusión; 4) el currículo debe  tener utilidad en implementaciones específicas. Conclusiones: la inclusión es un principio la educación ecuatoriana; las TIC, son consideradas como una herramienta fundamental para ejecutar el proceso de enseñanza aprendizaje; el currículo se considera debe ser abierto y flexible y adecuarse a las exigencias que acontecen en la realidad educativa del país.