Revista Polo del Conocimiento


Polo del Conocimiento

Estrategia lúdico-didáctica para el desarrollo de la lectoescritura en los niños de preparatoria

Lourdes Germania Bravo Brito, Luis Alberto García Salmon

Resumen


La lectoescritura es una habilidad que permite dominar las competencias propias del proceso de comprensión y producción del lenguaje escrito. Se considera como un proceso de aprendizaje que deben desarrollar los niños y niñas, en sus primeros años de vida porque logran adquirir diferentes destrezas, consolidando en ellos y ellas el autoaprendizaje, principios, valores y conductas ejemplarizadoras que forman parte de su desarrollo integral, lo cual complementa un entorno armónico, de confianza y amor. El objetivo de esta investigación estuvo direccionado a diseñar una estrategia lúdico-didáctica que contribuya al desarrollo de la lectoescritura en los niños de preparatoria de la unidad educativa fiscal Dr. Manuel Benjamín Carrión. Metodológicamente se aplicó una investigación de enfoque mixto, bajo un estudio descriptivo que permitió detallar causas y consecuencias de las variables abordadas. La población y muestra estuvo conformada por 25 niños de preparatoria y 5 docentes parvularias; el tipo de muestreo fue no probabilístico incidental. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y matemático-estadísticos que posicionaron el escenario estudiado y la búsqueda de información fundamental del objeto de análisis. La propuesta está fundamentada en los resultados obtenidos a través de la aplicación de los instrumentos técnicos-investigativos y los criterios cualitativos obtenidos mediante la exploración bibliográfica en relación al tema de estudio.


Palabras clave


Lectoescritura; estrategia lúdico-didáctica; niños; desarrollo.

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DOI: 10.23857/pc.v7i9.4636

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