El aprendizaje invertido para fomentar la lectura crítica en el área de Lengua y Literatura

Resumen

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar el aprendizaje invertido en la lectura crítica del área de Lengua y Literatura en el Subnivel Básica Media de la Unidad Educativa fiscal siglo XXI Mayor “José Aquiles Valencia” de la Comunidad de Higuerón del cantón Rocafuerte, provincia de Manabí 2022. La investigación tubo un enfoque mixto con una metodología descriptiva, documental, inductivo-deductivo, analítico-sintético, los  instrumentos utilizados fueron  en   la investigación fueron, el grupo de discusión con los estudiantes de básica superior  y encuesta a los docentes de lengua y literatura,  el primero se realizó con los 57 estudiantes de básica media y la encuesta a los 15 docentes del lengua y literatura, posteriormente se realizó el respectivo análisis e interpretación de resultados, para con base a los resultados se propone el diseño de  una estrategia metodológica utilizando el Aprendizaje Invertido que aporte a generar una solución viable. A través de los resultados, se pudo comprobar que se refleja una metodología tradicionalista, memorística y repetitiva, lo que imposibilita que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje; a esto suma el escaso desarrollo de la lectura crítica y por ende se entiende que se requiere un cambio en donde se permita al estudiante establecer su rol protagónico en la enseñanza aprendizaje y al docente su rol como mediador, facilitador y retroalimentador. Por lo tanto se llegó a la conclusión de que los docentes deben innovar con modelos de enseñanza que permitan potencializar habilidades y destrezas desde básica media en la lectura crítica.