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Educación mediática apoyada en el flipped classroom en estudiantes de bachillerato

José Jacinto Valencia Polo, Mirtha Carolina Zambrano Vélez, Valia del Carmen Fajardo Hernández, Marcos Alejandro Yánez Rodríguez

Resumen


Este artículo tiene el objetivo de integrar la educación mediática apoyada en el Flipped Classroom en estudiantes de bachillerato, partiendo del hecho de que los docentes son el eje central de la clase, donde el docente será el moderador y guía. Ante esto la opción del Flipped Classroom es la más indicada, los profesores pasan a diseñar y publicar una clase en línea, y de esa manera incentivar la interacción y participación de los educandos en torno al aprendizaje activo por medio de interrogantes y discusiones constantes, esto con la finalidad de facilitar el proceso de aprendizaje, al igual que actividades diseñadas para que se fomente, explore, articule, y apliquen ideas. La metodología es de tipo exploratoria y descriptiva, porque se procederá a especificar las características de las variables objeto de estudio. Obteniéndose de los resultados información que sirve para el planteamiento de las conclusiones. Se hace una propuesta como plan piloto que debe ejecutarse en el primer año de bachillerato para que los docentes, padres de familia, autoridades de la institución educativa y estudiantes vean que es posible de realizarla en los demás paralelos del bachillerato unificado.


Palabras clave


Educación mediática; Flipped classroom; estudiantes; bachillerato; interacción.

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DOI: 10.23857/pc.v7i8.4374

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