B-learning como estrategia de enseñanza-aprendizaje en el idioma ingles en estudiantes del nivel secundario

Rómulo Saúl Mora-Aranda, Héctor Israel Velásquez-Cueva

Resumen


En el presente trabajo de revisión de bibliografía científica se trató de buscar información sobre el blended learning como estrategia de enseñanza-aprendizaje, para esto el autor uso palabras claves como blended learning, método, estrategia e inglés, se buscó en diferentes bases de datos de artículos científicos como: Science Direct, Scielo, Dialnet y muchos más, fue poca la bibliografía encontrada en nuestro idioma eso dio pie a la importancia del trabajo que se estaba realizando. Con la información obtenida se hizo un análisis y posteriormente un cuadro de información en donde pudimos clasificar de acuerdo al año y título como fue la implementación del blended learning. Finalmente la revisión logro arrojar datos positivos sobre la implementación del blended learning y como mejora la expresión oral del idioma inglés y la comprensión auditiva, todo esto ligado a la mejora del autoaprendizaje del estudiante. Pero si no existe una inversión en herramientas tecnológicas y plataformas para el uso de esta estrategia de enseñanza-aprendizaje no podrá ser implementada, finalmente damos referencia al porvenir del blended learning el cual ya se le esta denominado móvil learning.


Palabras clave


blended learning; estrategia; ingles.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i6.4192

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