Motivación y Deserción Estudiantil en Institutos Tecnológicos de Educación Superior en Guayaquil

Graciela Gioconda Vera-Cortázar, María Isabel Álvarez-Lozano

Resumen


El presente estudio, refiere a la motivación y deserción estudiantil en Institutos Tecnológicos de Educación Superior en Guayaquil. Donde se analizó la incidencia de la motivación en la deserción de estudiantes universitarios. Para lo cual, se identificaron los factores que inciden en el fenómeno. El método investigativo es de campo transversal, descriptivo y correlacional. La población fue de 6.814 estudiantes inscritos en el Instituto Tecnológico Bolivariano; y la muestra de 329 sujetos. Se desarrolló la encuesta a través de un cuestionario, escala Likert con cinco opciones. Los resultados evidenciaron que el 45% de los estudiantes presentan temor, estrés y dificultad en la comprensión de contenidos; y a un 51% les ha ocasionado agotamiento físico y mental. Se concluye que, no existe una correlación significativa entre deserción estudiantil y motivación; se determinó, que la deserción es ocasionada por situaciones de índole personal, la disponibilidad de recursos económicos y la gestión institucional.


Palabras clave


Agotamiento; Deserción; Motivación; Estudiantes; Universitarios.

Texto completo:

PDF HTML XML

Referencias


Barreto, D., & Salazar, H. (2020). Agotamiento emocional en estudiantes universitarios del área de la salud. Universidad y Salud. Retrieved junio 21, 2021, from https://n9.cl/ocdnm

Bravo, F., Peña, M., & IIIesca, L. (2020). Reprobación y abandono de estudiantes universitarios. UNIANDES Epistem, 7(4). Retrieved from https://n9.cl/onjak

Chiavenato, I. (2011). Administración de recursos humanos. McGrawHill Educación. Retrieved from https://n9.cl/eoh1j

Domínguez, S. (11 de noviembre de 2016). Agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios: ¿Cuanto influye las estrategias cognitivas de regulación emocional? Educación Médica, 96-103. Obtenido de https://n9.cl/0x7pg

Dominguez, S. (2016). Agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios: ¿Cúanto influyen las estrategias cognitivas de regulación emocional? Elsevier Educación Médica. Obtenido de https://n9.cl/e6slu

Estrada, H., & et al. (2017). Burnout académico y su relación con el bienestar psicológico en estudiantes universitarios. Revista Espacios, 39(15), 1-17. Obtenido de https://n9.cl/4engq

Llanes, J., Méndez, J., & Montañe, A. (2021). Motivación y satisfaction académica de los estudiantes de educación: una visión internacional. Educación XX1, 24(1), 45-68. Obtenido de https://n9.cl/oyh90

LLorente, Y., & et al. (2019). Estrés académico en estudiantes de un programa de enfermería. Revista Cuidarte. Retrieved junio 22, 2021.

Nossa, N. (2017). La motivación como factor sobresaliente en la deserción. (U. M. Garnada, Ed.) Obtenido de https://n9.cl/27949n

Pereira, A., & Vidal, M. (2021). Deserción estudiantil en la educación superior. reflexiones sobre la gestión enfocada en la retención o la permanencia. Revista Educación, 45(1), 1-15. Obtenido de https://n9.cl/q9bng

Pérez, L. (19 de Enero de 2020). Como aplicar la pirámide de Maslow para la motivación. Obtenido de UNIR: https://n9.cl/lcfcq

RAE. (26 de abril de 2022). Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua. Obtenido de https://dle.rae.es/motivaci%C3%B3n?m=form

Reza, L., & et al. (2019). El síndrome de burnout y su repercusión en el rendimiento académico. Revista Atlante. Recuperado el 25 de junio de 2021, de https://n9.cl/mg6y8

Rodríguez, M., & Zamora, J. (2021). Abandono temprano en estudiantes universitario: un estudio de cohorte. Uniciencia, 35(1), 19-37. Retrieved from https://n9.cl/r758x

Ruiz, M., Valdiviezo, R., & Martinez, R. (2022). Propuesta de modelo de gestión para disminuir la deserción de estudiantes de un instituto técnico superior de comunicaciones en el Perú. Innova Research Journal, 7(1), 1-18. Retrieved from https://revistas.uide.edu.ec/index.php/innova/article/view/1941/1955

Sánchez, H., Reyes, C., & Mejía, K. (2018). Manual de términos en investigación científica, tecnológica y humanística. Lima: Universidad Ricardo Palma. Retrieved from https://n9.cl/2nrie

Sanhueza, D., King, A., & Améstica, L. (2021). Incidencia de la gestión universitaria en la deserción estudiantil de las universidades públicas en Chile. Revista Investigación Educativa de la Rediech, 12, 1-17. Obtenido de https://n9.cl/7225o

Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. México: Pearson Educación. Retrieved from https://n9.cl/6gja5

Solís, M., & Duarte, P. (2018). La educación superior tecnológica y la empleabilidad. Revista Universidad y Sociedad, 10(1), 21-33. Retrieved from https://n9.cl/zj0ew

Torres, M. (15 de diciembre de 2019). La deserción universitaria en el pa´s alcanza el 26%. Exprerso. Obtenido de https://n9.cl/c9pli

Zavala, M., & et al. (2018). Factores internos, externos y bilaterales asociados con la deserción en estudiantes universitarios. Avances en Psicología, 4(1), 59-69. Obtenido de https://n9.cl/imtg5




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i6.4182

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/