Aplicación de la lengua Shuar en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de Educación Básica

Kanus Esteban Tangamashi-Iquiama, Marcelo Shakai-Caniras, Cecilia Toledo-Moncayo

Resumen


La investigación se aplicar la lengua shuar en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los procesos de formación de los estudiantes de la básica. La lengua materna es parte de la vida del ser humano además genera su propio aprendizaje en los niños. La lengua shuar chichan debe ser un vehículo en los espacios educativos que permita generar conocimientos, sabidurías de los pueblos indígenas. La enseñanza de la lengua shuar está encaminada al fortalecimiento de la lengua indígena, por medio de la revalorización, revitalización, concienciación de los estudiantes para el uso cotidiano y académico, razón por la cual es muy importante el proceso de enseñanza aprendizaje para ello es necesario plantear las metodologías didácticas adecuadas y así aportar a la relación intercultural de las nacionalidades, sin dejar de mencionar que sigue siendo importante el rol de la familia nuclear y la comunidad que son los agentes transmisores de los valores, costumbres y tradiciones y que la enseñanza el shuar Chicham en la institución educativa  con recursos didácticos  y pedagógicos constituye la labor fundamental de la práctica docente para seguir superando brechas relacionados a las interferencias lingüísticas para la efectiva convivencia social.


Palabras clave


Shuar; enseñanza aprendizaje; métodos; educación.

Texto completo:

PDF HTML XML

Referencias


Guaraca, et al. (2018). La mitología Shuar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 55–63.

Iza, R. (2019). Análisis de la metodología de enseñanza-aprendizaje de la lengua Kichwa en la carrera de Educación Intercultural Bilingüe de la Universidad Politécnica Salesiana. 79.

Mashinkiash. (2012). Etnoeducación shuar y aplicación del modelo de educación intercultural bilingue en la nacionalidad shuar.

MIDEDUC. (2016). Currículo de los niveles de educación obligatoria.

MINEDUC. (2012). Modelo del Sistema de Educacion Intercultural Bilingue. 66, 37–39.

MINEDUC. (2017). Modelo del Sistema Intercultural Bilingue Shuar. 351.

Ocampo, J. (2008). La pedagogia del oprimido de Paulo Freire. [ Paulo Freire and the pedagogy of the opressed]. 0122–7238, 34.

Paati, S., Awak, M., & Andicha, P. (2012). Visión Funcional De La Lengua Shuar. Universidad de Cuenca, 186.

Rubenstein, S. (2013). La conversión de los shuar. Íconos - Revista de Ciencias Sociales, 0(22), 27. https://doi.org/10.17141/iconos.22.2005.99

Saant, M. (2008). “Desarrollo de las lenguas: Shuar y castellano, y su relación con los bilingüismos que se originan en los niños y niñas de los octavos niveles de los centros educativos interculturales bilingües de la parroquia Sevilla Don Bosco.” Articulo Ecuador, 1(5), 1–127.




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i6.4181

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';





Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/