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Actividades educativas para favorecer la educaci�n sexual de los estudiantes del bachillerato

 

Educational activities to promote sexual education of high school students

 

 

 

Atividades educativas para promover a educa��o sexual de estudantes do ensino m�dio

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: gcardenas5519@utm.edu.ec ���

 

 

 

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n ��

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* Recibido: 27 de marzo de 2022 *Aceptado: 17 de abril de 2022 * Publicado: 19 de mayo de 2022

 

1. Egresada de la Universidad T�cnica de Manab�, Portoviejo, Ecuador.
2. Doctor en Ciencias de la Educaci�n, Docente de la Universidad T�cnica de Manab�, Portoviejo, Ecuador,

Resumen

La educaci�n sexual en la edad de la adolescencia es muy controversial, tanto que existen un sinn�mero de prejuicios en la sociedad ecuatoriana de tal manera que influyen en el desarrollo social, religioso, pol�tico, educativo entre otras, y esta situaci�n hace que se tomen diferentes posturas sobre este tema en espec�fico, es fundamental que se apliquen estrategias educativas que aporten en el buen desarrollo de la educaci�n sexual de cada uno de los estudiantes, siendo necesario el aporte directo que brindan los docentes en los centros educativos. Este motivo, impuls� la investigaci�n para de esta forma proponer diferentes actividades educativas que se puedan realizar para favorecer la educaci�n sexual de los estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa Olmedo y de esta manera poder entender razones y significado que ellos le otorguen a este tema de mucha relevancia hoy en d�a; cabe indicar que la metodolog�a que se utiliz� en este trabajo investigativo fue descriptiva, porque midi� los hechos que conforman el problema de investigaci�n, los instrumentos de medici�n suelen ser de enfoque cualitativo, la encuesta dirigida a los estudiantes y docentes. Se logra concluir que la deficiente aplicaci�n de las actividades educativas incide en el nivel de fortalecimiento de la educaci�n sexual de los estudiantes, siendo necesario aplicar estrategias que aporten en el desarrollo de sus habilidades y destrezas.

Palabras claves: Adolescente; educaci�n; precoz; sexualidad; sociedad

 

Abstract

Sex education at the age of adolescence is very controversial, so much so that there are countless prejudices in Ecuadorian society in such a way that they influence social, religious, political, educational development, among others, and this situation makes different decisions be taken. positions on this specific issue, it is essential that educational strategies are applied that contribute to the good development of sexual education of each of the students, being necessary the direct contribution provided by teachers in educational centers. This reason prompted the investigation to propose different educational activities that can be carried out to favor the sexual education of the high school students of the Olmedo Educational Unit and in this way be able to understand the reasons and meaning that they give to this topic of much relevance today; It should be noted that the methodology used in this research work was descriptive, because it measured the facts that make up the research problem, the measurement instruments are usually qualitative in approach, the survey aimed at students and teachers. It is possible to conclude that the poor application of educational activities affects the level of strengthening of sexual education of students, being necessary to apply strategies that contribute to the development of their abilities and skills.

Keywords: Adolescent; education; precocious; sexuality; society

 

Resumo

A educa��o sexual na adolesc�ncia � muito controversa, tanto que existem in�meros preconceitos na sociedade equatoriana de tal forma que influenciam o desenvolvimento social, religioso, pol�tico, educacional, entre outros, e esta situa��o faz com que diferentes decis�es sejam tomadas. posicionamentos sobre esta quest�o espec�fica, � fundamental que sejam aplicadas estrat�gias educativas que contribuam para o bom desenvolvimento da educa��o sexual de cada um dos alunos, sendo necess�ria a contribui��o direta dos professores nos centros educativos. Este motivo levou a investiga��o a propor diferentes atividades educativas que possam ser realizadas para favorecer a educa��o sexual dos alunos do ensino m�dio da Unidade Educacional Olmedo e assim poder compreender as raz�es e significados que d�o a este tema de muito relev�ncia hoje; Ressalta-se que a metodologia utilizada neste trabalho de pesquisa foi descritiva, pois mediu os fatos que comp�em o problema de pesquisa, os instrumentos de medi��o s�o geralmente de abordagem qualitativa, o levantamento � voltado para alunos e professores. � poss�vel concluir que a m� aplica��o das atividades educativas afeta o n�vel de fortalecimento da educa��o sexual dos alunos, sendo necess�ria a aplica��o de estrat�gias que contribuam para o desenvolvimento de suas habilidades e compet�ncias.

Palavras-chave: Adolescente; Educa��o; cedo; sexualidade; sociedade

 

Introducci�n

Los maestros al llevar a cabo estrategias o actividades educativas id�neas, que puedan fomentar la meditaci�n sobre la manera de aprender en los estudiantes, ayudarles a examinar las operaciones y elecciones mentales que hacen con el fin de mejorar los procesos cognitivos que se sit�an en acci�n. Lo que requieren cada vez m�s los estudiantes del sistema educativo no es tanto m�s informaci�n, sino desarrollar la capacidad para organizarla e interpretarla, para darle sentido. Y m�s que nada lo cual van a necesitar como futuros habitantes son habilidades para buscar, seleccionar e interpretar la informaci�n.

Las actividades educativas son importantes por dos causas: En primera instancia, las estrategias son herramientas que implican al alumno en forma activa y auto dirigida en los procesos para desarrollar la competencia comunicativa y, en segundo lugar; el desarrollo apropiado de las estrategias educativas produce autoconfianza y un aprendizaje m�s efectivo. (Garc�a, 2018, p. 37)

Con la implementaci�n de estrategias educativas se fomenta la relaci�n del maestro con el estudiante, �ste paralelamente practica un papel activo en el proceso de aprendizaje que es d�nde se concentra la ense�anza. Claro est� que esto lleva a cambios did�cticos, donde se implique al alumno en el aprendizaje, se dise�en ocupaciones con base a fines claros y donde se dedique tiempo a evaluar los procesos.�

Es importante resaltar, que a pesar de que los docentes tengan toda una formaci�n, hayan sido instruidos en algunas estrategias de educaci�n, procedimientos y t�cnicas, manejan realmente bien los contenidos de su materia, a�n de esta forma, no es suficiente. El maestro deber�a tener la sensibilidad fundamental para saber en qu� momento y c�mo utilizar las estrategias, tampoco deber�a desconocer las fuentes de informaci�n, es decir, deber�a utilizar todo material lo cual contenga a la mano.

El desarrollo de la sexualidad radica en que es un tema de actualidad e incluso lleno de pol�mica, debido a la cultura sexual que tenemos en nuestra sociedad, las necesidades de aprendizaje en salud sexual y reproductiva son todas aquellas oportunidades y opciones educativas que tienen los y las adolescentes. Las acciones educativas tienen como objetivo dotar a los ni�os/as y a los j�venes, seg�n sus capacidades evolutivas, de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permitan desarrollar una visi�n positiva de su sexualidad.

Se destaca la importancia de desarrollar el di�logo sobre la sexualidad en diferentes espacios sociales, especialmente en la familia, la escuela, entre los propios adolescentes, para que puedan adquirir autonom�a en el ejercicio de una sexualidad saludable. (Calero, 2018, p. 4).

La sexualidad en todas las personas se enmarca en el transcurso de la vida y particularmente en la etapa de la adolescencia. El funcionamiento sexual y sus pautas reproductivas en los adolescentes pueden ser influenciadas por su entorno cultural, religioso, pol�tico, costumbres e ideales en estrecha relaci�n con su percepci�n del bienestar psico-afectivo, mostr�ndoles las necesidades y cuestionamientos frente a su sexualidad. La manera como dichos cuestionamientos se respondan y como suplan las necesidades, determinan su salud sexual y reproductiva al igual que su vida afectiva.

En el Ecuador, el tema de la sexualidad ha generado controversia a nivel general, a pesar de que en los establecimientos educativos y en el n�cleo familiar se ha tratado el tema de manera superficial desde hace muchos a�os, nunca como en la actualidad, se le ha dado la importancia que se merece, a pesar de tener criterios tan ambiguos y sin fundamentos; hay quienes si est�n conscientes de la realidad y proponen ciertos cambios.

Es una necesidad debido a la vulnerabilidad de los adolescentes, por lo tanto, es de importancia educar y darles conocimientos a los j�venes que los ubiquen y permitan tomar decisiones responsables en su sexualidad, lo cual se ha vuelto de inter�s para distintos pa�ses. (Organizaci�n de Naciones Unidas, 2019)

La formaci�n de los adolescentes, debe ser dirigida para de tal forma madure su responsabilidad en el terreno sexual y que elabore una vida acorde con el momento en el que se desenvuelve. Colmenares (2019) indica: �la sexualidad engloba una serie de condiciones culturales, sociales, anat�micas, fisiol�gicas, emocionales, afectivas y de conducta, relacionadas con el sexo que caracterizan de manera decisiva al ser humano en todas las fases de su desarrollo� (p. 12)

De los conceptos anteriores en este articulo acad�mico se asumir� lo ofrecido por los dos autores mencionados, ya que si bien es cierto la �Sexualidad� es algo cultural y sobre todo social, es muy importante educar y concientizar a los estudiantes de lo importante que es realizarlo con responsabilidad y sobre todo con mucha conciencia de que las decisiones tomadas a una edad no adecuada pueden influir en muchos aspectos a largo plazo en su vida, tales como en la educaci�n, econom�a entre otros; es por eso la importancia de saber tomar decisiones que aporten en el presente y futuro de sus vidas. Para ello tambi�n es vital capacitar a los docentes de c�mo llegar con estos temas de gran importancia y relevancia dentro de las decisiones de cada uno de sus estudiantes.

Es necesario que adquieran conocimientos adecuados sobre la responsabilidad y las necesarias prevenciones que conllevan la relaci�n sexual, tanto por lo que puede afectar la maternidad temprana a la joven adolescente en su desarrollo educativo, biol�gico, ps�quico y social, como por las obligaciones que se derivan de la creaci�n de un nuevo ser humano. (Ord��ez, 2019, p. 18)

Es por ello, que este trabajo se enfoca en c�mo favorecer la educaci�n sexual de los estudiantes de la unidad educativa �Olmedo� de la ciudad de Portoviejo. Adem�s, se concretan los siguientes objetivos de estudio: Proponer actividades docentes para favorecer la educaci�n sexual de los estudiantes del bachillerato de la instituci�n educativa �Olmedo� de la ciudad de Portoviejo�, para dar cumplimiento al objetivo general, se planteron los siguientes espec�ficos:

Identificar los conocimientos de sexualidad en los adolescentes para prevenir consecuencias a futuro.

Diagnosticar el estado actual sobre los conocimientos de sexualidad para favorecer la educaci�n sexual de los estudiantes.

Elaborar actividades educativas docentes para desarrollar una cultura de responsabilidad en los estudiantes.

Evaluar las actividades docentes propuestas para conocer el nivel de conocimientos de la educaci�n sexual en los estudiantes.

Cabe indicar que la �salud sexual, es la capacidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria sin riesgos de procrear, y la libertad para decidir hacerlo o no hacerlo. Los derechos reproductivos se basan en el reconocimiento del derecho b�sico de todas las parejas e individuos a decidir libre y responsablemente el n�mero de hijos, el espaciamiento de los nacimientos y el intervalo entre estos, a disponer de la informaci�n y los medios para ello; y el derecho a alcanzar el nivel m�s elevado de salud sexual y reproductiva.

Para esto se han desarrollado dos estrategias y materiales comunicacionales que permitir�n posicionar la importancia de la salud sexual y reproductiva en todos los adolescentes, brind�ndoles las pautas necesarias para que tengan conocimiento de un tema tan importante como este.�(Ministerio de Salud P�blica, 2018).

La sociedad es el m�s amplio contexto en que el individuo sexuado se desempe�a, interact�a y se comunica como ser masculino o femenino con las personas de ambos sexos a lo largo de su vida, y a trav�s de una gran diversidad de actividades. De esta dimensi�n provienen los modelos, patrones, y valores culturalmente predominantes, a partir de los cuales la familia y todos los agentes sociales conforman, educan y eval�an la sexualidad de cada persona.

El punto de partida, es el reconocimiento de que parte de la educaci�n de la sexualidad y afectividad constituye responsabilidad de las familias, y que aquello es indelegable, por tanto, se promueve un empoderamiento de padres, madres y cuidadores en este sentido, desde cuyas opciones el programa Educando en Familia sea visto como la apertura de oportunidades para abordar �cosas propias� de las familias. (Acosta, 2019, p. 12)

Puede se�alarse, a partir de los elementos expuestos, que la salud escolar y la educaci�n para la sexualidad, no son aspectos nuevos; siempre han constituido una necesidad para garantizar que el hombre se inserte en la sociedad, contribuya a fomentar una cultura de salud que refleje estilos de vida m�s sanos en ni�os, adolescentes, j�venes y trabajadores del Sistema Nacional de Educaci�n y en particular en los adolescentes, en la comprensi�n de su sexualidad como fuente de placer, alegr�a, comunicaci�n y bienestar emocional.

El comportamiento sexual de riesgo, que es el tema principal de la investigaci�n se encuentra definido como la exposici�n de los seres humanos a diferentes situaciones que originen da�os en la salud y afecten de forma directa en la salud de otra persona, entre los factores de riesgo se pueden presentan de tipo: biol�gicos, sociales, culturales, psicol�gicos y econ�micos, todos estos se pueden relacionarse para dar lugar a las situaciones de afectaci�n y como resultado un problema de salud p�blica. (Carmenates, 2018, p. 33)

Un factor de riesgo que interviene en la conducta o comportamiento sexual adolescente que se presenta como el cambio de diferentes aspectos en el individuo como f�sicos, psicol�gicos, emocionales y sociales, siendo una etapa en la que la poblaci�n se inicia en la pr�ctica sexual sin responsabilidad. Una vez que se ha hecho referencia al comportamiento de riesgo del adolescente, en materia de salud sexual y reproductiva, se procede al tratado de las actitudes de riesgo del menor de edad, que pueden tener consecuencias negativas en su sexualidad, en t�rminos generales, m�s a�n si las mismas se practican de manera irresponsable.

Los adolescentes experimentan cambios fisiol�gicos, anat�micos y psicol�gicos, como parte de su crecimiento y desarrollo hacia la adultez, sintiendo curiosidad sexual, la cual es mayor cuando quieren pertenecer a un grupo para sentirse socialmente aceptados por las personas de su misma edad y no ser aislados por sus amigos y compa�eros. (M�rquez, 2018, p. 11)

La curiosidad es una consecuencia de los cambios m�s importantes de la etapa de la adolescencia, porque el menor de edad desea saber el porqu� de esa transformaci�n f�sica y psicol�gica, se siente con ganas de experimentar el amor por el sexo opuesto, si se trata de personas con orientaci�n heterosexual. Fern�ndez (2019) menicona que �la familia constituye un pilar muy importante para que el adolescente despeje sus dudas en torno a la sexualidad, por esta raz�n, el apoyo de los padres, hermanos y dem�s seres queridos, puede ser de gran ayuda para la formaci�n de un comportamiento sexual responsable de los menores de edad� (p. 15), desde esta perspectiva se considera a la comunicaci�n como una herramienta esencial para fortalecer los lazos familiares entre el adolescente y los dem�s miembros que habitan en el hogar.

El apoyo y la comunicaci�n familiar constituyen los m�todos m�s eficaces para que los adolescentes puedan despejar las dudas que surgen, a partir de los cambios naturales de su edad, sobre todo en materia de salud sexual y reproductiva, luego, esta informaci�n debe ser complementada en el centro educativo y por las visitas domiciliarias y de salud escolar que deben realizar los profesionales de enfermer�a, con la finalidad de evitar contagios de agentes pat�genos infecciosos y de embarazos no deseados.

 

M�todos o metodololog�a

El presente trabajo investigativo, tuvo un enfoque de tipo cualitativo, pretendi�ndose analizar y focalizar los criterios de manera subjetiva, es as� que se determin� el uso de estos medios para ampliar los detalles de la investigaci�n, la cual implic� la recoleci�n el an�lisis de datos cualitativos. Este trabajo, estuvo determinado por una investigaci�n de tipo descriptiva, porque mide y describe los hechos que conforman el problema de investigaci�n.

Los instrumentos suelen ser de enfoque cualitativo, entre ellas est�n las encuestas, entrevistas y observaci�n. A su vez, se emplean cuestionarios, informes y documentos, resultados de las investigaciones. Hern�ndez (2019) menciona que �el enfoque cualitativo utiliza la recolecci�n y an�lisis de los datos para afinar las preguntas de investigaci�n o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretaci�n tambi�n se gu�a por �reas o temas significativos de investigaci�n� (p. 18). Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigaci�n e hip�tesis preceda a la recolecci�n y el an�lisis de los datos (como en la mayor�a de los estudios cuantitativos), los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hip�tesis antes, durante o despu�s de la recolecci�n y el an�lisis de los datos.

Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cu�les son las preguntas de investigaci�n m�s importantes; y despu�s, para perfeccionarlas y responderlas. Se debe se�alar tambi�n, que en el desarrollo de este estudio, se aplicaron los siguientes m�todos:� inductivo, deductivo, anal�tico y sint�tico. �Se aplic� una entrevista a los docentes, para concretar el nivel de conocimientos sobre las actividades educativas en el desarrollo de la educaci�n sexual de los estudiantes.� La poblaci�n de estudios para este trabajo fue de 3 docentes, a los cuales se les aplic� una entrevista y de 45 estudiantes a quienes se les aplic� la encuesta. �

Para la recolecci�n de los datos, se ejecut� un estudio directo con las fuentes tanto primarias como secundarias, las primarias que aportaron en este trabajo de manera significativa.� Adem�s, se procedi� a la recolecci�n de la informaci�n de este estudio, por lo cual se acudi� a ejecutar la interpretaci�n de los resultados, realizando tambi�n la discusi�n, sustent�ndose en los aportes te�ricos, que brindan ciertos autores en referencia al tema estudiado, los cuales contribuyeron con la informaci�n necesaria para llevar a cabo el an�lisis de los resultados que se lograron obtener.

 

Resultados y discusi�n

En base a los resultados emitidos en la entrevista realizada a los docentes, se rescatan los siguientes hallazgos, teniendo en cuenta que son los m�s relevantes:

Los docentes cumplen un rol primordial ante el desarrollo de la sexualidad en los estudiantes, desde las aulas de clases son ellos quienes brindan el aporte necesario para sobrellevar y conocer aspectos que son relevantes para que sus alumnos lleven un proceso de desarrollo en su sexualidad de una forma adecuada y responsable, para ellos los docentes responden a la siguiente pregunta de una forma directa y basada en sus realidades:

�Aplica usted actividades educativas que permitan favorecer la educaci�n sexual en los estudiantes?

Seg�n las respuesta emitidas por los docentes, se logra concretar que muy pocos aplican acciones o actividades educativas que aporten en el desarrollo adecuado de la educaci�n sexual en los estudiantes, algunos de ellos desconocen de las actividades que ayudan en este tema y por ello las pocas estrategias que inducen en el aula son ejecutada de forma emp�rica, no van con el objetivo directo de saber que logran alcanzar el buen desarrollo de la educaci�n sexual de los estudiantes.

Romero (2019) afirma �el desarrollo de la educaci�n sexual en los estudiantes, es un tema que compete no s�lo a las familias, sino tambi�n a los docentes en las aulas, siendo estos quienes deben aplicar las actividades adecuadas para mejorar y motivar a los estudiantes en el desarrollo de su sexualidad� (p. 34). �Por tanto y en base a esta perspectiva, se conoce que el docente debe aplicar estrategias o acciones educativas que brinden el conocimiento necesario a los estudiantes para que desarrollen su educaci�n sexual de una forma segura y adecuada, siendo importante que ellos conozcan de temas que son relevantes para llevar un proceso responsable en todos los niveles.

 

�Cu�l es el estado actual sobre los conocimientos de sexualidad para favorecer la educaci�n sexual de los estudiantes?

Seg�n los docentes, se logr� concretar que el estado actual de los estudiantes sobre el tema de la educaci�n sexual es bajo porque su nivel de conocimiento evidencia este proceso, de tal manera que no se desarrollan aspectos generales que permitan fortalecer el desarrollo de las habilidades y destrezas en el desarrollo de la sexualidad. Cabe indicar, que los estudiantes desconocen de muchos aspectos que tienen que ver con su desarrollo sexual, sucesos que ellos como adolescentes debe conocer para poder tomar las decisiones adecuadas mismas que estar�n presentes en toda su vida.

Puentes� (2019) afirma que �la educaci�n para la sexualidad es uno de los objetivos del trabajo educacional y se encuentra dirigida a la preparaci�n estudiantil relacionada con el encuentro feliz, pleno y responsable con su sexualidad, en correspondencia con sus necesidades y las de su contexto� (p. 12).

Con el fin de resolver las carencias que poseen los docentes y la familia en su preparaci�n para orientar a los adolescentes en el desarrollo de su educaci�n para la sexualidad y de forma particular en la asunci�n de los cambios psicosexuales que se operan en su personalidad con una visi�n integral, se direcciona hacia la inclusici�n de actividades en el aula que fomenten el desarrollo de la educaci�n sexual desde el v�nculo del conocimiento y el respeto.

En la encuesta aplicada a los estudiantes se concretaron los siguientes hallazgos:

Seg�n los datos emitidos por los estudiantes, se logra concretar que los estudiantes no han tenido la oportunidad de gozar de la aplicaci�n de actividades que aporten y contribuyen en su nivel de conocimientos sobre el desarrollo de la sexualidad, es as� que se indica lo que los estudiantes mencionan sobre las capacitaciones o charlas motivacionales que hagan referencia al tema en menci�n, conociendo lo importante y necesaria que es el tema de la sexualidad y el nivel que tiene de aporte para la vida diaria de los estudiantes, teniendo en cuenta que muchos de ellos desconocen aspectos relevantes de este tema. (ver tabla 1)

La educaci�n sexual, es el proceso activo que potencia al individuo para el encuentro libre, pleno y responsable con el otro sexo y con la propia sexualidad, en correspondencia con sus necesidades y las de su contexto, garantizando el protagonismo y la capacidad de elegir los l�mites personales de la personalidad, as� como el respeto a las personas con las cuales se relaciona. (Rivadeneira, 2019, p. 34)

Desde esta perspectiva, se entiende que la formaci�n de la sexualidad es un proceso de permanente aprendizaje para la vida, unido al crecimiento y desarrollo del ser humano, lo cual consiste en un aprendizaje para vivir en sociedad, para fortalecer el desarrollo socio afectivo, social, cultural, espiritual tanto de hombres como de mujeres.

�Ha recibido charlas motivaciones y educativas por parte de su docente sobre el tema de educaci�n sexual?

 

Tabla 1 Charlas motivacionales y educativas sobre la educaci�n sexual

Detalle	Frecuencia	Porcentaje
Si	10	22%
No	35	78%
Total	45	100%

Fuente: Elaboraci�n propia, a trav�s de los resultados emitidos por los estudiantes del bachillerato de la instituci�n educativa.

 

 

Cabe indicar que los estudiantes, no tienen conocimientos bien fundamentados sobre lo que es la educaci�n sexual y el nivel de aporte que este brinda para su vida diaria, m�s a�n para su vida adulta y reproductiva, emitiendo resultados claros que denotan su desconocimiento y la poca importancia que se le de al mismo. Se concreta entonces que los resultados emiten datos relevantes que hacen referencia a dicho desconocimiento por parte de los estudiantes, siendo enf�ticos tambi�n en el bajo nivel de aplicaci�n de acciones por parte de los docentes. (ver tabla 2)

�Conoce usted lo que es la educaci�n sexual y su importancia?

 

Tabla 2 La educaci�n sexual y su importancia

Detalle	Frecuencia	Porcentaje
Si	5	11%
No	40	89%
Total	45	100%

Fuente: Elaboraci�n propia, a trav�s de los resultados emitidos por los estudiantes del bachillerato de la instituci�n educativa.

 

El concepto de sexualidad comprende tanto el impulso sexual, dirigido al goce inmediato y a la reproducci�n, como los diferentes aspectos de la relaci�n psicol�gica con el propio cuerpo (sentirse hombre, mujer o ambos a la vez) y de las expectativas de rol social. En la vida cotidiana, la sexualidad cumple un papel muy destacado ya que, desde el punto de vista emotivo y de la relaci�n entre las personas, va mucho m�s all� de la finalidad reproductiva y de las normas o sanciones que estipula la sociedad. (Robles, 2019, p. 34)

Por tanto, la sociedad es el m�s amplio contexto en que el individuo sexuado se desempe�a, interact�a y se comunica como ser masculino o femenino con las personas de ambos sexos a lo largo de su vida, y a trav�s de una gran diversidad de actividades. De esta dimensi�n provienen los modelos, patrones, y valores culturalmente predominantes, a partir de los cuales la familia y todos los agentes sociales conforman, educan y eval�an la sexualidad de cada persona.

 

Discusi�n

De acuerdo a los resultados evidenciados en la entrevista realizada a los docentes de la instituci�n educativa, se logra concretar que a pesar de que existen un sinn�mero de actividades educativas que los docentes podr�an aplicar en las aulas para aportar en el desarrollo de la educaci�n sexual en los estudiantes, son los docentes quienes no aplican y si lo hacen lo logran concretar pero de una manera a priori lo que dificulta su nivel de entendimiento y conocimiento en las aulas de clases para con los estudiantes.

La educaci�n sexual debe considerar al ser humano como centro del proceso, conocer y respetar sus necesidades y potencialidades, promover la confianza, el compromiso y la participaci�n activa que son fundamentos esenciales para que los adolescentes se conviertan en sujetos de su propia educaci�n, sin que se les impongan verticalmente ideas y sentimientos, ni se les ocupe el espacio que les corresponde como seres �nicos. (Santander M, 2021, p�g. 18)

Por tanto, la educaci�n sexual no debe ser entendida como un proceso donde se transmiten grandes vol�menes de conocimientos, ya que la informaci�n cuando no se vincula a lo afectivo y se expresa en el comportamiento representa una carga muerta y formal, ajena a la personalidad y sin participaci�n en la regulaci�n de la actividad.

Es necesario indicar que los estudiantes mantienen un desconocimiento de aspectos importantes del tema de la educaci�n sexual, lo cual generaliza el nivel como un medio dificultoso que no permite que los adolescentes act�en de una forma adecuada, por ello tambi�n es necesario que se apliquen charlas, talleres, conferencias y todo tipo de actividades educativas que fomenten el desarrollo de la educaci�n sexual.

Es atinado esclarecer que la educaci�n sexual no depende de una sola instituci�n y cuando los padres y madres no saben, no pueden o no quieren entablar un di�logo franco con sus hijos en materia de sexualidad, �stos se informar�n como sea y especialmente con sus pares, tan desorientados o mal informados como ellos. (Acosta, 2018, p. 33)

Los adolescentes necesitan confrontar con los adultos y cuestionar los modelos sociales y culturales establecidos. Es precisamente lo que debemos esperar y no reprimir los educadores. Cuando se habla de transmisi�n de conocimientos o educaci�n sexual, generalmente se refiere a un adulto que transmite informaci�n y los conecta con el aprendizaje. De acuerdo a c�mo sea su actitud ser� el juicio de los adolescentes porque el mensaje y los contenidos ser�n mejor valorados de acuerdo a c�mo se transmiten y qui�n los transmite, as� como la empat�a o confianza que les despierte.

 

Referencias

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3.             Calero C. (2018). Abordaje de la sexualidad en la adolescencia de los j�venes . Scielo, 4.

4.             Carmenates C. (03 de Junio de 2018). Intervenci�n educativa para prevenir el embarazo en la adolescencia. Revista de Educaci�n y Ciencia, 33. Obtenido de Intervenci�n educativa para prevenir el embarazo en la adolescencia.: http://tecnosalud2016.sld.cu/index.php/tecnosalud/2016/paper%20/viewFile/107/78

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9.             Hern�ndez C. (2019). Metodolog�a de la Investigaci�n. Redalyc, 18.

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� 2022 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

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