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Ocupación
del tiempo libre en niños de 10 a 12 años en tiempos de pandemia covid-19.
Occupation of free time
in children 10 to 12 years old in times of covid-19 pandemic.
Ocupação do tempo livre em crianças de 10 a 12 anos na época da pandêmica covid-19.
Correspondencia: lavelastegui2@espe.edu.ec
Ciencias de la salud
Artículo Investigación
*Recibido: 25 de junio *Aceptado:
23 de agosto de 2021 * Publicado: 3
de septiembre de 2021
I.
Investigador Independiente,
Estudiante Carrera en Turismo, Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE,
Latacunga – Ecuador.
II.
Investigador
Independiente, Estudiante Carrera en Turismo, Universidad de las Fuerzas
Armadas ESPE, Latacunga - Ecuador.
III.
Magister
Recreación, Tiempo Libre Ocio, Docente Instituto Superior Tecnológico Pichincha
- Ecuador
IV.
Magister
Recreación, Tiempo Libre Ocio, Docente Universidad Fuerzas Armadas ESPE,
Ecuador.
Resumen
La presenta revisión bibliográfica hace
referencia a un acercamiento a la realidad de niños y niñas en relación a las
actividades que desarrollaron durante su tiempo libre en tiempos de pandemia
Covid-19; el documento está fundamentado en algunas observaciones realizadas
por diferentes autores relacionados con la temática; se ha evidenciado que
muchos niños y niñas no utilizan su tiempo libre en beneficio de su salud
mental, física y social, ya que durante el confinamiento optaron por realizar
actividades que están vinculadas con la tecnología teniendo como resultado
entre otros: el desarrollo de enfermedades cardiovasculares, diabetes,
ansiedad, depresión y niveles elevados de estrés. El objetivo fue identificar
el impacto de las actividades desarrolladas en el tiempo libre en niños y niñas
de 10 y 12 años en tiempos de pandemia COVID-19, gracias a investigaciones de
tipo descriptiva y comparativa, a través de la aplicación de métodos como el
histórico lógico y analítico. Entre los hallazgos más relevantes que se obtuvo
a través de la investigación se destaca que un elevado porcentaje de niños y
niñas malgastan su tiempo libre causando enfermedades físicas y psicológicas. A
manera de conclusión con la utilización de la tecnología, se ha privilegiado el
sedentarismo y el mínimo movimiento por parte de los niños y niñas. La gran
mayoría de niños y niñas muestran excesiva utilización de aparatos electrónicos
con la justificación que lo están haciendo para fines educativos, pero esto
está provocando problemas significativos en la salud de los niños y niñas a
temprana edad, lo que afecta en su salud, afectando considerablemente a su
calidad de vida.
Palabras
clave: Confinamiento; Pandemia; Salud Mental y
Física; Tiempo Libre.
Abstract
The present bibliographic review refers to an
approach to the reality of boys and girls in relation to the activities they
developed during their free time in times of the covid-19 pandemic; the
document is based on some observations made by different authors related to the
subject; It has been shown that many boys and girls do not use their free time
to benefit their mental, physical and social health, since during confinement
they chose to carry out activities that are linked to technology, resulting among
others: the development of cardiovascular diseases , diabetes, anxiety,
depression and elevated levels of stress; The main objective was to identify
the impact of the activities carried out in free time in children aged 10 and
12 in times of the COVID-19 pandemic, thanks to descriptive and comparative
research, through the application of methods such as logical history and
analytical. Among the most relevant findings obtained through the research, it is highlighted that a high percentage of boys and girls
waste their free time causing physical and psychological illnesses. In
conclusion The vast majority of children show excessive use of electronic
devices with the justification that they are doing it for educational purposes,
but this is causing significant problems in the health of children at an early
age, which affects their health , considerably
affecting their quality of life.
Key
words: Confinement; Pandemic; Mental and Physical Health; Leisure Time.
Resumo
A presente revisão bibliográfica refere-se a uma abordagem da realidade de meninos
e meninas em relação às atividades que desenvolviam nos tempos livres em tempos de pandemia covid-19; o documento é baseado em algumas
observações feitas por
diferentes autores relacionados ao assunto; Tem sido demonstrado que muitos meninos e
meninas não utilizam seu tempo livre em benefício de sua saúde mental, física e
social, pois durante o confinamento
optaram por realizar atividades
vinculadas à tecnologia, resultando entre outras: o desenvolvimento de doenças cardiovasculares, diabetes, ansiedade,
depressão e níveis elevados
de estresse; O objetivo principal foi
identificar o impacto das atividades desenvolvidas no tempo livre em crianças de 10 e 12 anos em tempos de pandemia
COVID-19, por meio de pesquisas descritivas
e comparativas, por meio da aplicação
de métodos como histórico lógico e analítico. Dentre
os achados mais relevantes obtidos por meio da pesquisa,
destaca-se que um alto percentual de meninos e meninas desperdiça
seu tempo livre causando doenças físicas e psicológicas. A
título de conclusão A grande maioria
das crianças apresenta o
uso excessivo de dispositivos eletrónicos
com a justificação de que o
fazem com fins educativos, mas isso está a
causar problemas significativos na saúde das crianças desde tenra idade, o que afeta a sua saúde,
afetando consideravelmente sua qualidade de vida.
Palavras-chave: Confinamento;
Pandemia; Saúde Mental e
Física; Tempo livre.
Introducción
El uso del tiempo libre se encuentra
marcado en los últimos años por la revolución industrial, dentro de este
período de tiempo se ha priorizado la privatización del consumismo lo cual
también incluye los intereses económicos. De esta matera el tiempo libre dentro
de la revolución industrial se cataloga más como un tipo de mercancía (Gomes
& Elizalde, 2009).
En este contexto la jordana laboral dentro de la revolución industrial era
excesiva, existían muchas horas de trabajo por lo cual dentro de la misma época
se logró promover el derecho al disfrute del tiempo libre lo que ocasionó
grandes cambios mostrando un nuevo orden social.
Por otra parte, durante el auge del
siglo XX existió una conceptualización mucho más amplia al hablar del tiempo
libre y la forma en la que este se encontraba entrelazadas con el ocio y el
trabajo (Gomes
& Elizalde, 2009).
Dentro de este nuevo siglo se crea una nueva ideología entre las personas, el
apogeo del tiempo libre, este tipo de pensamiento hace reflexionar a la
población sobre la verdadera importancia del tiempo libre y la gran relevancia
que este tiene dentro de sus vidas.
Sin embargo en la actualidad el
tiempo libre se lo ve como aquella oposición que se tiene ante el trabajo, es
decir que este surge como un supuesto de libertad ante la cotidianeidad que se
vive durante el día a día, además de verlo como un derecho se le da una
importancia social la cual lo hace ver como una necesidad (Gomes
& Elizalde, 2009).
En el trascurso del siglo XXI se han identificado varios conceptos acerca del
tiempo libre, aunque en esencia su definición es la misma, por lo que se lo
considera como aquel tiempo residual que se encuentra fuera de las obligaciones
en donde se pueden realizar diferentes tipos de actividades de forma voluntaria
y estas generan diversión y descanso en los individuos provocando así un
desarrollo personal.
Por esta razón cuando se habla del
tiempo libre se hace referencia a la cantidad de tiempo que se puede emplear
después de haber completado varias actividades cotidianas, deberes y
necesidades, lo que supone un tiempo para desconectarse de la rutina. Muchos de
los niños aprovechan su tiempo libre realizando actividades físicas las cuales
van a producir un beneficio general en su salud.
El COVID-19 causo un gran impacto en los niños, ya que las
medidas adaptadas para precautelar por su bienestar fueron el cierre de
escuelas y restricciones de movilidad lo que causo una interrupción en la
rutina de los niños, esto provocó un incremento de vulnerabilidad en los
menores ya que se tuvo que adoptar nuevas formas de cuidado infantil.
De acuerdo con lo
mencionado, el COVID-19 causó grandes cambios en la vida de todas las personas. (Cluver et al., 2020) afirma:
Durante la situación actual de
pandemia por COVID-19, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación
(UNESCO) estima que aproximadamente 1.38 billones de niños permanecen sin
escolarización presencial debido al cierre de los centros educativos y guarderías.
En el caso de España, una de las primeras medidas adoptadas para frenar el
contagio ha sido el cierre de la actividad presencial en colegios y
universidades, con las inevitables repercusiones que tal decisión ha supuesto
en la vida diaria de niños, adolescentes y jóvenes. (p.64)
Figura 1.- Índice de países que se encuentran en cuarentena
Fuente: Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia, (2020)
De acuerdo a la figura (1), Según
el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF,
2020), el 99% de los niños y
los jóvenes menores de 18 años de todo el mundo (2.340 millones) vive en alguno
de los 186 países en los que se han impuesto distintas formas de restricción a
los desplazamientos debido al COVID-19. Esto que provocó que los niños se
encuentren en confinamiento por un largo periodo de tiempo para precautelar su
salud, siendo este uno de los métodos adoptados por los países para poder
frenar los altos índices de contagios a nivel mundial.
Para evitar la propagación de este
virus se tomaron medidas drásticas como el cierre de las instituciones educativas
y a consecuencia de esto los niños y niñas sufrieron un desequilibrio en su
calidad de vida, esto les llevo adaptarse a una nueva realidad provocando una
fragilidad en los mismos.
La gran mayoría de niños están
ligados a la tecnología, esta generación demuestra grandes habilidades en
cuanto a la comunicación digital y el uso de esta ya que en la actualidad la
mayoría de ellos hace uso de esta para poder recibir clases online debido al
confinamiento.
Figura
2.- Índice de población que cuenta con recursos tecnológicos en Ecuador.
Fuente: (Instituto Nacional de Estadística y Censos,
2020)
De acuerdo a la figura (2) se puede
evidenciar un aumento en el uso de Smartphone e internet en cada zona del país
lo que significó que los niños y jóvenes marquen una tendencia bajista en
cuanto a la realización de actividades que no involucren la tecnología, lo que
repercute significativamente a su salud e integridad física, ya que al pasar un
mayor tiempo realizando acciones relacionadas con aparatos tecnológicos influye
directamente en el desarrollo de sus destrezas y habilidades que deberían ser
adquiridas durante el transcurso de la realización de actividades físicas.
Durante la pandemia del COVID-19
los niños en el Ecuador entre las edades de 10 a 12 años se han refugiado en la
tecnología ya que en ella encontraron un medio por el cual se pueden distraer y
así poder ocupar su tiempo, lo que no se han dado cuenta en su mayoría es que
dicho tiempo no está siendo correctamente aprovechado.
El uso de los aparatos electrónicos
es un problema que puede afectar por igual a ambos géneros. Sus efectos en los
niños han sido muy discutidos, ya que están catalogados como no productivos
para un mejor desempeño de su bienestar, esto puede producir inclusive un
aumento en los niveles de obesidad en niños, debido a la falta de actividad
física lo cual acarrea problemas como la diabetes infantil a mediano o largo
plazo (Moncada & Chacón, 2015).
Otro problema que se puede producir es la hipertensión arterial lo que causa
afectación a los vasos sanguíneos y por ende al incremento de problemas
cardiacos a temprana edad, afectando el desarrollo de la calidad de vida de los
niños.
En el Ecuador la gran mayoría de
niños son conocedores de la tecnología, esta generación muestra grandes habilidades
en términos de comunicación digital y su uso ya que actualmente la utilizan
para poder recibir clases en línea esto debido al confinamiento. Esto ha
provocado problemas significativos en la salud de los niños y niñas a temprana
edad lo que afecta en su salud psicológica como depresión, ansiedad y elevados
niveles de estrés, afectando a su calidad de vida, haciendo que sus destrezas
disminuyan.
En este sentido para mejorar el
ambiente social que se vive en la actualidad, es pertinente identificar los
problemas que se puedan desarrollar durante el tiempo libre de los infantes.
Dentro de toda la población se han identificado un sin número de consecuencias
leves y graves durante la pandemia lo que ha ocasionado nuevos problemas a
causa de la inactividad del niño, el entorno familiar en muchas situaciones se
encuentra agrietado debido a los conflictos producidos por el confinamiento y
el pésimo uso del tiempo libre, lo que conlleva a problemas mayores como la
violencia infantil y abuso sexual. Las consecuencias que traen estos problemas
son completamente graves, los niños y niñas pueden padecer de discapacidad,
lesiones físicas e inclusive trastornos mentales causándoles daños permanentes.
El tiempo libre en la actualidad va
mucho más allá de un simple tema, se lo debería reconocer como un argumento de
preocupación que debe ser abarcado en el sector educativo, sin duda alguna
dentro de la sociedad ecuatoriana existe poca información de la realización de
actividades que logren una optimización del tiempo libre, además hay muy pocos
espacios y programas realizados por entidades gubernamentales que ayuden a
cubrir esta área, es por ello que es oportuno hacer que los niños y niñas
tengan nuevas opciones para aprovechar su tiempo libre, ya que mediante este
logran desarrollar un mejor proceso de formación. Durante el tiempo libre se
pueden desarrollar diferentes actividades recreativas lo que produce una mejora
en la convivencia evitando así; peligros comunes como vicios, drogas y vínculos
negativos con personas no deseadas.
El propósito del documento es
brindar alternativas para los niños y niñas a realizar distintas actividades
que logren desarrollar y estimular sus capacidades y aptitudes durante la
correcta utilización de su tiempo libre, siendo este motivo por el cual las
deficiencias físicas y metales disminuyen junto con aquellos problemas que
puedan aparecer dentro de la familia por el contexto de la pandemia que se vive
en la actualidad.
Metodología
Para la realización del artículo se
utilizó una investigación de tipo descriptiva y comparativa debido al análisis
previo que se realizó tomando en consideración a los niños y niñas de 10 a 12
años, esta descripción se plasmó de forma detallada en cuanto a las
consecuencias que trajo consigo el mal uso del tiempo libre durante la
pandemia, además de las diferentes actividades que los niños y niñas estaban
realizando durante aquel período de tiempo. La característica del documento es
de tipo documental de revisión que se lo precisa como “La búsqueda de
una respuesta específica a partir de la indagación de documentos”
Con el propósito de plantear una
dirección a seguir en la presente investigación, se formuló la siguiente
interrogante. ¿Cuál fue el impacto de las actividades en el tiempo libre en los
niños y niñas entre 10 y 12 años durante la pandemia COVID-19? A partir de esta
pregunta se formuló el objetivo de la investigación. Identificar el impacto de
las actividades desarrolladas en el tiempo libre en niños de 10 y 12 años en
tiempos de pandemia COVID-19
Desarrollo
El presente manuscrito se
desarrolló fundamentado desde su contexto legal.
El tiempo libre es un derecho de
todo ciudadano consagrado. Como lo señala la Declaración Universal de Derechos Humanos
(1948) tal derecho está
plasmado de la siguiente manera en su artículo 24: “Toda persona tiene derecho
al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la
duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas”; En este contexto. El
Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales menciona en
el Artículo 7 que: Los Estados reconocen el derecho de toda persona al goce de
condiciones de trabajo equitativas y satisfactorias que aseguren en especial,
el disfrute del tiempo libre, la limitación razonable de las horas de trabajo y
las vacaciones periódicas pagadas, así como la remuneración de los días
festivos.
Asimismo según la Constitución de la República del Ecuador
(2008) en el art. 383 afirma que: “Se garantiza el derecho de las personas y
las colectividades al tiempo libre, la ampliación de las condiciones físicas,
sociales y ambientales para su disfrute, y la promoción de actividades para el
esparcimiento, descanso y desarrollo de la personalidad” (p.111).
Según el Código
de la Niñez y la Adolescencia del Ecuador (2013)
en su artículo 48 define que: “Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a
la recreación, al descanso, al juego, al deporte y más actividades propias de
cada etapa evolutiva.” (p.5). En consecuencia de lo mencionado se hace énfasis
en que todas las personas tienen derecho al disfrute de su tiempo libre, al
descanso, a la recreación y sus manifestaciones; lo que incentiva a realizar
actividades propias de cada etapa evolutiva ayudando al mejoramiento de su vida
cotidiana.
Durante el periodo de confinamiento
los niños se vieron gravemente afectados por el distanciamiento social ya que
se han visto alejados de sus amigos y han tenido que suspender distintas
actividades relacionadas con actividades académicas, sociales y recreativas (Junco, 2020).
Siendo así que los padres de familia tomaron nuevas medidas para la ocupación
del tiempo libre en niños la cuales están marcadas por el ocio digital,
surgiendo la necesidad de una educación para las actividades en su tiempo
libre.
Sustentado la investigación desde
su legalidad, los autores realizan un recorrido por diferentes motores de
búsqueda con el fin de obtener investigaciones relacionadas con el tema
propuesto; en este sentido se identificaron algunos repositorios de
universidades nacionales e internaciones; como a continuación se detalla:
(Moncada, 2020)
desarrolló un estudio titulado “Actividades físico-recreativas para mejorar la
utilización del tiempo libre en pandemia”, el objetivo fue determinar los
factores que impiden la realización de actividades físico-recreativas para la
utilización óptima del tiempo libre, este tipo de investigación se realizó a
partir de un enfoque cuantitativo ya que hace referencia a una investigación de
tipo descriptiva y correlacional, los hallazgos
obtenidos identifican que la mayoría de estudiantes no hacen actividades
físico-recreativas por falta de estímulo, apoyo familiar, espacios limitados, a
pesar que los momentos que vivió la humanidad existió mayor tiempo libre, tal
vez argumentando que no existió una oferta en donde se evidencia que las
actividades fisco-recreativas deben ser programadas y sustentadas con base a
las características y necesidades de los niños, deben ser llamativas y
atractivas para poder invitarlos a participar, creando hábitos sanos y abriendo
espacios para fomentar las buenas relaciones.
(Charro, 2020)
desarrolló un estudio titulado “Recreación comunitaria en el uso del tiempo
libre en pandemia con niños de 10 a 12 años del Conjunto Altos del Norte de la
ciudad de Quito” el objetivo fue implementar una propuesta de actividades
recreativas comunitarias para el uso adecuado del tiempo libre con niños de 10
a 12 años del conjunto altos del norte de la
ciudad de Quito, este tipo de investigación se realizó a partir de un
enfoque cuantitativo ya que hace referencia a una investigación analítica y
descriptiva, los hallazgos obtenidos identifican que el 60% de niños no
aprovecha su tiempo libre de una forma adecuada por lo que lo está malgastando,
se evidencia que para mejorar durante la pandemia las condiciones sociales del
Conjunto Altos del Norte, fue oportuno brindar a los niños y niñas de la
comunidad nuevas opciones para el uso de su tiempo libre, ya que el uso
adecuado de este es fundamental para su proceso de formación.
(Medina et
al., 2021)
desarrolló un estudio titulado “El tiempo libre y la recreación en la
adolescencia durante el confinamiento por COVID-19”, el objetivo de analizar el
tiempo libre y las actividades recreativas que se pueden realizar durante el
confinamiento por la COVID-19, este tipo de investigación se realizó a partir
de un enfoque cuantitativo, los hallazgos obtenidos identifican que los
adolescentes mexicanos en confinamiento por la COVID-19 manifiestan en su
mayoría que no realizaron actividad física en los momentos obligatorios de
confinamiento; dejando a un lado la práctica de actividades recreativas en su
tiempo libre. Además manifiestan que estas actividades recreativas la deben
realizar acompañados de familia (71%),
26% las practica solo, 9 % con amigos, 3 % con compañeros y tan solo el 1% con
otros, se evidencia que se requiere del apoyo familiar para sobrellevar esta
pandemia; por lo que las actividades que realicen los adolescentes deben
incluir, evidentemente, al núcleo familiar.
(Jácome, 2020) desarrolló un estudio
titulado “Salud mental y trabajo: estudio de depresión y ansiedad ante el
COVID-19”. El objetivo de la investigación fue evaluar los niveles de depresión
y ansiedad ante el COVID-19 a fin de generar medidas preventivas que
fortalezcan la salud mental, en este tipo de investigación se realizó a partir
de un diagnóstico el cual responde a un estudio documental y con un método
inductivo-deductivo, y de campo, los hallazgos obtenidos identifican factores
asociados con un menor nivel de impacto psicológico y un mejor estado de salud
mental que pueden utilizarse para formular intervenciones psicológicas para
mejorar la salud mental de los grupos vulnerables, a pesar del confinamiento y
el aislamiento, se evidencia que en la comunidad se han presentado trastornos
de estrés, depresión y ansiedad influyendo de manera directa variables de
carácter social y demográficas.
A
manera de síntesis los autores coinciden que la pandemia ha provocado nuevos
escenarios relacionados con las actividades físico – recreativas no se han
desarrollado de la manera más óptima, a pesar de existir mayor tiempo libre, las
personas en especial los niños han tomado otras maneras de utilizar el tiempo
libre; como por ejemplo centralizar sus actividades en actividades de ocio
relacionado con la utilización de la tecnología, privilegiando el sedentarismo
y el mínimo movimiento por parte de los niños y niñas; creando de esta manera malos
hábitos ya que se evidencio que la mayoría de los niños y niñas ha malgastado
su tiempo libre en actividades poco productivas para su desarrollo creando
aspectos negativos en su ámbito social.
Estos resultados coinciden con los presentados por la
OMS 2020, en donde se encontró que durante el período de aislamiento
obligatorio el 75,2% de los niños no realizó los minutos recomendados de
actividad física por la Organización Mundial de la salud (OMS), que el 82,8%
superó el tiempo de 60 minutos frente a dispositivos electrónicos y que el 44%
aumentó de peso.
Otra
coincidencia entre los autores, es la falta de actividad física y la poca
productividad que generan los niños y niñas en la actualidad a causa del
confinamiento por la pandemia del COVID-19 los ha atrapado en un bucle que al
parecer no tiene fin, sus aptitudes psicológicas han sido una de las
principales afectadas a causa de la pandemia afectando así a su estabilidad
mental, el descontrol provocado por esto puso en jaque al equilibrio dentro del
hogar ya que en muchas ocasiones el comportamiento de los niños varía
abruptamente siendo este el motivo de varias discusiones dentro del hogar.
Bases teóricas
Tiempo
libre. Gutiérrez & Acosta,
(2010), afirma: “tiempo libre se entiende,
aquella parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de descontadas
todas las inversiones del tiempo utilitario (actividades domésticas,
fisiológicas, de transporte, etc.), es decir, el tiempo libre después del
cumplimiento de diversas obligaciones.” (p.2). en el tenor de las ideas.
Silva
(2012) “Señala que tiempo
libre es un conjunto de actividades realizadas por el sujeto durante su tiempo
disponible resultante, después de descontar a veinticuatro horas el tiempo
empleado en realizar las necesidades vitales necesarias, el disfrute del tiempo
libre en ningún caso se pueda considerar como marginal en su vida” (p.22)
Según Silva
(2012) “El tiempo libre es un
conjunto de ocupaciones en las que el individuo puede entregarse con su pleno
consentimiento para descansar o desarrollar su información o formación
desinteresada, su voluntaria participación social o libre capacidad creadora,
cuando se ha liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales”
(p.19)
Siendo así que el tiempo libre se
define como el tiempo residual que podemos disfrutar fuera de las actividades
cotidiana, lo que nos ayuda a desenvolvernos como individuos de manera
colectiva e individual provocando un incremento de la creatividad y
habilidades.
Para Henao
(2009) señala que: “Una
pandemia de influenza ocurre cuando una nueva cepa del virus, capaz de infectar
a los humanos, se transmite eficientemente, genera varios brotes en por lo
menos un país y se propaga a otros países con patrones de enfermedad que
indican que la morbilidad y la mortalidad pueden ser graves” (p.56). En este
contexto. Según Zerón
(2020) señala que: “Pandemia
es la afectación de diversos grupos humanos por una enfermedad infecciosa que
se extiende a lo largo de un área geográficamente extensa” (p.183). Partiendo
de los supuestos anteriores se llega a la conclusión de que una pandemia es la
unión de un brote y una epidemia la cual hace que la sociedad quede afectada
por una enfermedad y esta se extienda por diversos países a nivel mundial.
La pandemia del COVID-19 ha
afectado a la salud mental de los niños y niñas, muchos de ellos han caído en
la depresión lo cual hizo que su eficiencia en las tareas que realizan
disminuya considerablemente por la falta de atención y la sobrecarga, a esto se
le suman los altos niveles de estrés y ansiedad que de igual forma agobiaron a
la humanidad en general y a causa de esto los niveles de ánimo y productividad
diaria de los infantes disminuyó considerablemente provocando así un
desequilibrio entre la salud mental y física de los individuos.
Discusión de resultados
Moncada. (2020) Identifica en su
investigación de corte cuantitativo, que la mayoría de estudiantes no hacen
actividades físico-recreativas a pesar del incremento de tiempo libre en
tiempos de confinamiento, razones son diferentes: por falta de estímulo, apoyo
familiar, espacios limitados entre otros; pero manifiesta que sería importante
que exista una oferta planificada de actividades fisco-recreativas, que sean programadas
y sustentadas con base a las características y necesidades de los niños;
debiendo ser llamativas y atractivas para poder invitarlos a participar,
creando hábitos sanos y abriendo espacios para fomentar las buenas relaciones.
Este hallazgo coincide con (Charro, 2020)
en su investigación con un enfoque cuantitativo
que el 60% de niños no aprovecha su tiempo libre de una forma adecuada, por lo
que lo está malgastando su tiempo libre, se evidencia que para mejorar durante
la pandemia las condiciones sociales del Conjunto Altos del Norte, fue oportuno
brindar a los niños de la comunidad opciones de actividades recreativas de
manera planificada, que sean de interés e innovadoras para el uso de su tiempo
libre, ya que el uso adecuado de este es fundamental para su proceso de
formación.
De igual manera (Medina et
al., 2021)
coincide con los anteriores autores; desarrollando un estudio titulado “El
tiempo libre y la recreación en la adolescencia durante el confinamiento por
COVID-19”, en su investigación a partir de un enfoque cuantitativo, se identifica
que los adolescentes mexicanos en confinamiento por la COVID-19 manifiestan en
su mayoría que la práctica de actividades recreativas en su tiempo libre la
hacen acompañados de familia (71%), este
datos es decisivo al evidenciar que se requiere del apoyo familiar para
sobrellevar esta pandemia; por lo que las actividades recreativas que se puedan
desarrollar el en tiempo libre deben planificarse en relación a la
participación del núcleo familiar y dependen en buena medida de la economía,
tiempo libre, ubicación geográfica, entre otros.
Según
Cluver et al.,
(2020)
en sus conclusiones afirma que: Mantener a los niños ocupados y seguros en casa
es una perspectiva desalentadora debido a la pandemia. Para los que viven en
hogares de bajos ingresos y hacinados, estos desafíos se agravan. Estas
afirmaciones concuerdan con Da Silveira y Siepmann
(2020), autores que observan, que
las consecuencias de la pandemia especialmente en los niños han sido
catastróficas mismos resaltan las
consecuencias que está provocando la pandemia en el mundo y en especial en los
niños y niñas, sin embargo entre ambos existen referencias diferentes en cuanto
a las acciones a tomar a causa de la pandemia del COVID-19.
Asimismo (Medina et
al., 2021 Afirma que la pandemia ha
provocado nuevos escenarios relacionados con las actividades físico –
recreativas no se han desarrollado de la manera más óptima, a pesar de existir
mayor tiempo libre, las personas en especial los niños han buscado otras
maneras de utilizar el tiempo libre; como por ejemplo centralizar sus
actividades en actividades de ocio relacionado con la utilización de la
tecnología, privilegiando el sedentarismo y el mínimo movimiento, por parte de
los niños y niñas; creando de esta manera malos hábitos ya que se evidenció que
la mayoría de los niños y niñas ha malgastado su tiempo libre en actividades
poco productivas para su desarrollo creando aspectos negativos en su ámbito
social.
Estos resultados
coinciden con los presentados por la Organización Mundial de la Salud - OMS
2020, en donde se encontró que durante el período de aislamiento obligatorio el
75,2% de los niños no realizó los minutos recomendados de actividad física por
la Organización Mundial de la salud (OMS), que el 82,8% superó el tiempo de 60
minutos frente a dispositivos electrónicos y que el 44% aumentó de peso.
En
cuanto a las dimensiones o categorías de actividades recreativas. Armijos
(2020) manifiesta que se
pueden realizar durante la pandemia diferentes actividades físico recreativas
como; las manualidades, juegos tradicionales, cocinar en familia, juegos de
mesa y visitas virtuales; estas propuestas se les puede hacer adecuaciones o
adaptarlas, aumentando o disminuyendo el nivel de complejidad, dependiendo de
la edad de cada infante. Afirmación que coincide con Clinic
(2020), quien concluye que en los momentos de confinamiento obligatorio se puede
implementar actividades en el tiempo libre como la lectura, aprovechar la tarea
doméstica, ejercicio de respiración diafragmática, dinámicas de integración
dentro de casa.
Conclusiones
Como
resultado de la presente investigación se propone las siguientes conclusiones:
La pandemia del COVID-19 está causando un gran impacto en los
niños y niñas, ya que las medidas adaptadas para precautelar por su bienestar
fueron el cierre de escuelas y restricciones de movilidad lo que causo una
interrupción en la rutina de los niños, esto provocó un incremento de
vulnerabilidad en los menores ya que se tuvo que adoptar nuevas formas de
cuidado infantil.
La gran mayoría de niños muestra excesiva
utilización de aparatos electrónicos con la justificación que lo están haciendo
para fines educativos, pero esto está provocando problemas significativos en la
salud de los niños y niñas a temprana edad lo que afecta en su salud
psicológica como depresión, ansiedad y elevados niveles de estrés, afectando
considerablemente a su calidad de vida haciendo que sus destrezas disminuyan.
A manera de
cierre está claro que la humanidad especialmente los niños están viviendo
momentos críticos por el aislamiento obligatorio; el 75,2% de los niños no
realizó los minutos recomendados de actividad física por la Organización
Mundial de la Salud (OMS), el 82,8% superó el tiempo de 60 minutos frente a
dispositivos electrónicos y que el 44% aumentó de peso. Es cifras son alarmante
porque se ve frenado su desarrollo personal en niños y niñas.
La labor de los padres es clave para el desarrollo personal y afectivo del niño;
organizar un plan estructurado de actividades para desarrollar con sus hijos
será clave para el crecimiento físico, emocional del niño.
Referencias
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familias en la educación de sus hijos/as durante la emergencia sanitaria
generada por el COVID-19. Quito: Pontifica Universidad Católica del Ecuador.
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/18190
2.
Baena, G. (2014). Metodología de la Investigación. San
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http://www.biblioteca.cij.gob.mx/Archivos/Materiales_de_consulta/Drogas_de_Abuso/Articulos/metodologia%20de%20la%20investigacion.pdf
3.
Armijos, A. (2020, marzo 27). Actividades para niños
en periodo de cuarentena. Universidad de Las
Américas.https://www.udla.edu.ec/2020/03/actividades-para-ninos-en-periodo-de-cuarentena
4.
Charro, S. (2020). Recreación comunitaria en el uso
del tiempo libre con niños de 10 a 12 años del Conjunto Altos del Norte de la
ciudad de Quito. 76.
http://repositorio.espe.edu.ec/bitstream/21000/22499/1/T-ESPE-043842.pdf
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