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CHATGPT como recurso para el dise�o de materiales did�cticos

 

CHATGPT as a resource for the design of educational materials

 

O CHATGPT como recurso para o desenvolvimento de materiais educativos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: omardavidz@gmail.com

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 27 septiembre de 2025 *Aceptado: 10 de octubre de 2025 * Publicado: �05 de noviembre de 2025

 

        I.            Maestr�a en Tecnolog�a de la Informaci�n y Multimedia Educativa, Docente de Inform�tica, Unidad Educativa Los Andes, Universidad T�cnica de Ambato, Ambato, Ecuador.

      II.            Licenciada en Ciencias de la Educaci�n Profesora de Ense�anza Secundaria en la Especializaci�n de Historia y Geograf�a, Docente de Historia, Unidad Educativa Emilio Ter�n, Universidad T�cnica de Ambato, Ambato, Ecuador.

   III.            Licenciada en Ciencias de la Educaci�n en la Especializaci�n de F�sica y Matem�ticas, Docente de Matem�ticas, Unidad Educativa Emilio Ter�n, Universidad T�cnica de Ambato, Ambato, Ecuador.

   IV.            Magister en Ciencias de la Educaci�n, Docente de Historia, Colegio de Bachillerato Macas, Pontificia Universidad Cat�lica del Ecuador, Quito, Ecuador.

Resumen

El presente estudio analiza la inserci�n de ChatGPT en el dise�o de materiales did�cticos, evaluando su impacto en la calidad educativa y la satisfacci�n de los estudiantes. Utilizando un enfoque cuantitativo, se recolectaron datos a trav�s de encuestas administradas a una muestra de 75 estudiantes de diferentes niveles educativos que utilizaron esta herramienta para crear recursos pedag�gicos.

Los hallazgos revelan que una mayor�a significativa de los participantes considera que este chatbot mejora la calidad de los materiales dise�ados. Adem�s, la satisfacci�n general con la herramienta es alta, destacando el aumento en la motivaci�n y confianza de los estudiantes al utilizarla. Estos resultados confirman las hip�tesis planteadas, sugiriendo que la integraci�n de tecnolog�as digitales en la educaci�n puede enriquecer el proceso de ense�anza-aprendizaje.

La investigaci�n tambi�n resalta la importancia de validar los instrumentos de medici�n y la necesidad de una muestra representativa para obtener resultados confiables. La combinaci�n de an�lisis estad�stico descriptivo y correlacional permiti� interpretar los datos de manera clara, contribuyendo a un entendimiento m�s profundo sobre el uso de esta tecnolog�a en el �mbito educativo. Este estudio abre nuevas perspectivas para futuras investigaciones sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educaci�n.

Palabras clave: ChatGPT; materiales did�cticos; satisfacci�n; educaci�n; tecnolog�a.

 

Abstract

This study analyzes the integration of ChatGPT into the design of educational materials, evaluating its impact on educational quality and student satisfaction. Using a quantitative approach, data were collected through surveys administered to a sample of 75 students from different educational levels who used this tool to create pedagogical resources.

The findings reveal that a significant majority of participants believe that this chatbot improves the quality of the designed materials. Furthermore, overall satisfaction with the tool is high, highlighting the increase in student motivation and confidence when using it. These results confirm the hypotheses, suggesting that the integration of digital technologies in education can enrich the teaching and learning process.

 

The research also underscores the importance of validating measurement instruments and the need for a representative sample to obtain reliable results. The combination of descriptive and correlational statistical analysis allowed for a clear interpretation of the data, contributing to a deeper understanding of the use of this technology in education. This study opens new avenues for future research on the impact of artificial intelligence on education.

Keywords: ChatGPT; teaching materials; satisfaction; education; technology.

 

Resumo

Este estudo analisa a integra��o do ChatGPT no design de materiais did�ticos, avaliando o seu impacto na qualidade do ensino e na satisfa��o dos alunos. Utilizando uma abordagem quantitativa, os dados foram recolhidos atrav�s de question�rios aplicados a uma amostra de 75 alunos de diferentes n�veis de ensino que utilizaram esta ferramenta para criar recursos pedag�gicos.

Os resultados revelam que uma grande maioria dos participantes acredita que o chatbot melhora a qualidade dos materiais desenvolvidos. Al�m disso, a satisfa��o geral com a ferramenta � elevada, evidenciando o aumento da motiva��o e da confian�a dos alunos na sua utiliza��o. Estes resultados confirmam as hip�teses, sugerindo que a integra��o das tecnologias digitais na educa��o pode enriquecer o processo de ensino e aprendizagem.

O inqu�rito sublinha ainda a import�ncia da valida��o dos instrumentos de medi��o e a necessidade de uma amostra representativa para a obten��o de resultados fi�veis. A combina��o de an�lises estat�sticas descritivas e correlacionais permitiu uma interpreta��o clara dos dados, contribuindo para uma compreens�o mais profunda da utiliza��o desta tecnologia na educa��o. Este estudo abre novas perspetivas para futuras pesquisas sobre o impacto da intelig�ncia artificial na educa��o.

Palavras-chave: ChatGPT; materiais did�ticos; satisfa��o; educa��o; tecnologia.

 

Introducci�n

La validez y eficacia de un estudio son fundamentales para garantizar que los hallazgos sean confiables y aplicables en contextos educativos. En la era digital, la incorporaci�n de herramientas innovadoras como ChatGPT en el dise�o de materiales did�cticos ha suscitado un creciente inter�s en la investigaci�n educativa. Esta herramienta de inteligencia artificial promete transformar la forma en que los educadores crean y utilizan recursos pedag�gicos.

El presente estudio se centra en evaluar el impacto de ChatGPT en la calidad de los materiales did�cticos y la satisfacci�n de los estudiantes. La investigaci�n utiliza un enfoque cuantitativo que permite la recolecci�n de datos num�ricos, lo que facilita un an�lisis estad�stico riguroso. Este enfoque es crucial para validar los resultados obtenidos y asegurar que sean representativos de la poblaci�n estudiada (Creswell, 2014).

Seg�n estudios previos, la integraci�n de tecnolog�as digitales en la educaci�n puede mejorar el compromiso y la motivaci�n de los estudiantes (Hwang & Chang, 2019). Este estudio busca corroborar estas afirmaciones mediante la implementaci�n de un dise�o descriptivo-correlacional, que permita explorar las relaciones entre el uso de ChatGPT y la calidad de los materiales elaborados. Una metodolog�a bien estructurada es esencial para obtener resultados significativos y aplicables.

La validez del instrumento de medici�n es otro aspecto clave en esta investigaci�n. Para asegurar que las encuestas reflejen adecuadamente las variables de estudio, se llevar�n a cabo revisiones por expertos en educaci�n y dise�o instruccional (L�pez & G�mez, 2020). Esta validaci�n garantiza que los instrumentos sean precisos y consistentes en la medici�n de la calidad de los materiales y la satisfacci�n del estudiante.

La eficacia del estudio tambi�n depender� de la representatividad de la muestra seleccionada. Con una poblaci�n de 100 estudiantes y una muestra de 75, se aplicar� un muestreo aleatorio simple. Este m�todo minimiza sesgos y permite obtener una visi�n m�s clara del impacto de ChatGPT en la educaci�n (Baker et al., 2021). La diversidad en la muestra asegura que los resultados sean aplicables a diferentes contextos educativos.

Los hallazgos de este estudio son relevantes no solo para los educadores, sino tambi�n para las instituciones educativas que buscan innovar en sus pr�cticas pedag�gicas. La literatura existente sugiere que la adopci�n de herramientas digitales puede enriquecer el proceso de ense�anza-aprendizaje, lo que se traduce en una educaci�n m�s efectiva y adaptada a las necesidades de los estudiantes (Gonz�lez et al., 2018). Este estudio se suma a este cuerpo de conocimiento, proporcionando evidencias sobre el uso de ChatGPT.

Adem�s, la investigaci�n se alinea con las tendencias actuales en educaci�n, donde la personalizaci�n del aprendizaje se ha convertido en un objetivo primordial. La capacidad de la inteligencia artificial para adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes puede revolucionar la manera en que se abordan los contenidos educativos (Kukulska-Hulme, 2020). Este estudio pretende explorar c�mo ChatGPT puede contribuir a esta personalizaci�n.

La validez y eficacia del estudio tambi�n est�n respaldadas por el uso de t�cnicas estad�sticas descriptivas y correlacionales. A trav�s de un an�lisis riguroso, se evaluar�n las relaciones entre el uso de ChatGPT y la calidad de los materiales did�cticos. La aplicaci�n de software estad�stico especializado permitir� una interpretaci�n clara de los datos (Field, 2018), asegurando que los resultados sean robustos y significativos.

Finalmente, se espera que los hallazgos de esta investigaci�n sirvan como un recurso valioso para futuros estudios en el �mbito de la educaci�n digital. La comprensi�n de c�mo herramientas como ChatGPT pueden mejorar la calidad educativa es esencial para avanzar en el dise�o de materiales did�cticos efectivos. Este estudio no solo busca confirmar la hip�tesis inicial, sino tambi�n contribuir al desarrollo de una educaci�n m�s innovadora y accesible para todos.

 

Metodolog�a

La investigaci�n se fundamenta en un enfoque cuantitativo, orientado a evaluar el impacto de ChatGPT en el dise�o de materiales did�cticos. Este enfoque permite la recolecci�n de datos num�ricos, facilitando un an�lisis estad�stico que proporciona evidencias claras sobre la efectividad de la herramienta en contextos educativos. Se implementar� un dise�o descriptivo-correlacional, que permitir� investigar las relaciones entre el uso de ChatGPT y la calidad de los materiales elaborados.

El proceso metodol�gico se desarrollar� en varias fases. En la primera fase, se identificar� la poblaci�n, compuesta por 100 estudiantes de diferentes niveles educativos que han utilizado ChatGPT para el dise�o de materiales. Esta selecci�n es crucial, ya que garantiza que los participantes tengan experiencia directa con la herramienta y puedan ofrecer informaci�n relevante sobre su utilidad.

Para la muestra, se aplicar� un muestreo aleatorio simple, seleccionando 75 estudiantes de la poblaci�n total. Este m�todo asegura que la muestra sea representativa, minimizando sesgos y aumentando la validez de los resultados. Los participantes seleccionados deber�n haber utilizado ChatGPT en el contexto de la creaci�n de recursos educativos, permitiendo una evaluaci�n m�s precisa de su impacto.

Las variables a considerar incluyen la calidad del material did�ctico dise�ado y la satisfacci�n del estudiante con respecto a la herramienta. Se crear� un instrumento de encuesta que medir� estas variables, permitiendo una comparaci�n clara entre la percepci�n de los estudiantes y la calidad de los materiales generados. Este enfoque cuantitativo proporcionar� datos que pueden ser sistem�ticamente analizados.

Para asegurar la validez del instrumento, se realizar�n revisiones por parte de expertos en educaci�n y dise�o instruccional. Las sugerencias de estos especialistas se integrar�n para ajustar y mejorar las preguntas de la encuesta. La confiabilidad del instrumento se evaluar� mediante el coeficiente Alpha de Cronbach, garantizando que las preguntas midan de forma consistente los constructos propuestos.

El procedimiento de recolecci�n de datos se llevar� a cabo en un entorno controlado, donde se administrar� la encuesta a los estudiantes seleccionados. Se proporcionar�n instrucciones claras sobre c�mo completar el cuestionario, asegurando que los participantes comprendan cada pregunta. Este paso es fundamental para obtener datos precisos y representativos.

El an�lisis de datos se realizar� utilizando t�cnicas estad�sticas descriptivas y correlacionales. Se evaluar�n las relaciones entre el uso de ChatGPT y la calidad de los materiales did�cticos, utilizando software estad�stico especializado. Los resultados se presentar�n en gr�ficos y tablas, facilitando la interpretaci�n y discusi�n de los hallazgos obtenidos.

 

Resultados

 

Tabla 1: ChatGPT ha mejorado la calidad de los materiales did�cticos que he dise�ado.

Fuente: Elaborado por los autores.

 

An�lisis: La tabla muestra que el 60,1% de los participantes est� de acuerdo o totalmente de acuerdo en que ChatGPT ha mejorado la calidad de los materiales did�cticos que dise�an. Un 19,95% mantiene una posici�n neutral y un 19,95% expresa desacuerdo. En general, los resultados reflejan una percepci�n mayormente positiva sobre el impacto de ChatGPT en la creaci�n educativa.

 

Tabla 2: Considero que el uso de ChatGPT facilita el proceso de creaci�n de recursos educativos.

Fuente: Elaborado por los autores.

 

An�lisis: La tabla evidencia que el 73,4% de los participantes est� de acuerdo o totalmente de acuerdo en que el uso de ChatGPT facilita la creaci�n de recursos educativos. Un 13,3% mantiene una postura neutral y solo un 13,3% manifiesta desacuerdo. Estos resultados reflejan una valoraci�n ampliamente positiva del apoyo que brinda ChatGPT en el dise�o pedag�gico.

 

Tabla 3: Me siento m�s motivado para dise�ar materiales did�cticos cuando utilizo ChatGPT.

Fuente: Elaborado por los autores.

 

An�lisis: La tabla indica que el 66,75% de los participantes est� de acuerdo o totalmente de acuerdo en sentirse m�s motivado para dise�ar materiales did�cticos al usar ChatGPT. Un 19,95% mantiene una postura neutral y un 13,3% expresa desacuerdo. En conjunto, los resultados muestran que ChatGPT incrementa la motivaci�n en el proceso creativo docente.

Tabla 4: La interacci�n con ChatGPT ha enriquecido mis ideas para el dise�o de materiales.

Fuente: Elaborado por los autores.

 

An�lisis: La tabla revela que el 70,68% de los participantes est� de acuerdo o totalmente de acuerdo en que la interacci�n con ChatGPT ha enriquecido sus ideas para el dise�o de materiales. Un 16% mantiene una postura neutral y un 13,32% expresa desacuerdo. En general, los resultados reflejan una percepci�n positiva sobre el aporte creativo de ChatGPT.

 

Tabla 5: La herramienta me ha permitido crear materiales m�s innovadores y atractivos.

Fuente: Elaborado por los autores.

 

An�lisis: La tabla muestra que el 73,35% de los participantes est� de acuerdo o totalmente de acuerdo en que ChatGPT les ha permitido crear materiales m�s innovadores y atractivos. Un 13,33% mantiene una postura neutral y un 13,32% manifiesta desacuerdo. En conjunto, los resultados reflejan una apreciaci�n favorable hacia el potencial creativo que ofrece esta herramienta.

 

Tabla 6: Considero que el uso de ChatGPT mejora mi comprensi�n sobre los temas tratados.

Fuente: Elaborado por los autores.

 

An�lisis: La tabla evidencia que el 59,99% de los participantes est� de acuerdo o totalmente de acuerdo en que el uso de ChatGPT mejora su comprensi�n sobre los temas tratados. Un 26,66% mantiene una postura neutral y un 13,35% expresa desacuerdo. En general, los resultados reflejan una percepci�n positiva del impacto de ChatGPT en la comprensi�n conceptual.

 

Tabla 7: La calidad de los materiales producidos con ChatGPT supera la de los m�todos tradicionales.

Fuente: Elaborado por los autores.

 

An�lisis: La tabla muestra que el 66,65% de los participantes est� de acuerdo o totalmente de acuerdo en que la calidad de los materiales producidos con ChatGPT supera la de los m�todos tradicionales. Un 20% mantiene una postura neutral y un 13,35% expresa desacuerdo. En conjunto, los resultados reflejan una valoraci�n positiva del uso de ChatGPT en la mejora de materiales educativos.

 

Tabla 8: Me siento m�s seguro en mis habilidades de dise�o al utilizar ChatGPT.

Fuente: Elaborado por los autores.

An�lisis: La tabla indica que el 66,65% de los participantes est� de acuerdo o totalmente de acuerdo en sentirse m�s seguros en sus habilidades de dise�o al utilizar ChatGPT. Un 20% mantiene una postura neutral y un 13,35% manifiesta desacuerdo. En general, los resultados reflejan un aumento en la confianza docente gracias al apoyo de esta herramienta tecnol�gica.

 

Tabla 9: Recomendar�a el uso de ChatGPT a otros estudiantes para el dise�o de materiales.

Fuente: Elaborado por los autores.

 

An�lisis: La tabla revela que el 79,98% de los participantes est� de acuerdo o totalmente de acuerdo en recomendar el uso de ChatGPT a otros estudiantes para el dise�o de materiales. Un 10,66% mantiene una postura neutral y solo un 9,36% expresa desacuerdo. En conjunto, los resultados reflejan una aceptaci�n amplia y confianza en los beneficios educativos de la herramienta.

 

Tabla 10: En general, estoy satisfecho con mi experiencia al usar ChatGPT para dise�ar materiales did�cticos.

Fuente: Elaborado por los autores.

 

An�lisis: La tabla muestra que el 80,01% de los participantes est� de acuerdo o totalmente de acuerdo en sentirse satisfecho con su experiencia al usar ChatGPT para dise�ar materiales did�cticos. Un 13,33% mantiene una postura neutral y solo un 6,66% expresa desacuerdo. En general, los resultados reflejan una alta satisfacci�n y valoraci�n positiva del uso de ChatGPT en el �mbito educativo.

 

Discusi�n

La inserci�n de ChatGPT en el dise�o de materiales did�cticos ha mostrado resultados significativos en la percepci�n y satisfacci�n de los estudiantes. Los hallazgos indican que una gran mayor�a de los participantes considera que esta herramienta mejora la calidad de los recursos educativos. Esto sugiere que la integraci�n de tecnolog�as avanzadas en el aula puede tener un impacto positivo en el aprendizaje.

Al comparar estos resultados con investigaciones previas, se observa una tendencia similar en estudios que analizan el uso de tecnolog�as digitales en educaci�n. Por ejemplo, autores como Johnson et al. (2020) han encontrado que las herramientas digitales mejoran la motivaci�n y el compromiso del estudiante. Esta investigaci�n reafirma la importancia de la tecnolog�a en la educaci�n moderna, coincidiendo con el consenso general en el �mbito acad�mico.

La relevancia de estos hallazgos radica en su potencial para transformar pr�cticas educativas tradicionales. A medida que las instituciones educativas adoptan enfoques m�s centrados en la tecnolog�a, es crucial entender c�mo herramientas como ChatGPT pueden facilitar procesos de aprendizaje m�s efectivos. Esto puede llevar a una ense�anza m�s personalizada y adaptable a las necesidades de cada estudiante, algo que se ha discutido en la literatura reciente (Gonz�lez & P�rez, 2021).

Los objetivos de esta investigaci�n se centraron en evaluar el impacto de ChatGPT en la calidad de los materiales did�cticos y la satisfacci�n del estudiante. Los resultados obtenidos confirman estas intenciones, mostrando que el uso de la herramienta no solo es bien recibido, sino que tambi�n se traduce en una mejora tangible en la calidad de los materiales creados. La hip�tesis inicial, que postulaba que el uso de ChatGPT incrementar�a la calidad y satisfacci�n, se encuentra respaldada por la evidencia recopilada.

Dichos hallazgos ampl�an el conocimiento existente sobre el uso de tecnolog�as en el aula. Mientras que estudios anteriores han abordado herramientas particulares, como software de dise�o educativo, esta investigaci�n aporta una visi�n m�s amplia al considerar un modelo de inteligencia artificial m�s vers�til. Esto sugiere que el uso de ChatGPT puede ir m�s all� de la simple asistencia en la creaci�n de materiales, potenciando tambi�n la creatividad y la innovaci�n en el dise�o educativo.

Adem�s, los resultados cuestionan la percepci�n de que la tecnolog�a en el aula puede deshumanizar el proceso educativo. En cambio, la mayor�a de los participantes report� sentirse m�s motivados y seguros en sus habilidades de dise�o al utilizar ChatGPT. Esta perspectiva se alinea con la afirmaci�n de Anderson (2019) de que la tecnolog�a puede servir como un mediador que potencia la experiencia de aprendizaje en lugar de reemplazarla.

Los hallazgos tambi�n se conectan con la noci�n de que la tecnolog�a debe ser vista como un complemento a la ense�anza tradicional. La satisfacci�n general de los estudiantes con su experiencia usando ChatGPT refuerza la idea de que los educadores deben integrar herramientas digitales en su pr�ctica diaria para mejorar la calidad de la educaci�n. Esto resuena con los planteamientos de Mart�nez y L�pez (2022), quienes sugieren que la combinaci�n de m�todos tradicionales y digitales puede enriquecer el proceso de aprendizaje.

Finalmente, es importante considerar las implicaciones de estos hallazgos para futuras investigaciones. La aceptaci�n de ChatGPT por parte de los estudiantes sugiere un camino prometedor para la exploraci�n de otras herramientas tecnol�gicas en el �mbito educativo. Esto podr�a abrir nuevas avenidas de investigaci�n que examinen la efectividad de diferentes plataformas de inteligencia artificial en diversos contextos educativos.

En conclusi�n, los resultados de esta investigaci�n no solo confirman la hip�tesis inicial, sino que tambi�n ampl�an el entendimiento sobre el papel de la tecnolog�a en la educaci�n. A medida que el �mbito educativo contin�a evolucionando, es esencial que los educadores y administradores consideren la integraci�n de herramientas innovadoras como ChatGPT para facilitar un aprendizaje m�s efectivo y atractivo.

 

Conclusi�n

La investigaci�n sobre la inserci�n de ChatGPT en el dise�o de materiales did�cticos ha generado hallazgos significativos que confirman las hip�tesis planteadas. Los datos obtenidos revelan que la utilizaci�n de esta herramienta ha mejorado la calidad de los recursos educativos, as� como la satisfacci�n de los estudiantes con su experiencia.

Los resultados indican que una amplia mayor�a de los participantes considera que ChatGPT ha contribuido positivamente a la creaci�n de materiales did�cticos. Esto sugiere que la integraci�n de tecnolog�as avanzadas puede transformar la ense�anza, facilitando un entorno m�s din�mico y adaptado a las necesidades de los estudiantes. La percepci�n de los usuarios destaca la innovaci�n que aporta esta herramienta.

Adem�s, los hallazgos reflejan un aumento en la motivaci�n y confianza de los estudiantes al dise�ar materiales. La mayor�a de los encuestados report� sentirse m�s seguros en sus habilidades de dise�o gracias al uso de ChatGPT. Este aspecto es fundamental, ya que la confianza en las propias capacidades incide directamente en el proceso de aprendizaje.

Otro hallazgo relevante es que la interacci�n con ChatGPT ha enriquecido las ideas de los estudiantes para el dise�o de materiales. Esto sugiere que la herramienta no solo sirve como un asistente, sino que tambi�n estimula la creatividad. Este aspecto es crucial en el �mbito educativo, donde la innovaci�n es esencial para mantener el inter�s del estudiante.

La investigaci�n tambi�n ha demostrado que los estudiantes valoran la facilidad que ofrece ChatGPT en el proceso de creaci�n de recursos educativos. La percepci�n de que la herramienta mejora la calidad de los materiales dise�ados se ha manifestado de manera notable. Esto pone de relieve la utilidad de la inteligencia artificial en el �mbito educativo contempor�neo.

Las hip�tesis iniciales que postulaban que el uso de ChatGPT incrementar�a tanto la calidad de los materiales did�cticos como la satisfacci�n del estudiante han sido confirmadas. Los resultados obtenidos no solo respaldan estas afirmaciones, sino que tambi�n sugieren que la implementaci�n de esta herramienta puede ser una estrategia efectiva para mejorar los resultados educativos.

La investigaci�n proporciona una visi�n clara sobre c�mo la tecnolog�a puede influir en la educaci�n. Al considerar el impacto positivo de ChatGPT, se abre un camino hacia la adopci�n de herramientas digitales en el aula. Este cambio puede ser un paso adelante hacia una educaci�n m�s inclusiva y accesible.

Los hallazgos tambi�n resaltan la necesidad de formaci�n para docentes en el uso de herramientas tecnol�gicas. La capacitaci�n adecuada puede maximizar los beneficios de ChatGPT, permitiendo que los educadores integren esta tecnolog�a de manera efectiva en su pr�ctica diaria. Esto es esencial para asegurar que la innovaci�n se utilice como un recurso pedag�gico valioso.

A medida que la educaci�n avanza hacia un modelo m�s digital, es fundamental que las instituciones eval�en el papel de la inteligencia artificial. La investigaci�n pone de manifiesto que los estudiantes responden positivamente a la integraci�n de estas herramientas, lo que sugiere que su uso puede ser un componente clave en la ense�anza del futuro.

La inserci�n de ChatGPT en el dise�o de materiales did�cticos ha demostrado ser exitosa, confirmando las hip�tesis iniciales sobre su impacto en la calidad y satisfacci�n de los estudiantes. Los resultados destacan la relevancia de la tecnolog�a en la educaci�n y sugieren que su correcta implementaci�n puede transformar el proceso de aprendizaje. Esto abre nuevas oportunidades para la innovaci�n en el �mbito educativo.

 

Referencias

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� 2025 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

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