CHATGPT como recurso para el diseño de materiales didácticos

Omar Zúñiga Altamirano, Marlene Fernández Fernández, Nanci Atiaja Arias, Edgar Ruiz Jácome

Resumen


El presente estudio analiza la inserción de ChatGPT en el diseño de materiales didácticos, evaluando su impacto en la calidad educativa y la satisfacción de los estudiantes. Utilizando un enfoque cuantitativo, se recolectaron datos a través de encuestas administradas a una muestra de 75 estudiantes de diferentes niveles educativos que utilizaron esta herramienta para crear recursos pedagógicos.

Los hallazgos revelan que una mayoría significativa de los participantes considera que este chatbot mejora la calidad de los materiales diseñados. Además, la satisfacción general con la herramienta es alta, destacando el aumento en la motivación y confianza de los estudiantes al utilizarla. Estos resultados confirman las hipótesis planteadas, sugiriendo que la integración de tecnologías digitales en la educación puede enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La investigación también resalta la importancia de validar los instrumentos de medición y la necesidad de una muestra representativa para obtener resultados confiables. La combinación de análisis estadístico descriptivo y correlacional permitió interpretar los datos de manera clara, contribuyendo a un entendimiento más profundo sobre el uso de esta tecnología en el ámbito educativo. Este estudio abre nuevas perspectivas para futuras investigaciones sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación.


Palabras clave


ChatGPT; materiales didácticos; satisfacción; educación; tecnología.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i11.10620

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