Integración de la inteligencia artificial en la enseñanza del emprendimiento y la gestión: revisión de literatura sobre el desarrollo de competencias emprendedoras en el bachillerato técnico de Guayaquil, Ecuador

María Angélica Burbano Orellana, Eulalia Cristina Barros Miranda, Daniel Andrés Angulo Vélez

Resumen


Esta revisión de literatura explora cómo la integración pedagógica de la inteligencia artificial (IA) puede potenciar el desarrollo de competencias emprendedoras en estudiantes de bachillerato técnico en Guayaquil, Ecuador. Partimos del marco curricular nacional de Emprendimiento y Gestión y lo ponemos en diálogo con marcos internacionales de competencia emprendedora (p. ej., EntreComp), modelos de integración tecnológica (TPACK y SAMR) y evidencia empírica sobre educación emprendedora e IA educativa. La revisión identifica tres aportes principales de la IA al área: (1) andamiaje adaptativo para el razonamiento financiero y la toma de decisiones; (2) simulación y aprendizaje basado en proyectos para ideación-validación de modelos de negocio; y (3) retroalimentación automatizada para el desarrollo de habilidades blandas y técnicas (p. ej., formular hipótesis de mercado, estimar costos, iterar prototipos). Se discuten oportunidades, riesgos éticos y lineamientos de política (UNESCO/OECD), y se propone una ruta de implementación contextualizada para instituciones de bachillerato técnico de Guayaquil.


Palabras clave


inteligencia artificial; educación emprendedora; bachillerato técnico; EntreComp; TPACK; SAMR; Guayaquil; Ecuador.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i10.10611

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