Envía por correo este artículo 
Desarrollo de la autorregulación en niños de educación inicial mediante actividades Montessori
Resumen
El presente texto examina cómo las actividades sustentadas en la metodología Montessori contribuyen al crecimiento de la autorregulación en niños de educación inicial, fomentando la autonomía, la confianza y la gestión emocional desde una edad temprana. A través de un enfoque cualitativo-documental, se llevaron a cabo revisiones de investigaciones, libros y artículos publicados entre 2017 y 2025, identificando cómo los ambientes preparados, los materiales manipulativos y la libertad con límites favorecen el desarrollo habilidades socioemocionales y cognitivas. La investigación se centra en la pregunta: ¿De qué manera las prácticas Montessori facilitan la autorregulación y la autonomía frente a métodos tradicionales centrados en la memorización y el rol pasivo del estudiante? Los hallazgos indican que la efectividad del enfoque depende de la intervención del docente, la capacitación específica y la adaptación de los recursos educativos. Además, los niños en ambientes Montessori muestran mayor motivación, disfrute del aprendizaje y habilidad para resolver conflictos de manera autónoma. En conclusión, este estudio demuestra que la metodología Montessori es un recurso valioso para potenciar habilidades socioemocionales y cognitivas en la infancia temprana, proporcionando orientaciones practicas a docentes e instituciones para implementar estrategias educativas que poyen el desarrollo integral de los niños.
Palabras clave
Referencias
American Montessori Society. (2021). What is the Montessori Education. Obtenido de Education that transforms lives.
Barrezueta, M. B. C., & Intriago, H. A. M. (2024). El método Montessori: una propuesta didáctica para el desarrollo de la noción de espacio en niños de 3 a 4 años de educación inicial. Revista Social Fronteriza, 4(6), e46507-e46507. http://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/download/507/947
Barros Vanegas, M. R. (2022). Método Montessori en la educación inicial (Bachelor's thesis, Universidad del Azuay). https://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/12390
Chuquirima, V. A. J., Tumbaco, S. B. A., Santos, K. S. C., & Novillo, P. S. R. (2025). Impacto del juego en el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales en estudiantes de educación inicial bajo el enfoque Montessori. Polo del Conocimiento, 10(8), 240-255. https://www.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/10136
Corona, J. I. M., Almón, G. E. P., & Garza, D. B. O. (2023). Guía para la revisión y el análisis documental: propuesta desde el enfoque investigativo. Revista Ra Ximhai, 19(1), 67-83. https://raximhai.uaim.edu.mx/index.php/rx/article/view/219
Galván&Ramos. (2021). Educación Tradicional: Un modelo de enseñanza centrado en el estudiante. Obtenido de file:///C:/Users/Nico/Downloads/DialnetEducacionTradicional-7915387.pdf
Guilcapi López, A. N. (2025). El modelo educativo tradicional, frente a las nuevas estrategias de aprendizaje (Bachelor's thesis, Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo). http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/15258
Guzmán, J. D. P. C., Guzmán, L. A. C., Pichogagon, T. A. G., Silva, K. M. C., & Cruz, Z. J. R. (2025). Metodología Montessori para el desarrollo de competencias lógico-matemáticas en Educación Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(2), 5131-5142. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/17280
Haro Guanín, G. E. (2021). El método Montessori" mente absorbente" en la autonomía de niños y niñas, en momentos de pandemia en educación inicial II. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstreams/d6711358-a212-489a-8ce7-d2d313c22b72/download
Hernández Jara, P. V., Onofre Zapata, V. D. R., & Gómez Alcívar, V. J. (2021). La pedagogía Montessori y su incidencia en la Educación Inicial. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 9(1). https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-78902021000700030&script=sci_arttext&tlng=es
Lillard, A. (2005). Montessori: La ciencia detrás del genio. https://montessorischoolalmeria.es/wp-content/uploads/2021/05/montessori-science-behind-genius.pdf
Lillard, A. S., Heise, M. J., Richey, E. M., Tong, X., Hart, A., & Bray, P. M. (2017). Montessori Preschool Elevates and Equalizes Child Outcomes: A Longitudinal Study. Frontiers in Psychology, 8, 1783. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01783 frontiersin.org
Martín Puebla, D. (2022). La metodología de María Montessori. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/57869/TFGL3339.pdf?sequence=1&is
Mestanza, J. E. G., Soto, E. E. O., & Navas, C. D. H. (2021). Aplicación del método Montessori: caso de una escuela de Educación General Básica. Opuntia brava, 13(3), 251-266. https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/download/1279/1699
Pagalo, B. V. G., Gavin, M. R. M., Alvarez, N. N. T., Yuquilema, J. M. C., & Tene, S. S. L. (2025). Aplicación de la metodología Montessori para el desarrollo de la autonomía y habilidades sociales en Educación Inicial. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(2), 7218-7227. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/17437
Pazmiño, B. M. P., Palma, C. J. T., Calderón, A. J. Q., & Zambrano, M. L. C. (2025). La metodología Montessori en la educación inicial ecuatoriana. Polo del Conocimiento, 10(7), 2318-2331. https://www.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/10021/html
Regalado Cevallos, S. A., & Saula Matute, K. A. (2023). Estrategias didácticas Montessori para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de 3 a 4 años de la Unidad Educativa Luis Roberto Bravo. https://repositorio.unae.edu.ec/items/aeda3eba-ac92-49df-a942-47d71c39b37b
Rojas Guevara, L. D. (2024). Beneficios de la Metodología Montessori en el desarrollo integral en niños de 3 años. https://repositorio.usil.edu.pe/entities/publication/1868cceb-0d1e-4c00-9483-d896240506f9
Rojas-Gutiérrez, W. J. (2022). La relevancia de la investigación cualitativa. Studium Veritatis, 20(26), 79-97. https://studium.ucss.edu.pe/index.php/sv/article/download/353/395
Sánchez, G. S., Bezhold, G. A., & Farnós, I. A. (2023, September). Ética en investigación: de los principios a los aspectos prácticos. In Anales de Pediatría (Vol. 99, No. 3, pp. 195-202). Elsevier Doyma. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1695403323001467
Sanchidrián-Blanco, C. (2023). La pedagogía de Montessori y la formación de profesores. La importancia de la teoría. Pedagogía y Saberes, (58), 9-22. https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/146328/El_metodo_Montessori_en_la_educacion_inf.pdf?sequence=1
Santorini, M. (2013). Grandes de la educación: María Montessori. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (349), 1-4. https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/959
Torres, J. M. R., Piedad, J. Y. F., Correo, S. P. C., & Torres, M. E. Q. (2025). La metodología Montessori como promotora de la autorregulación emocional en Educación Inicial. Polo del Conocimiento, 10(6), 512-522. https://www.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/9659
Utrilla Cedeño, Y. A. (2017). Análisis de la pedagogía de Montessori: un estudio de contraste con el método Tradicional. https://uvadoc.uva.es/handle/10324/29764
Zambrano Gaibor, J. L. (2022). Aplicación del método montessori en el proceso de enseñanza y aprendizaje de educación inicial (Bachelor's thesis, BABAHOYO: UTB, 2022). https://dspace.utb.edu.ec/bitstream/handle/49000/12135/E-UTB-FCJSE-PARV-000119.pdf?sequence=1
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i9.10299
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/
