Los dispositivos móviles y el proceso de enseñanza aprendizaje en línea en los niños

Resumen

La creciente integración de tecnologías digitales en el ámbito educativo ha transformado significativamente los procesos de enseñanza-aprendizaje, especialmente en contextos de educación en línea. Esta transformación se intensificó durante la pandemia de COVID-19, donde el uso de dispositivos móviles se volvió esencial para continuar con la formación académica. Frente a este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo general analizar el impacto del uso de dispositivos móviles en el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea en niños de 7 y 8 años de cuarto grado de Educación General Básica. La metodología adoptada fue de enfoque cuantitativo, empleando un diseño descriptivo y utilizando como instrumentos un pre test y post test de rendimiento académico en las áreas de Ciencias Naturales y Estudios Sociales, además de una encuesta estructurada dirigida a los padres de familia. La muestra estuvo conformada por 22 estudiantes y sus respectivos representantes legales. Los resultados obtenidos evidenciaron una mejora significativa en el rendimiento académico tras la intervención educativa mediada por dispositivos móviles. En ambas asignaturas, las calificaciones del post test superaron notablemente las del diagnóstico inicial. Asimismo, el 82% de los padres de familia percibió que sus hijos aprendieron mejor utilizando tecnología, y un 77% destacó una mayor retención de conocimientos. El coeficiente de correlación de Pearson (r = 0.61) reflejó una relación positiva moderada-alta entre el uso de tecnología y el desarrollo del aprendizaje. El uso planificado de dispositivos móviles en contextos educativos digitales potencia la motivación, autonomía y comprensión de los estudiantes, siempre que exista acompañamiento docente y familiar adecuado. Esta investigación demuestra que la tecnología, utilizada con fines pedagógicos, constituye una herramienta valiosa para fortalecer los procesos educativos contemporáneos.