El cuento como herramienta didáctica para mejorar la comprensión lectora

Mónica Germania Angulo Buenaño, Juana de la Cruz Borbor Gaete

Resumen


La comprensión lectora constituye una competencia esencial para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes, siendo determinante para el acceso al conocimiento en todas las áreas curriculares. En este contexto, el cuento, como género narrativo breve y atractivo, se presenta como una herramienta didáctica eficaz para fomentar el interés por la lectura y mejorar las habilidades de comprensión. El presente artículo realiza una revisión teórica y metodológica sobre el uso del cuento en entornos educativos, explorando su potencial para desarrollar procesos cognitivos como la inferencia, la identificación de ideas principales y la interpretación crítica de textos. Asimismo, se abordan experiencias y estudios recientes que evidencian la eficacia de esta estrategia en distintos niveles escolares, con especial énfasis en la educación básica. Los hallazgos indican que la implementación planificada de cuentos, combinada con técnicas de lectura guiada y actividades de producción creativa, favorece la motivación lectora y fortalece competencias comunicativas. Esta revisión concluye que el cuento, integrado de manera intencional en la práctica docente, constituye una vía pedagógica idónea para optimizar la comprensión lectora, al tiempo que estimula la imaginación y el pensamiento crítico en los estudiantes.


Palabras clave


comprensión lectora; cuento; estrategias didácticas; educación básica; motivación lectora.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i8.10181

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