Aplicación del enfoque DUA en la enseñanza del inglés como segunda lengua

Resumen

Este artículo analiza la aplicación del enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la enseñanza del inglés como segunda lengua, con el objetivo de comprender su impacto en la inclusión y la mejora del proceso de aprendizaje en contextos educativos diversos. La investigación se desarrolló a partir de un enfoque teórico-analítico, basado en la revisión crítica de literatura científica reciente, lo cual permitió examinar propuestas pedagógicas, experiencias de aula y fundamentos metodológicos sin recurrir a población o trabajo de campo. La problemática abordada surge de una pregunta clave: ¿cómo supera las barreras de aprendizaje que limitan el acceso equitativo al inglés en estudiantes con diferentes estilos ritmos y necesidades educativas? A partir de este interrogante, se propone como solución la planificación de estrategias flexibles, accesibles y motivadoras, en los principios del DUA. La discusión se centra en tres ejes: el cambio en las prácticas docente, la accesibilidad como eje de equidad y la transformación del rol del docente como diseñador de experiencias inclusivas. Se concluye que el DUA no solo enriquece la enseñanza del idioma, sino que también aporta una visión pedagógica más justa y coherente con la diversidad presente en el aula del siglo XXI.