La lectura digital y su integración curricular en la asignatura de lengua

Juan Carlos Intriago Delgado, Priscila Gissele Anchundia Castillo, Mercedes Susana Lombeida Sangacha, Ana Mayira Quiñónez Ortiz

Resumen


El presente trabajo investigativo tiene como objetivo explorar la integración de la lectura digital en el currículo de lengua, destacando su impacto en el desarrollo de competencias críticas en los estudiantes. Se plantea la problemática central: ¿Cómo se puede equilibrar el uso de textos digitales con la formación de habilidades críticas? La metodología adoptada es cualitativa, combinando la observación a participantes y el análisis de contenido en diversas instituciones educativas que han implementado la lectura digital. Los resultados indican que la lectura digital no solo aumenta la motivación de los alumnos hacia la lectura, sino que también fomenta habilidades de análisis crítico y aprendizaje colaborativo. Además, se observa un cambio en la escritura de los estudiantes, quienes experimentan con formatos digitales, lo que les permite desarrollar una mayor flexibilidad comunicativa. La discusión revela que la alfabetización digital es esencial en la educación contemporánea, ya que no solo se trata de enseñar a leer y escribir, sino de capacitar a los estudiantes para evaluar y utilizar información en entornos digitales. La formación docente juega un papel crucial en esta integración, ya que los educadores capacitados en herramientas digitales pueden guiar mejor a los estudiantes. En conclusión, la lectura digital representa una oportunidad valiosa para reinventar la enseñanza de la lengua, preparando a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo cada vez más digitalizado.


Palabras clave


Lectura digital; integración curricular; habilidades; lengua; aprendizaje; alfabetización.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i5.9577

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