Estratégicas Metodológicas Activas para el Bachillerato Técnico: Un Enfoque Integral al Aprendizaje y Desarrollo Profesional

Daniel Gustavo Salguero Parra, Ramón Guzmán Hernández

Resumen


Este trabajo investiga las mejoras potenciales en los métodos pedagógicos activos utilizados en el contexto del Bachillerato Técnico (BT), con el objetivo principal de promover el aprendizaje significativo y el desarrollo profesional de los estudiantes.

Se presentan tres intervenciones piloto basadas en estrategias innovadoras de enseñanza-aprender, para que los estudiantes logren lo que el currículo Ecuatoriano  dentro del bachillerato técnico busca lograr que  ellos mismo alcancen las competencias  generales y específicas dentro de su figura profesional, para ello se plantea que su formación sea enfocada en la colaboración entre docentes y alumnos, así como la integración de tecnologías emergentes y la adaptabilidad curricular que permite el currículo vigente  aplicado según el contexto en el que se desarrolla su formación como bachiller técnico, dando énfasis a los requerimiento que solicitan las empresas de la zona donde se desarrolle la formación del futuro bachiller.

Los resultados preliminares sugieren una mejora significativa en el rendimiento académico, la motivación intrínseca y de las competencias y específicas de los participantes de la figura profesional instalación de equipos y máquinas eléctricas.


Palabras clave


Estrategias metodológicas activas; Enfoque integral; Desarrollo profesional.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i4.7096

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