Análisis de las dimensiones de la gestión educativa y su impacto en el compromiso docente en una Unidad Educativa de Guayaquil en el año 2024

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación existente entre la Gestión Estratégica escolar y Compromiso Docente de una Unidad Educativa en la ciudad de Guayaquil durante el año 2024. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo, aplicado de naturaleza básica, centrado en la recolección de datos para el fortalecimiento de las variables investigadas, sin objetivos prácticos inmediatos dentro de una Unidad Educativa en Guayaquil. La Gestión Estratégica Educativa se evaluó a través de una encuesta que incluyó ítems específicos en cuatro dimensiones: Gestión Administrativa, Gestión Comunitaria, Gestión Institucional y Gestión Pedagógica. Por otro lado, el Compromiso Docente, también se midió mediante una encuesta que evaluó tres dimensiones del compromiso: afectivo, de continuidad y normativo, con ítems diseñados para reflejar cada dimensión. Los indicadores incluyeron la identificación con la institución, la satisfacción personal y profesional, la relación jefe-subordinado, entre otros. Se empleó igualmente una escala Likert Ordinal para la medición. La población de este estudio consistió en 35 directivos y docentes de la institución seleccionada. Los resultados indicaron que existe una notable correlación entre las diferentes dimensiones de la gestión educativa y el compromiso docente en la unidad educativa de Guayaquil. Los hallazgos demuestran que una percepción positiva de la gestión estratégica escolar se asocia con un aumento en el compromiso docente, lo que es congruente con estudios previos que destacan la importancia del liderazgo y la planificación estratégica en el ámbito educativo.