Diagnóstico de la aplicación del aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica en el desempeño académico de los estudiantes de la escuela Marcos Manuel Mero López

Sandra Guadalupe Mero Párraga, Jaime Alcides Meza Hormaza

Resumen


Los modelos de educativos se han fundamentado en un proceso de aprendizaje competitivo e individualista basado en el seguimiento de un currículum estricto, donde las materias impartidas por los docentes se han dado de forma sistemática, enfatizando la búsqueda del logro y reconocimiento personal, creando dificultades en la cohesión grupal en el aula de clases, durante el trabajo escolar. En un primer acercamiento por parte de la investigadora se logró diagnosticar la realidad de la Escuela “Marcos Manuel Mero López, evidenciando que los estudiantes presentan un rendimiento medianamente aceptado y un desarrollo de competencias limitado, lo cual causa preocupación a las autoridades y docentes. Con el propósito de brindar una alternativa al problema de investigación se propone el objetivo general basado en: desarrollar una estrategia didáctica aplicando el aprendizaje colaborativo para el mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Marcos Manuel Mero López”. Con un enfoque metodológico de tipo mixto, en la muestra poblacional conformada por 1 director, 16 docentes y 39 estudiantes de 7mo año de educación general básica, se aplicaron una encuesta y una entrevista. Los resultados de la investigación demostraron las dificultades en el desempeño académico de los estudiantes, por que mantienen esquemas de aprendizaje tradicional. Se concluye que es importante que os docentes apliquen estrategias de aprendizaje colaborativo como medio de innovación académica.


Palabras clave


Aprendizaje colaborativo; Estrategias; Modelos educativos; Trabajo escolar.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i10.6151

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