Análisis de la cadena agroalimentaria de arroz en Ecuador

Alex Ibarra Velásquez, John Molina Villamar, Bella Crespo Moncada, Mireya Pozo Cajas, Lenni Ramírez Flores

Resumen


En el periodo 2011-2018 el precio mínimo de sustentación (PMS) para la comercialización de arroz cáscara pagado al productor estuvo por encima de la media del periodo total analizado (2011-2022) de $33,09 por saca de 200 libras. A partir del 2019 disminuye significativamente el PMS por debajo de la media del periodo total en análisis. La proyección de la producción de  arroz pilado en Ecuador para el 2022 crecerá en un 2,56% con respecto al 2021. Para el 2023 crecerá en 2,77% con respecto al 2022 y finalmente en el 2024 crecerá en 2,69% con respecto al 2023. La oferta de arroz pilado para el 2021 se incrementó en 7,45% en relación con el 2020. La demanda de arroz pilado disminuyó en el 2021 con respecto al 2020 en 14,26%. Las exportaciones de arroz pilado se redujeron 50,43% con relación al 2020. En cuanto  al crédito público que se concedió en el 2021 para el sector arrocero cae drásticamente en -53,17% en comparación con el 2020. En cuanto al costo de producción de arroz para el verano del 2022  estuvo en $ 2.180 por hectárea con un rendimiento promedio de 67 sacas por hectárea  resultando un costo por saca de 200 libras de $ 32,60. La metodología que se aplicó para la investigación es descriptiva, documental, cuantitativa, apuntalada en revistas y artículos científicos en bases de datos como: Latindex, Scopus, Scielo, e informes técnicos del MAG.


Palabras clave


Cadena; agroalimentaria; arroz; Ecuador

Texto completo:

PDF HTML XML

Referencias


Álvarez, M., & Ramírez, E. (2020). Prácticas pedagógicas y evaluativas para el desarrollo de competencias en inglés, lectura crítica, sociales y ciudadanas. Boletín Redipe, 9(6), 102-118. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7528448

Ávila, C., Higuera, M., & Soler, R. (2017). Lectura Crítica. Definiciones, experiencias y posibilidades. Saber, ciencia y libertad, 12(2), 184-197. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2017v12n2.1586

Avendaño, G., & González, O. (2020). Una propuesta de plan de clase para dinamizar la lectura crítica. Folios, (52), 155-171. http://200.119.126.32/handle/20.500.12209/14273

Benavides, D., & Sierra, M. (2013). Estrategias didácticas para fomentar la lectura crítica desde la perspectiva de la transversalidad. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11(3), 79-109. https://www.redalyc.org/pdf/551/55128038004.pdf

Brito, Y. (2020). La lectura crítica como método para el desarrollo de competencias en la comprensión de textos. Revista EDUCARE-UPEL-IPB-Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(3), 243-264. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1358

Caballero, K. D. (2019). Teatro del oprimido: estrategia didáctica para fomentar el interés por la lectura crítica. Educación y ciencia, (23), 383-398. https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2019.23.e10305

Cassany, D. (2013). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama. https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/libro/295-tras-las-lneaspdf-WB5V4-articulo.pdf

De Baron, A. (2016). La lectura crítica en Educación Básica Secundaria y Media: la voz de los docentes. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (28), 207-232. http://dx.doi.org/10.19053/0121053X.4916

Destari, R. (2020). An overview of self–monitoring strategies to develop student’s critical reading. RETAIN, 8(4). https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/43/article/view/35817

Fainholc, B. L., Gigena, M., & Boloqui, M. M. (2004). Investigación: la lectura crítica en Internet: desarrollo de habilidades y metodología para su práctica. RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia.7. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/122100

Galindo, M. (2015). Lectura crítica hipertextual en la web 2.0. Actualidades investigativas en educación, 15(1), 365-394. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032015000100016

Iño, W. (2018). Investigación educativa desde un enfoque cualitativo: la historia oral como método. Voces de la Educación, 3(6), 93-110. https://core.ac.uk/reader/188641060

Li, C. S., & Wan, R. (2022). Critical Reading in Higher Education: A Systematic Review. Thinking Skills and Creativity, 101028. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101028

Luna, J., & Rodríguez, C. (2019). Concepciones metodológicas que usan y conocen los docentes en lectura crítica. Revista Unimar, 37(1), 35-49. https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar37-1-art2

Pérez, S., Ardila, C., & Villamil, H. (2014). La lectura crítica en Internet en la educación Media. Actualidades Pedagógicas, 1(63), 83-98. https://doi.org/10.19052/ap.2669

Pinchao, L. (2020). Estrategia pedagógico-didáctica para promover la lectura crítica. Educación, 29(56), 146-169. http://dx.doi.org/10.18800/educacion.202001.007

Pinto, J. P., & Rojas, S. P. (2019). Lectura crítica en el aula en relación con dimensiones inferencial y literal. Educación y Ciencia, (23), 265-279. https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2019.23.e10284

Riascos, J. (2018). Lectura Crítica: realidades y contribuciones pedagógicas y didácticas. Excelsium Scientia, 2(1), 79–92. https://doi.org/10.31948/RevExcelsium/2-1.art6

Savio, C., Aibar, M., & González, J. I. (2018). El valor de la lectura crítica para construir el pensamiento. Aportes científicos desde humanidades, 13(1), 105-113. https://bit.ly/3quEfet

Torres, Y., & Niño, J. (2020). Estrategia didáctica mediada por memes para el fortalecimiento de la lectura crítica. Revista Boletín Redipe, 9(10), 62-74. https://doi.org/10.36260/rbr.v9i10.1088

Vargas, A. (2015). Literacidad crítica y literacidades digitales:¿ una relación necesaria?(Una aproximación a un marco teórico para la lectura crítica. Folios, (42), 139-160. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702015000200010

Villarreal-Borrero, D. R., Jiménez-Cárdenas, L., & González-Roys, G. A. (2021). Lectura crítica intermediada por la narrativa de la fábula como estrategia didáctica. Revista Criterios, 28(1), 165-195. https://doi.org/10.31948/rev.criterios/28.1-art8




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i5.5540

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';





Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/