Narrativas digitales como estrategia didáctica para el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en Educación Superior

Verónica Janeth Zaldumbide López, David Antonio Delgado Santillan, Andrea Lissette Vargas Arias, Jorge Francisco Zambrano Pachay

Resumen


En el presente estudio, se llevó a cabo un análisis de la información documental relacionada con el uso de las narrativas digitales como estrategias didácticas para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior en Ecuador. El enfoque de la investigación es cualitativo y documental, y se analiza la información teórica y práctica disponible para estudiar las características que influyen en los procesos de narración digital en el ámbito de la formación en la educación superior. Para llevar a cabo este análisis, se revisaron documentos científicos, trabajos de investigación y material bibliográfico relacionado con el tema. La información recopilada se registró en fichas de contenido, las cuales sirvieron como base para el análisis de contenido de las fuentes consultadas. El objetivo del análisis de los resultados fue investigar los aspectos teóricos que fundamentan la narrativa digital desde sus orígenes y cómo ha avanzado gradualmente en su aplicación en los diferentes niveles formativos del sistema educativo ecuatoriano, centrándose especialmente en la educación superior. De esta manera, se buscó identificar las posibilidades y beneficios que ofrece la narrativa digital en la educación superior, y se exploraron las diferentes estrategias didácticas que se pueden implementar para su incorporación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.


Palabras clave


Aprendizaje; Estudiantes; Proceso Didáctico; Narrativa.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i4.5521

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