Impacto de la Neurociencia Cognitiva en los Aprendizajes

Noé Sánchez-Heredia, Gladys Martha Álvarez-Medina

Resumen


La Neurociencia Cognitiva, cada vez más es aceptada  en el campo educativo por el impacto que genera en los aprendizajes, está abriendo nuevas rutas en esta dimensión, muchos descubrimientos como la plasticidad cerebral, las emociones, la actividad física y sobre todo la funcionalidad de las distintas partes del cerebro, ha tenido importancia, tanto en las políticas educativas como su aplicación en el aula, mediante estrategias y actividades, con el único propósito, de mejorar la práctica docente y los aprendizajes. El artículo de revisión bibliográfica empieza con una interrogante: ¿Qué investigaciones se han realizado sobre la Neurociencia Cognitiva y su impacto en la mejora de los aprendizajes?


 El objetivo principal es analizar el impacto de la Neurociencia Cognitiva en los aprendizajes. Es preciso aclarar que la ciencia del cerebro no ha venido a suplantar los métodos y estrategias que los docentes vienen desarrollando, sino, a complementarla. Para el análisis del tema se usó la búsqueda de información de documentos científicos en bases de datos indexadas como: Scopus, Scielo, Redalyc y Google Académico. Se realizó el acopio de información con la técnica del fichaje, identificándose el tema principal, las ideas de los párrafos del material revisado. De esta manera, se pretende dejar en claro, el fundamento teórico de la neurociencia, la forma de cómo aprende el cerebro, su estructura y funcionalidad. Finalmente se llegó a resultados prometedores con propuestas que complemente la labor docente.


Palabras clave


Cerebro; Aprendizaje y Neurociencia cognitiva.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i6.4199

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