Revista Polo del Conocimiento


Polo del Conocimiento

El aprendizaje lúdico en el estado emocional de los estudiantes de preparatoria

Gladis Aracely Bozada-Yoza, Marcelo Fabián Barcia-Briones

Resumen


El desarrollo de las actividades de aprendizaje lúdico, brindan un aporte fundamental en el alcance y adquisición de las habilidades y destrezas de los niños y niñas del nivel de preparatoria, porque al trabajar con actividades que involucran al juego como acción o herramienta de trabajo despierta el interés en los estudiantes y motiva la necesidad de aprender. El presente trabajo, se desarrolló con el objetivo de analizar el desarrollo del aprendizaje lúdico en el estado emocional de los estudiantes de preparatoria de la Escuela de Educación Básica “Santiago Ramón y Cajal”, del cantón Santa Ana, en el año 2022. El diseño investigativo, tuvo un enfoque de tipo cualitativo, permitiendo los criterios de una manera subjetiva, empleándose los métodos: inductivo, deductivo, analítico y el sintético, cabe indicar que se aplicó la técnica de la entrevista a los docentes y una ficha de observación dirigida a los estudiantes. La población, estuvo conformada por 2 docentes y 42 estudiantes de preparatoria.  En relación a los resultados, se concretaron aspectos relevantes que muestran la deficiente aplicación de estrategias del aprendizaje lúdico para fortalecer el estado emocional de los estudiantes, de esta manera se infiere que cuando se aplican actividades que involucran a la lúdica, el aprendizaje logra un alcance favorable y significativo para la adquisición de habilidades y destrezas emocionales.


Palabras clave


Aprendizaje lúdico; Destrezas; Estado emocional, Habilidades; Juego.

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DOI: 10.23857/pc.v7i5.3992

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