Fundamentos Teóricos del Aprendizaje Basado en Problema como Estrategia Metodológica en la Asignatura de Matemática

Karla Eunice Castro-Mero, Karina Luzdelia Mendoza-Bravo

Resumen


El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante en el que éste adquiere conocimientos a través de situaciones de la vida real. El siguiente artículo tiene como objetivo principal analizar los fundamentos teóricos del Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia metodológica en la asignatura de Matemática. Se utilizo los métodos teóricos de análisis-síntesis e inductivo-deductivo durante el desarrollo de toda la investigación. En específico profundiza los epígrafes más relevantes a consideración de las autoras de la investigación, que permitieron valorar el proceso. Resultados que forman parte de la investigación de la Maestría que desarrolla la autora principal para el desarrollo de una estrategia metodológica en Aprendizaje Basado en Problemas que favorezca la motivación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la asignatura de Matemática de la Básica Superior de la Unidad Educativa Fiscal José María Urbina del Cantón Montecristi, Manabí, Ecuador


Palabras clave


Aprendizaje Basado en Problemas; Proceso de Enseñanza-Aprendizaje; Matemática; Motivación.

Texto completo:

PDF HTML XML

Referencias


Alfaro, A., y Chavarria, G. (2002). La motivación: Una actividad inicial o un proceso permanente. Revista Pensamiento Actual, 2(4), 33-40. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5897814

Cadena, V. (2020). Aprendizaje basado en problemas aplicado en Matemática. ROCA. Revista científico - Educacional De La Provincia Granma(16), 334-343. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7414333

Cadena, V., & Nuñez, A. (2020). ABP: Estrategia didáctica en las matemáticas. 593 Digital Publisher CEIT, 51(1), 69-77. https://doi.org/ https://doi.org/10.33386/593dp.2020.1.184

Calle, L., Garcia, D., Ochoa, S., y Erazo, J. (2020). La motivación en el aprendizaje de la matemática: Perspectiva de estudiantes de básica superior. Revista, 488-508. https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/revistakoinonia/article/view/794

Calle, Y. G. (2020). Aprendizaje basado en problemas y trabajo colaborativo para la enseñanza de Matemática. 3(1), 436-458. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v3i1.1019

Campoverde, B., & Godoy, M. (2016). Análisis comparativo sobre la afectividad como motivadora del proceso enseñanza-aprendizaje. Casos: Argentina, Colombia y Ecuador. Sophia, 12(2), 217-231. https://doi.org/https://doi.org/10.18634/sophiaj.12v.2i.22

Farias, D., & Pérez, J. (2010). Motivación en la Enseñanza de las Matemáticas y la Administración. Formación universitaria, 3(6), 33-40. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062010000600005

Guevara, G. (2010). APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO TÉCNICA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL TEMA DE LA RECURSIVIDAD. InterSedes: Revista de las Sedes Regionales, XI(20), 142-167. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=66619992009

Instituto Nacional de Evaluación Educativa, INEC. (2018). Educación en ecuador. Resultados de PISA para el desarrollo, 1. https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/12/CIE_InformeGeneralPISA18_20181123.pdf

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. (2008). El aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica. Dirección de investigación y desarrollo educativo. Vicerrectoría Académica. http://sitios.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/abp.pdf

Junco, I. (2010). La Motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje. Revista digital para profesionales de la enseñanza. Temas para la educación, 9, 1-14. https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7327.pdf

Márquez, M y Abunez, M. (2015). LA MOTIVACIÓN EN EL AULA: ESTRATEGIA ESENCIAL PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA PRIMARIA. IDEAS: https://ideas.repec.org/a/erv/cedced/y2015i5514.html

Mesada, M. (2011). Estudio bibliográfico de la motivación en el aprendizaje de las matemáticas y propuesta de talleres aplicados a la vida real. [Tesis de posgrado].

Ministerio de Educación. (2019). Curriculo de los Niveles de Educación Obligatoria. Quito.

Morales, P. y Landa, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Theoria, 13(1), 145-157. http://campus.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODOLOGIAS/ABP/13.pd

Morón, C. (2011). LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN. 12, 1-5. https://feandalucia.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7914.pdf

Naranjo, M. (2009). Motivación: Perspectivas teóricas y algunas consideraciones en el ámbito educativo. Revista Educación, 33(2), 153-170. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44012058010

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (2021). El programa PISA de la OCDE qué es y para qué sirve. https://www.oecd.org/pisa/publicacionesdepisaenespaol.htm

Palacios, M., Uxmal, E., González, J. & Ocampo, J. (2017). Aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de los PLC en la Universidad Tecnológica de Altamira. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(15). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=498154006020

Palta, N., Sigüenza, J., & Pulla, J. (2018). El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza. Killkana Social, 2(2), 1-8. https://doi.org/https://doi.org/10.26871/killkana_social.v2i2.291

Parrales, Sonia, & Solórzano, Julieta. (2014). Motivación y estrategias de aprendizaje del estudiantado de la escuela de orientación y educación especial. Actualidades Investigativas en Educación, 14(|), 01-20. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032014000100001〈=es

Prieto, A., Diaz, D., Hernández, M., y Lacasa, Enric. (2008). Variantes metodológicas del ABP: El ABP 4x4. En La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas en la enseñanza universitaria. En universidad de Murcia: Edit.um.

Proyecto Educativo Institucional. (2019). Montecristi.

Rivero, L. (2019). Analizando el clima educativo en Uruguay: un estudio exploratorio de la cohorte PISA 2012. Cuadernos De Investigación Educativa, 10(2), 105 - 123. https://doi.org/https://doi.org/10.18861/cied.2019.10.2.2910

Soledispa, A., San Andrés, E., & Soledispa, R. (2020). Motivación y su influencia en el desempeño académico de los estudiantes de educación básica superior: Motivación de los estudiantes. Revista Científica Sinapsis, 3(18), 1-12. https://doi.org/10.37117/s.v3i18.431

Suárez, J., Fernández, A., Rubio, V y Zamora, A. (2016). Incidencia de las estrategias motivacionales de valor sobre las estrategias cognitivas y metacognitivas en estudiantes de secundaria. Revista Complutense de Educación, 27(2), 421-435. https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/46329/48384

Universidad Internacional del Ecuador. (Junio de 2021). Proyectos Sociales con metodología ABP. Una mirada desde la academia. [Video] YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=fmgxD6NR5zg

Usán, P., & Salavera, C. (2018). Motivación escolar, inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. Actualidades En Psicología, 32(125), 95-112. https://doi.org/10.15517/ap.v32i125.32123

Vázquez, A. (2011). Consideraciones sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en Matemáticas. Educación y ciencia, 11(35), 73-94. http://educacionyciencia.org/index.php/educacionyciencia/article/view/268




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i2.3616

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/