Revista Polo del Conocimiento


Polo del Conocimiento

Abordaje a la realidad de ingreso para grupos vulnerables a la Educación Superior en la República del Ecuador

Diego Eduardo García-Flores, Tania Cristina Quezada-Lozada, Maigualida Bejas-Monzant

Resumen


Ingresar a la educación superior es un gran anhelo de la juventud ecuatoriana, más aún para quienes por diversas situaciones pertenecen a los llamados grupos vulnerables o de atención prioritaria, excluidos social e históricamente del derecho a la educación, el propósito de este trabajo es determinar el cumplimiento  de esas políticas públicas por parte del Estado en la última década y como han afectado o beneficiado su aplicación a estos sectores; la metodología de este estudio se enmarca en el modelo positivista o empírico- inductivo de razonamiento, consiste en: identificar el problema, formularse el diseño estructurado, que explica en acciones causas y efectos, el fenómeno de estudio; los resultados encontrados tienen que ver con una población al margen de acceder a un cupo en los centros educativos de nivel superior, evidenciándose que perviven prácticas propias de la política “demagógica” expresadas en la continuidad del asistencialismo, la práctica sesgada de la meritocracia y el mantenimiento de la desigualdad de género; la discusión se centra en la propuesta de libre ingreso y libre elección de estos sectores a la educación superior.


Palabras clave


Políticas públicas; grupos vulnerables; educación superior.

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DOI: 10.23857/pc.v5i12.2691

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