Percepción de la sociedad sobre la inclusión de jóvenes con Síndrome de Down en la educación media y superior

Ruth Obdulia Baidal Tircio

Resumen


El principal problema de la investigación fue que existe una limitada inclusión de jóvenes con Síndrome de Down en la educación media y superior, a pesar que hay avances en el sistema educativo. Sin embargo, se presencia barreras sociales, culturales y pedagógicas en las aulas las cuales dificultan el aprendizaje a los estudiantes con Síndrome de Down. El objetivo de la investigación fue examinar las actitudes sociales hacia la inclusión de jóvenes con Síndrome de Down en la educación media y superior. La metodología de tipo bibliográfico documental, centrada en la revisión y análisis de artículos científicos que fueron publicados entre los años 2020 y 2025 en diferentes revistas como Dialnet, SciELO, Redalyc y Google Académico, se aplicaron criterios de inclusión y exclusión. Como resultados se encontró que la sociedad presenta una actitud favorable hacia la inclusión de jóvenes con Síndrome de Down, pero existe limitación en la formación docente, recursos institucionales suficientes y escasa sensibilización comunitaria. Se concluye que hace falta fortalecer políticas y prácticas inclusivas mediante la implementación de estrategias de sensibilización comunitaria, formación docente, familia, instituciones educativas y comunidad para brindar un mundo con mejor inclusión a los jóvenes estudiantes.


Palabras clave


Sociedad; inclusiones jóvenes; Síndrome de Down; educación.

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